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中小学作文教学重点突出 中学的作文教学应该看重抓什么?从一些资料看，有不 同的一说法。下面是小编帮大家整理的中小学作文教学重 点突出，希望大家喜欢。 要提高学生的作文水平，就必须对学生进行作文系列 化训练，即使作文教学形成整体系列，按这个系列，分年 级、有步骤、有重点地进行作文训练。 从目前的作文现状来看，作文教学系列化是有章可循 的。因为现行的语文课本每个单元课文的后面都有一个 “作文训练” 。这个“作文训练”包括“作文范围” 、 “作文 要求” 、 “作文提示”等。它的设计从整体上看有一定的系 统性，而且每个“作文训练”都有一个重点。 那么在作文教学中如何突出重点呢？下面以初中语 文第五册第一单元的“作文训练”为例加以说明。 上课开始，教师告诉学生这次作文的范围是“写一篇 借景抒情的记叙文” ，并指出记叙文有记人的，记事的，也 有写景的。那么这类文章以前学过没有呢？在学生回答 “有” ，并举出白杨礼赞 、 井冈翠竹等例子以后，教 师给学生讲解如何借景抒情，即具体介绍借景抒情的两种 不同方法：第一是情景分开，第二是情景交融。然后，教 师指出借景抒情的关键是要“情景结合，感情真实” ，点明 重点。再指出借景抒情要注意三点：1、不要为写景而写景； 2、景物描写要具体；3、恰当地运用修辞。 在讲述了借景抒情并明确重点以后，教师再具体指导 学生作文。指出“情”往往是触景而生的。那么你看到以 下的“景”会产生什么“情”呢？教师板书作文题：校 园中的一角 。学生回答：本文要抒的“情”是：“通过赞 美校园之美，抒发热爱学校、热爱老师之情。 ”在此基础上， 教师再要学生思考，要抒发出这样的“情” ，必须借怎么样 的“景”呢？学生回答，可写的“景”有：1、科教楼的壮 美外观；2、科教楼实验室完备的设施；3、师生做实验时 的情景等等。这时，教师再指出怎么样才能借“景”抒好 “情” ，使学生进一步明确本次作文训练的重点是“情景结 合，感情真实” 。师生还可以共同分析另外的文题，如家 乡赞等。 在进行了以上的作文指导以后，教师可再给学生读一 篇范文，并作适当的评讲。告诉学生这篇文章之所以写得 好，就在于作者把景和情紧密结合了起来，有真情实感。 由于这样的指导具体而又重点突出，学生作起文来不 再感到费力。有些学生写得得心应手。从这次写作的效果 来看，大部分学生的语言较生动，有一定的真情实感。有 几个学生还写出了水平较高的文章。最后教师对学生的作 文进行有针对性的评讲，再次点明借景抒情的重点，使学 生在本次作文训练中自始至终把握重点，增强了写此类文 章的能力。 当然，我这里谈突出重点，并不是指突出一点，不及 其余。其他的要求可适当地作一些提示。如讲到校园中 最美的一角写什么景时，我就提醒学生写作时要详略得 当。 总之，作文教学只要
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