努力实现资源共享,全面提高教育质量

努力实现资源共享，全面提高教育质量 恩施市实验小学“班班通”管理与运用略记 恩施市实验小学 周恩兴 【摘要】为充分发挥“班班通”设备的作用，促进信息技术与学科课程的 有机整合，实现教学方式与学习方式的有效转变，推进学校教育信息化工作的 进程，努力实现资源共享，全面提高教育教学质量。 【关键词】 “班班通” “三个落实” “三个到位” “两个保障” 近年来，恩施市实验小学紧紧抓住实施远程教育工程的契机，实现了“班 班通” ，加强和改进了“班班通”管理，实现了建设“ 数字化校园”的目标。学 校本着“硬件是基础、管理是关键、培训是重点、应用是核心”的实施理念， 充分发挥“班班通”优势，利用学校网络平台，扎实而富有创造性地开展教育 教学和研训活动，有效地加快了学校信息化建设步伐，为高效快乐课堂建设奠 定了坚实的基础。我们有以下几点具体做法，与同仁分享。 一、保证“三个落实” 学校从宏观管理上保证了 “三个落实” 。 1、管理落实 学 校 成立了以校长为组长，分管教学的副校长为副组长的远程教育工程领 导小组，以教务处、教科室和信息中心工作人员、学科教研组长为成员的现代 远程教育项目应用研究小组。领导小组负责制定学校远程教育发展计划、设备 添置；应用研究小组负责教师培训、资源下载、指导运用等。做 到 了 有 长 远 规 划 ， 有 短 期 安 排 ， 制 度 落 实 、 责 任 到 人 。 每 期 开 学 有 计 划 ， 期 中 有 检 查 通 报 ， 学 期 结 束 有 评 估 奖 励 。 学 校 制 定 了 可 行 的 现 代 远 程 教 育 资 源 管 理 与 应 用 实 施 细 则 、 电 子 备 课 室 学 习 备 课 制 度 、 远 程 教 室 使 用 制 度 、 远程教育资源接收管理制度和 “班班通”应用管理的暂行规定工作室管理制度 、 设备管理制度 、 资源接收和使用制度 、 人员培训、配备考核制度 、 经费投入制度等一 系列管理制度。要求所有教师都自觉运用“班班通”设备和远教资源上好课。 根据不同学科资源的拥有情况和学科本身的特点，对不同学科教师每学期运用 “班班通”设备和远教资源的节次进行规定，要求每位教师必须达到规定的节 次（语文不少于 48 次，数学不少于 32 次，音乐、美术、品德、英语不少于 16 次，信息、科学不少于 8 次，体育健康室内课不少于 2 次） 。同时要求教师在班 级电脑上建立个人文件夹，把教育教学所用到的资源、备课教案等都放在里面， 在班级远程资源使用记载本上要做详细记载。这样就保证了资源的学科覆 盖率和使用率。 学 校 建 立 了 有 效 的 评 价 激 励 机 制 。 教师教育技术能力的培训考试结果、 “班班通”使用达标情况、远教资源的应用和研究能力考评结果都将直接进入 专任教师年度考核量化表中评分，与教师的年终工作完成奖、评优表模、 职称评聘和年度考核挂钩。对 参 加 培 训 和 应 用 现 代 远 程 教 育 资 源 开 展 教 学 活 动 成 绩 突 出 的 年 级 组 、 教 研 组 和 教 师 实 行 集 体 和 个 人 奖 励 ， 近 两 年 共 发 放 专 项 奖 励 资 金 25000 多 元 。 极 大 地 调 动 了 广 大 教 师 应 用 现 代 教 育 技 术 和 远 程 资 源 进 行 教 育 教 学 活 动 的 积 极 性 ， 收 到 了 良 好 的 效 果 。 2、培训落实 根据学校实际，我们充 分 利 用 中 小 学 现 代 远 程 教 育 资 源 网 ， 采 取 集 中 与 分 散 、 自 学 与 辅 导 、 培 训 与 研 讨 相 结 合 的 方 式 ， 扎 扎 实 实 对 教 师 进 行 培 训 。 校级领导的培训。对于校级领导的培训主要是思想上的培训，让他们转 变观念，重视“班班通”工作，加大管理力度。 让网管人员参加上级部门组织的业务培训。