中班诗歌《水》评优课教案范例.docx

中班诗歌水评优课教案范例 1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。 2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能 力。 与诗歌内容相关的 PPT。 、看图片引出诗歌主题“水” ，并说一说水 师:这是什么？你们在在哪里见过？ 师：你还知道有什么水？ 、指导幼儿初步学习理解诗歌。 1、出示图片，让幼儿看各种各样的水 问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？ 2、初步感受诗歌水 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名 字叫水 。 幼儿倾听诗歌一遍. 师：你听到诗歌里说了些什么？ 3、学念诗歌 、教师念，幼儿倾听想象。 师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。 、幼儿有节奏地念诗歌 师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好 听 教师出示节奏谱“ X X X X / X X X” 师：这个节奏谱认识吗？ 大家一起拍打节奏 问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？ 问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？ 、幼儿集体朗诵。 问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？ 4、引导幼儿理解诗歌 问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？ 问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？ 6、 幼儿集体朗诵诗歌。 、学习仿编诗歌 1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还 有些什么水呢？ 问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？ 2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。 师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去 吗？ 3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈 听好吗？ 附诗歌： 水 小小的水 是泪水 大大的水 是海水 跳舞的水 是喷泉 脏脏的水 是泥水 静静的水 是湖水 甜甜的水 西瓜水 散文欣赏-橘子花 目标: 1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言 美和快乐的情绪。 2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。 3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。 准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音 过程: 1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。 (1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。 (2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花， 说出自己的感受。 提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。 摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的) 每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜) 可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集 体中大声说出自己的感受。 2 欣赏散文，感受作品的语言美。 (1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是 什么” “什么地方最好听” 。 (2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请 小朋友讨论： 散文中橘子是什么颜色.(金黄的) 橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧 紧地抱在一起。) 闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。) 摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。 ) 尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜) (先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集 体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。) 3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。 讨论：你喜欢橘子花这首