中学生成绩退步检讨书.docx

中学生成绩退步检讨书 检讨书是一种常用的日常应用文，是犯了错误的个人 或领导向当事人或组织写出的检讨错误、并保证绝不再犯 的书信。检讨书的格式分为标题、称谓、正文和落款，内 容包括出错问题、产生原因、改正措施或今后的打算。中 学生成绩退步检讨书，我们来看看。 篇一：中学生成绩退步检讨书 这次我怀着万分的 抱歉给你写下了这份检讨书。因为期末考试我考的很不理 想，和半期比起，下降了百位之多，让我非常的惊讶，所 以我在这份检讨书中说明了成绩靠差了的原因。我首先从 英语说起，在英语课上，我经常走神，而且还在你的不注 意时偷偷做小动作或和同学说悄悄话，你布置的作业我也 经常“偷工减料” ，而且组词、造句我经常借用“步步高” 学习机或“电脑”来完成作业，这样不经过大脑而完成的 作业，根本没有一点作用，有时还不按时完成。您要求的 单词、笔记，多读，多背，多写，我经常都只是毫不在意 的读读，而且都没读好。特别是写英语短文差，经常搞不 清楚主、谓、宾的顺序。 语文课上，由于认为自己的语文 基础在七科中最好，所以经常在语文课上不在意老师讲的 知识重点，课后自己胡乱猜想其中意思，课上除了老师说 书上那些总要笔记要划线之外，其他手写笔记我嫌字多， 常常都不认真完成。课后老师布置的作业，比如：解释词 语的意思，我会经常嫌解释的意思太长，于是自己异想天 开的剪裁掉一部分，往往经常把被剪裁了的词语意思理解 一半。我自以为平时作文写得还可以，但在考试的时候， 写的作文不是很理想，所以考的成绩也比较差。 数学课上，由于我觉得那些数字太“缭乱”了，所以 我经常看着看着就走神，有时甚至一上课就不认真听讲， 课后看看例题，类似的题虽然很快就会做了，但是如果类 似的题变一种形式，绞尽脑汁才想的出来一点点。如果数 学老师讲比较深奥的题，我常常会打瞌睡，作业也经常觉 得“难”而多次不完成数学作业。很多内容都是一知半解。 历史课上，当历史老师讲到神秘的远古历史时，我会 紧绷着心详细听着历史的进展会是怎么样的，但是老师想 说又不想说，让我等待不及，于是自己翻开书，在书上找 到了相关知识，就觉得也没什么，老师何必大惊小怪的， 于是就自己做其他作业或做小动作和同学说悄悄话，不在 听从历史老师讲的内容，历史老师布置的作业全事卷子或 单元测试，我们都有答案，根本连题都没看，就抄上去了。 地理课上，由于自己觉得那些知识都是非常眼浅的， 自己看图就会学会，所以在老师讲课的时候，我都去翻后 面的知识看，前面都知识只是偶尔看图学会一点点，但是 一离开图册，就不知道了怎么办，而且还经常上课不认真 听讲，只希望快点打铃，打铃后老师就可以讲我们都喜欢 都小故事了，所以心里都和秒钟牵连着，没有用心去学习， 只是想听最后几分钟的小故事。 生物课上，由于书上说的那些器具，老师都没让我们 看过一样，所以我慢慢对生物学科失去了兴趣，所以在生 物课上，我不认真听讲，课后也不跟同学请教，结果生物 知识只有一点点影响。 政治课上，由于政治老师十分严厉，所以我每次都会 认真背，读，记会儿，但是不能持之以恒，过一会就松懈 了，而且有时候会乘老师不注意的时候做做小动作或和同 学说说悄悄话。在深刻的自我反思之后，我决心在本学期 一定做到以下几点： 一，按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思 想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成 的严重后果。 二，用心克服生活、学习上的懒散、服从学校的规定， 努力为学校、班级争光。绝不给学校 抹黑、班级拖后腿。 三，和同学、班干以及学生会干部加强沟通。保证今 后不再出现违反校纪校规的情况。 四，在上课时一定认真 听讲，积极回答思考问题，把精力用在学习上。 五，每天老师布置的作业按时按量完成，做到准确无 误 六，上课不再和同学说悄悄话、偷做小动作，主动维 护好班上的纪律。 七，老师讲课时，都要认真听讲，认真做好笔记，不 偏科。 我非常感谢老师对我所犯错误的及时指正，我保证今 后不会再有类似行为发生在我身上，请老师同学继续监督、 帮助我改正缺点，使我取得更大的进步！ 篇二：中学生成绩退步检讨书 考试的目的是什么？ 不是让大家来比试谁的分数高，谁得到老师的夸奖，而是 通过检测，暴露出每个人的知识薄弱点，也是秦老师常说 的知识死穴。 中华武术中，有一种神奇的功夫叫点穴。再厉害的武 林高手，都有自己的死穴，有的在脑门顶，有的在脚板底， 有的是肚脐眼。会点穴的人，只要点中了对手的死穴，便 可轻易取胜。 学习上也是如此，有的同学知识死穴是拼音、字词句、 古诗、标点等基础知识，有的是口语交际，有的是阅读分 析，还有的是作文。找出自己的知识薄弱点，分析失误原 因，对症下药，采取积极有效的补救措施，解开死穴，我 们的成绩怎么能不提高呢？ 而写试卷分析，是一种自我总结自我反思的妙招。那 么怎样写好试卷分析呢？可以参考以下框架。 首先，略写秦老师公布的本次考试全班的一些基本情 况，比如最高分、最低分、平均分，分析自己的成绩在班 级里大约处于何等程度【上上等、上等、中上等、中等、 中下等、下等、下下等】 ；和上次测验比，是进步还是退步； 对自己这次答卷情况总体印象或心情感受【比较满意、不 太满意、极不满意；后悔、惭愧、得意、沮丧等等】 ； 其次，把考得较理想、没有扣分的题目集中在一起， 总结一下成功缘由，给自己鼓励鼓励，但不要写得过多； 接下来，是全面分析那些失分较多的题目，这是重点， 按照题型，分成层次来写。 大致环节是： 罗列错题，标明丢失分值。 【同类的小题目就选一个即 可】如：成语填空“为壮观” ，我把“蔚”写成了“慰” ， 被扣了分； 分析原因。在学习到这个成语的时候，我并没有搞懂 它的意思，只记得读 wei，考试时想不起来怎么写，只好胡 诌了一个同音字。 补救措施。以后对本册课本中要求掌握的成语，我不 仅要背诵牢记，还要搞清含义，正确写出每个成语。 这样一题题分析出学得不扎实的知识点，失误原因， 【原因是多方面的，除了因考的时候粗心，丢字丢标点， 不按要求答题外，还有复习不到位，上课没听懂，课后没 有主动问，平时作业中错误不能及时搜集整理到纠错本里， 或虽然整理了，却没有引起重视，经常温习等各种原因】 ， 思考解决方案，有的放矢，亡羊补牢，必然帮助自己从失 败的泥泞中爬起，充满信心地迎接下一次的考验。 A.要对试卷进行全面的分析，不能有所遗漏； B. 分析失误是主要目的，成功经验可以总结，但不能 唱主角； C.采用条文式分析错题时，要有侧重点，不能流水账 一般。如第一大题我错了什么什么，扣了多少分，原因是 粗心；第二大题错了什么什么，扣多少分，原因是上课听 讲不认真这样是没有意义的，空洞乏味的。因为在各 种错题里，有的属于小失误，有的却丢分严重，属于重点 分析阐述的对象，三言两语不能揭示问题的实质，错误的 性质，补救的措施。通常来说