主要让他们掌握计算机基础 知识和多媒体技术，教育资源网接入，资源下载，发送电子邮件、查询信息、 获取网上资源及网络维护。 全 体 教 师 的 培 训 ， 主要让他们掌握计算机基础知识和多媒体技术，网络 使用，资源应用，网络办公，获取网上资源进行整合，应用于教学； 通过大量的培训，教师们掌握了计算机基础知识和远程教育资源的运用知 识，100%的教师能够有效的运用课程资源进行教育教学，90%的教师能够对下载 资源进行整合，自己制作课件进行教学。 3、应用落实 为了落实远程教育资源“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，不断 拓宽“班班通”应用途径，最大限度地发挥“班班通”的功能。 利用“班班通”改进课堂教学。我们在学校网页上设立“远教资源”专 栏，让所有老师和学生都能最快的了解最新资源。教务处、教科室、信息中心 分工协作，要求每位老师在备课时不但要备教材、备学生，还要利用远程教育 资源进行备课，把远程教育资源与课堂教学有机结合起来，学校定期检查。 利用“班班通”加强教育科研 有了“班班通” ，在各类教研课、观摩课和各类教学评比活动中，我们都积 极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用，逐步 实现教学内容的呈现方式、学生的学习主式、教师的教学方式的变革。 有了“班班通” ，老师们随时可以随时查阅教研教改、课程改革的信息资源， 对新课程体系、新课程标准、实验教材的教法和学法，有了全面的理解和掌握。 我们还通过观摩教学、专题培训、优质电教课评比、课件制作竞赛等多种 形式，提高教师应用“班班通”教学的水平。 利用学校网络让师生就各类展示课和一些热点问题在网上发表观点，参与 研讨，改变研究的方式，让教育科研活力倍增。 利用“班班通”突破德育瓶颈 我们学校学生多，管理难度大，德育工作常常“鞭长莫及” 。 “班班通”突 破了德育的这个瓶颈。对于网络上具有时代气息的德育资源，学校统一组织收 看；学校组织德育活动，召开家长会，通过“班班通”直播；学生中有好人好 事或违规违纪行为，则通过“班班通”进行宣传或警醒。这样，极大地提高了 德育的实效，促进了学生良好行为习惯的养成。 利用“班班通”拓展教育时空 为了激发学生学习信息技术的兴趣，提高学生信息技术素养，每学年组织 两次学生电脑作品大赛（时间分别设在：“六一”和“元旦”前夕） 。还让学生 自主查阅各类下载整理好的教学资料，以此提高学生自主学习和利用网络获取 知识的能力。 通过学校网站建立“师生成长博客”和“小凤凰文学网” ，为师生成长、交 流，为家校交流搭建平台。目前，教师已发博文 9795 篇，学生发表习作 963 篇。 我们还充分利用网络进行宣传报道教育教学情况，提升了学校的知名度。 （比如，每学期在学校网站上宣传报道 300 多篇，在市级以上网站上宣传报道 200 多篇，在恩施日报和晚报上宣传报道共计 20 多篇） 。 有关学校的报道、老师的博文、学生的各类作品，都可以作为课程资源， 通过“班班通”与每个师生共享。从而实现了“班班通” “信息通” “心相通” 。 二、实现 “三个到位” 信息中心从微观的层面，实现了“三个到位” 。 1、收集整理到位 收集整理是很重要的一环。信息中心在保证按时接收，按时分类整理的同 时，采取以下几种途径来保存、丰富资源，进行全程应用。 硬盘保存资源。硬盘作为资源库的储藏库，对一些需要保存得较久的， 有利于连续应用的资源存在硬盘内，这样，资源也不会丢失，硬盘可以重复利 用。 光盘保存资源。对一些适用于课堂教学的资源，特别是对教学有用的课 堂实录，教学辅导等内容可刻录成光盘，进行有效利用。 纸质保存资源。如一些习题，参考资料，打印成册，建立分类档案，供 老师们借阅参考。 网页保存资源。利用网页的形式来保存资源，将其下载的资源直接传入 学校网站，让每位老师选择自己需要的资源。 教师个人自建文件夹保存资源。