发展特殊教育 关爱弱势群体

发展特殊教育 关爱弱势群体 每天的太阳从这里升起，一路走来，希望一直在身边，每一个 眼神都流露出对爱的渴望；每一个笑容都传递着成长的坚强；每一 份专注都只为追逐美丽的梦想，这个温暖的地方就是东海县特殊教 育学校。 东海县特殊教育学校始建于 1975 年 8 月，原名东海聋哑学校， 系徐州地区东陇海线唯一的一所特殊教育学校，1983 年划归连云港 市，是连云港市创办最早、规模最大的一所特殊教育学校，2007 年 更名为东海县特殊教育学校。学校位于东海县和平东路 252 号，校 园占地面积近 15 亩，总建筑面积 4800 多平方米。学校基础设施配 套齐全，现设康复部、听障部，培智部、0-6 岁智力和听力残疾儿童 康复中心，共 13 个教学班，170 余名在校学生，39 名教职工，办学 规模位居全市同类学校前列。学校坚持人性化管理，以教育科研为 龙头，以常规管理为基础，以师资建设为保证，求实、求真、求新、 求活、扎实推进教育现代化创建进程，全面提升学校现代化教育办 学水平，基本实现“管理科学化，硬件现代化，师资优良化，办学 特色化”等目标，努力把我校建成和谐校园、安全校园、文明校园、 现代化校园。 一、加强硬件建设，提升办学水平 在党和政府以及社会各界的真情关怀帮助下，校园面貌发生了 翻天覆地的变化。学校紧紧抓住现代化创建 的契机，优化校园育人 环境，提高学校办学品位，按照“有品味、有特色”的目标，彰显 “内涵、精品”的创建持色，高质量、高标准、完成创建各项准备 工作。围绕“让每个学生享受到优质的特殊教育，为每个学生的生 存和发展奠定基础”的办学理念，对照“丰富特殊教育内涵，争创 连云港市特殊精品强校”的办学目标，坚持“做实生活化教育，做 强康复教育，做大职业教育，做优艺术教育，打造东海特殊教育品 牌”的工作思路，打造学习型团队，寻求内涵发展，努力实现特殊 教育发展新跨越。形成校园环境花园化、育人环境优美化、教学设 施现代化。 学校坚持科学发展、弘扬奉献精神、实施创新型素质教育，奠 定了创办优质特殊教育的硬、软件基础，为我县残疾学生创建了优 良的育人环境，现有图书、阅览室、生活辅导室、心理咨询室、听 力言语检测与康复室、个训室、感统训练室、肢体康复室、蒙台梭 利工作室、多功能厅、餐厅等十几个专用室。环境布置做到内容丰 富，美观朴实。楼道内展示着学生的书画作品，教室内洋溢着浓厚 的班级文化气息，文化长廊、休闲广场、劳动实践基地环绕着教学 楼，既具园林风格又显现出浓厚的文化气息，成为学生读书、康复、 休闲的理想场所。 二、加强师资队伍建设，提升师资水平 1、推进课程改革。 加强课堂教学研究，扎实开展各类教研活动，大力开展课堂教 学研究，努力提高课堂教学效果。学校开展“清晰的课堂教学，有 效的课件设计”的高效课堂教学改革，努力提升教师的现代化教学 能力，关注学生学习能力、探索能力、创新能力的提高，同时更加 关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展，培 养学生的良好学习习惯。 “2011 年全市特殊教育工作会议” 在东海县特殊教育学校举行， 市教育局副局长徐向阳、基教处处长侯沛成、副处长金立山、张恒 主任及全市七所特殊教育学校的校长等参加了会议。与会代表共同 参观了学校，观摩学生手工艺品的制作等，倾听了校长们的工作亮 点和办学经验汇报，大会还表彰 2011 年市特殊教育创新创优项目和 先进个人。 我校承担了 2012 年连云港市特殊教育学校现代化教学模式研 讨活动，孙静、王永莉、刘晖、周春平四位优秀老师展示自己的课 堂教学风采，教师们娴熟地运用多媒体设备创设教学情境，优化课 堂教学，学生积极参与探究活动，课堂教学丰富多彩、异彩纷呈。 课堂教学观摩后，来宾对观摩课进行高度评价，市教研室周海青研 究员对观摩课进行精彩点评。研讨会上，我校还对“如何利用现代 化教学设备优化课堂教学”等问题进行交流发言。通过此项活动,提 高了我校教师的课堂教学效果,也提高了教师教学能力，获得了全市 同行的高度评价。 2、强化业务研修。 我校积极创造机会，组织教师外出学习、培训、交流。派遣王 永莉、许君仪、时丽、刘利芹、孙静、徐波、孙芹、姜超等相关老 师参加了省市县各类培训，培训回来后，将接收到的新信息和学习 到的新理念对全校教职工进行二次培训，并把培训内容和课件上传 至学校校园网，供全校教职工学习借鉴，不断更新大家的育人理念。 利用每周学习时间通过集中学习、分组讨论、自学笔记等方式学习 教育法规、教学理论及我国高职教育的先进理念、优秀教师先进典 范、国家领导重要讲话等资料，并记录详细的学习笔记，提高教师 的思想素质。 3、实施名师培养工程。 学校积极推进“333 工程”和“晶都名师”培养工作，开展一对 一的传、帮、带，加强中青年骨干教师的培养，进一步完善青年教 师课堂教学基本功竞赛、中年教师观摩课展示等教学评比工作，加 快青年教师的成长进程。其中 5 人次获连云港市和江苏省特校青年 教师基本功比赛一等奖；2 人获连云港市特教校优质课评比一等奖； 5 人被评为市“优秀教育园丁” ；2 人评为市县师德模范和爱生模范； 10 余人次被评为市县先进工作者。现有省骨干教师 3 人，市骨干教 师 7 人。 4、教育科研兴校。 在教学的同时，教师们又开展了特殊教育教学的理论研究，取 得了丰硕成果。 “十一五”期间，我校有 30 多个省、市、县课题圆 满结题， “十二五”开局之年，我校分别向省、市、县申报了 23 个 “十二五” 规划课题，其中一个课题已被省级立项。我校承担了 耳聋学生学习焦虑与课堂气氛 、 耳聋学生不良行为成因与矫正 等在市教科研成果展评中获奖。近 5 年，我校有 120 多篇论文在国 家、省、市级核心期刊、标准刊物公开发表，所发表论文数居全市 同行学校之首，促进了自身专业化内涵的发展。