如何培养初中生学习数学的兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何培养初中生学习数学的兴趣 摘 要：兴趣是最好的老师。一 部分初中生由于某些原因，对数学畏惧 甚至是放弃，严重制约了自己的发展。 教师要通过丰富的教学手段及情景化教 学，辅以和谐的师生关系，引导学生热 爱学习，进而提高学习成绩。 中国论文网 /9/view-12821014.htm 关键词：初中数学；兴趣；教学 水平 爱因斯坦认为，兴趣是最好的老 师。他曾说过， “我认为，对一切来说， 只有热爱才是最好的教师，它远远超过 责任感。 ”兴趣对学习而言尤为重要，学 生只有从内心真正喜欢数学，才会全身 心地投入到学习中，激发自己的潜能。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 而在实际教学工作中，尤其是农村学校， 学生有的知识面太窄，有的对数学毫无 概念，加上有些学生由于家庭方面的原 因或者是自己的性格等因素，对初中数 学根本就不喜欢，而初中数学又非常重 要。下面就如何提高初中学生的数学学 习兴趣谈几点体会。 一、教要有较高的教学水平 国外有教育家说过：“为了使学 生获得一点知识的亮光，教师应吸进整 个光的海洋。 ”扎实的知识功底、过硬的 教学能力、勤勉的教学态度、科学的教 学方法是老师的基本素质，其中知识是 基础。教师的课堂教学水平直接影响着 学生的学习成绩，这就意味着教师要贯 彻落实学为主体、教为主导的原则，要 努力钻研业务，提高自己的教学能力， 这也体现出学高为师的要求。而且在数 学教学过程中，讲授的内容太容易或者 太难很难激起学生的兴趣，这就需要老 师有较高的教学水平，拥有广博的知识， 化繁为简，把复杂问题简单化。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在一个风雨交加的夜里，从某水 库闸房到抗洪指挥部的电话线路发生了 故障。这是一条 10km 长的线路，如何 迅速查出故障所在？ 如果沿着线路一小段一小段查找， 困难很多。每查一个点要爬一次电线杆 子 10km 长，有 200 多根电线杆子呢。 想一想，维修线路的工人师傅怎 样工作最合理？ 原本有些复杂的“ 二分法求方程 的近似解”就能通过这个故事生动表达 出来，从而激发更多学生学习数学的兴 趣。 二、联系生活实际，激发学生的 兴趣 数学来源于生活，同时又可以运 用到生活中去，能够化繁为简，服务于 人们的生活实际。在平时的教学实践中， 应以教材内容为基础，结合生活实际， 结合学生心理，巧妙设计事例，让学生 感悟数学就在我们身边。针对农村学生 可以举一些特别实用的例子，如用 40 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 米的篱笆在院子里修建一个一面靠墙的 鸡笼，你怎样设计才能使修建的鸡笼最 大，养的鸡最多？教师可以由浅入深地 把生活现象、把知识一步一步地呈现给 学生，让学生去探究、去发现、去获得 成就感。让学生亲身体验到数学在解决 实际问题中的作用，学生就会产生浓厚 的学习兴趣，暗自下定决心，一定要学 好数学。 三、运用丰富多样的教学方法， 激发学习兴趣 在教学中，必须考虑学生的知识 水平和心理情况，在备课、上课、提问、 编制学案等方面，结合自己的个性特点， 综合运用各种不同的教学方式和手段， 激发学生的学习动机和学习兴趣。教师 也要结合新时代教师的标准，根据党中 央国务院关于全面深化新时代教师队伍 建设改革的意见，主动适应信息化、人 工智能等新技术变革，重新审视自身的 角色定位，将自身视作学生学习的组织 者与引导者，积极有效地开展教育教学， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 帮助学生于自主探究或合作交流过程中， 深化对初中数学知识的理解，并促使其 掌握正确的数学思想与方法。比如，在 讲授几何图案的时候，可以将不同的几 何图案组合成一些优美的图案，然后引 导学生了解各个不同形状图案之间角与 边的关系，最后，通过实践操作，让学 生发挥自己的想象，去自由拼制出喜欢 的图案，通过有趣的实践过程，学生对 数学会产生积极主动的学习态度。不恰 当的教学方法，或过于平淡、过于单调 的方式方法会降低学生的注意力，直至 使其兴趣丧失。相反，学生的兴趣提高 了，积极主动地参与了，教学活动舒畅 地展开了，教学就会卓有成效。另一方 面，在数学教学过程中向学生适时介绍 一些数学小故事等，开阔学生的视野， 学生的积极性也会自然而然地得以提高。 四、搭建师生沟通的桥梁，构建 和谐的师生关系 教学是一个师生信息相互传递， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 情感双向交流的过程。和谐的师生关系 是沟通的润滑剂。在平时的教学工作中， 我耐心倾听学生的心声，对他们日常生 活中遇到的问题，包括青春期情感问题， 尽可能妥善地帮助解决。积极落实全员 育人导师制，对于在学习上有独特见解 的学有所长的学生要给予鼓励和表彰； 对于中下层次的学生，要给他们创造性 思维表现的条件和机会，使他们感受到 被老师认识其价值的愉快，让他们获得 认同感，认识到老师对他们一样满怀期 待，增强学习的劲头。此外，我还以每 周一次上交的周记为桥梁，定时通过周 记对学生答疑解惑，并与其探讨人生。 现在，学生已经习惯了在周记上和我交 流，看得出来，他们的脸上洋溢着满满 的自信。除了日常教学，我为自己成为