利用“班班通”设备，把整合或自制的 课件、教案、论文等放在文件夹里面。 整合保存资源。一期结束后，可将一期的资源进行筛选、分类、归档、 整理，建立相应的保存方法，形成一套完整的可利用资源，由教研组长或学科 教师统一拷贝到年级主任的电脑上，再统一拷贝到信息中心，作为资源库的内 容。 2、检查考核到位 学校远教工作领导小组采取定期和不定期的方式，对各年级各位教师的远 教工作进行督查。根据学校制度，对使用效益好的年级和个人给予奖励；对管 理不到位，设备闲置的年级实行通报批评，限期整改；对整改不力，造成重大 影响或发生安全责任事故的将追究相关人员的责任。具体做法如下：一是要求 每位学科教师在所任教班级的电脑上整理好“个人文件夹”，把整合或自制的 课件放在文件夹里面。二是班级远程资源使用记载本上的记载要按时间顺 序记清楚课时、课题和资源（注明整合或自制）等，教师本人一定要当堂签字。 三是每个年级每个学科必须认真收集整理好一套完整的资源后，由教研组长或 学科教师统一拷贝到年级主任的电脑上，再统一拷贝到信息中心，作为资源库 的内容。四是凡是在远程资源使用记载本有记载的内容，在文件夹中一定 要有整合或自制所用到的资源，在教案的媒体选择和教学过程中一定要有使用 的具体说明。否则视为没有使用远教资源。 3、维护维修到位 设备的可靠性直接关系到整个教学过程的效率，一旦出现故障，轻则影响 教学效果，重则导致严重事故；另一方面，维修形成的财务成本和人力成本， 是整个项目生命周期总成本的重要构成部分。所以，如何恰到好处地制定维护 策略，做到既保证稳定可靠又节省成本，我们是这样做的。 每学期全面维护维修“班班通”设备和办公设备 10 多次。维护维修主要 包括灰尘处理、鼠标键盘、等离子电视机、分频器、电源、网络模块、交换机、 显示器、内存条、声卡、音响广播等的修理更换以及系统杀毒或重新安装等等。 确保全校设备的正常运行。为学校每学期节约开支大约一千多元。 每学期全面检修网络硬件设备 8 次。在学校的整体调整和要求下，随时 整理网络站点、资源服务器、备份数据、调整学校网站板块。进一步规范完善 学校网站，充分发挥校园网的作用，构建一个为教职工教育教学服务的平台。 三、注重 “两个保障” 1、硬软件建设和技术力量有保障 为了更好地把优质远程（网络）教育资源用于教育教学之中，促进高效快 乐课堂建设，提高教育教学质量，学校建有“班班通”系统 48 套，校园广播系 统 1 套，电视转播系统 1 套，卫星地面接收系统 2 套，网 络办公系统 1 套，校 园 宽 带 网 络系统 1 套，多媒体报告厅 3 个, 网 络教室 1 个，演播室 1 个，编播 室 1 个，实验室 2 个，资源中心 1 个。对接有 20 兆光纤英特网、百兆校 园 局 域 网 和远程教育资源网。全校共有网络信息点 300 多个，融合一体，互联互通， 资源共享，实现了“数字化校园” 。硬软件建设与技术支持有专人负责，各司其 职，责任到人。 2、设备的完好和资源的完整有保障 首先，重视设备安全，做好防尘、防潮、防盗、防雷、放火设施。器材入 柜方面能基本满足。完善设备登记表 、 远程教育资源接收管理制度 、 远 程教育资源使用登记表等的填写。尽量使信息率达 98以上，资源使用率达 100。接收下载的数据信息，全部建立资源库、并用于教学。让信息技术发挥 其实际的作用。 其次，将建立了办公室电脑配备明细帐，各处室常规电教设施明细帐，各 “班班通”设施明细帐，设备需要维修，则先填好电教设施报修表 （说明： 1、报修程序是由班主任年级主任电教中心分管校长维修；2、电教员 在检验时要写出检验结果后再签字上报） 。 再次，充分调动教师的积极性，让老师们的智慧结晶得到科学、合理的再 利用。我们充分发挥班班通优势，利用学校网络平台，分学科、分年级建立文 件夹，分门别类，上传优秀课件、教案，丰富教学资料，共享学科资源。为同 学科教师提供了可供借鉴的资料。同时，我们正在学校网站上新建“资源库” 这一版块，为师生