我校被评为“市县 教育科研先进学校” 、 “市教育科研创新创优集体” 、 “县论文发表先 进集体” 、 “县教育科研综合考评先进单位”等荣誉称号。 三、 关爱特殊儿童，用爱心育残童 （一） 、开展以“爱心校园” 、 “爱心教师群体”建设 学校开展“践行师德创先争优 办人民满意教育”活动，增强教 师的履责意识、师表意识和爱生意识。以“爱心校园” 、 “爱心教师 群体”建设为切入点和突破口，落实“以学生为本”的服务意识， 实施以爱呵护脆弱心灵的特殊教育，在教师中广泛深入开展“爱生 如子，厚德崇教，为人师表”的师德教育活动。用特殊园丁一颗赤 诚的爱心去守望、去呵护残障儿童脆弱的心灵。 几十年如一日的相伴相随，如同一家人的温暖情谊，爱恰如涓 涓细流延绵不绝。在特教老师的眼中，孩子们是默默的小草，没有 鲜花的绚丽芬芳，却为春天增添了一抹新绿。在这个温暖的大家庭 里，特教老师用行动诠释着上善若水、无疆大爱。这份关爱，正如 美妙的音符，为孩子们谱写着一曲曲动人的乐章，也正是这份爱， 叩开了孩子们孤独的心灵。 学校涌现出一批师德先进典型， “晶都 育人楷模”薄竹君、 “市十大教育新闻人物 ”周春平、县“十佳教 师”李君萍、县“十佳班主任”姜超等。 这是一个充满爱的大家庭，孩子们学会了生活与感恩，他们互 相帮助与支持感动着每一个人，听障孩子帮助智障孩子，大孩子帮 助小孩子。学校开展感恩系列教育，让学生学会感恩家人，感恩老 师、感恩同学、感恩社会。在校园里，孩子们学会了生活，学会了 感恩，生活融入了教育，教育也正改变着孩子们的生活。 （二）、关爱特殊儿童工作主要措施 1、健全机制，发挥学校主阵地的作用：成立领导机构，明确职 责分工。成立由校长和工会主席为组长、政教、团队和班主任为主 要成员的关爱特殊儿童领导小组，加强对特殊儿童的统一领导和管 理，保证各项工作全面认真落实到位。 2、实施“1+1+1”结对帮扶特殊儿童制度。 我们实行“1+1+1”结对帮扶制度：就是由一名好学生和一名教 师共同帮扶一名困难学生，从学习上、生活上、心理上共同帮助有 需要的学生。每学期开学，班主任都认真排查学生中特殊困难的学 生，及时上报名单，确定学生中互帮互助对象；工会做好教职工的 思想工作，每位老师要重点帮扶一个学生。特别是寄宿的儿童，教 师定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿 童的思想工作。让特殊儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的 家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁，引导他们健康成长。 3、真情关爱， “三个优先” 。 (1)学习上优先辅导。学校从学习方面对特殊儿童逐一进行分类、 分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情 况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个 特殊儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进 行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。学校对特殊儿童要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有 益身体发育。特殊儿童患病时，及时和家长沟通，及时诊治，悉心 照料。对于智障的儿童，主要指导他们学会生活自理，养成文明健 康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。学校高度重视并认真组织特殊儿童参加集 体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养 独立生活能力。 4、注重对特殊儿童的心理健康教育。 针对品德行为偏差和心理障碍的特殊儿童，班级着重开设心理 教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、 情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使特殊儿童感到备受 关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐 观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。同时注意方法， 给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸 福和人间亲情，切实提高特殊儿童的社会适应能力和心理健康水平， 让特殊儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。 5、构建全社会的教育网络，形成关爱合力： 加强与特殊儿童父母或监护人交流与沟通，加强委托监护人的 教育培训，整合资源，强化济困助学服务。我们通过各种途径，积 极争取社会上爱心人士的助学基金。多年来，我们和东海县第二中 学、实验中学、高级中学等单位结对子，他们热心关爱残疾学生， 给困难学生捐棉衣、捐书，和残疾孩子一起打篮球、做游戏，使残 疾学生感受到和同龄人交流的快乐，感受到大家庭的温暖。 四、 用爱心助残成才 学校在课堂教学中，做到课堂教学与课外活动相结合，校内教 学与校外实践相结合，让教师掌握新的教学理念，融知识传授、能 力发展、智力发展、情操陶冶于一体，突出知识性、思想性、实践 性，让学生全面发展，能根据学生特征进行教学，使学校教育教学 质量得以不断提高，学校历届毕业有 28 人考取了南京特殊职业技术 学院或职高。庄茜以优异成绩顺利考入天津理工大学本科，2008 年 毕业后，回到母校任教。 学校建设了职业教育基地，教会