如何培养学生的体育学习兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何培养学生的体育学习兴趣 摘要：体育课程属于义务阶段教 学中的重要构成模块，体育课程不仅关 系到学生的生理健康，而且能完善学生 的人格。纵观我国初中体育课程教学现 状，还面临很多困境，包括文化课教师 经常占用体育课、学生缺乏学习兴趣等， 不利于促进初中生身心健康的发展。由 此可见，为了保证初中体育课程有序开 展，学校应积极改善当前初中体育课中 存在的问题。 中国论文网 /7/view-13023441.htm 关键词：初中生；体育课程；学 习兴趣 自新课程改革以来，我国教育部 对学生提出德智体美全面发展的要求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 为了提升学生的身体素质，体育教师应 遵循初中生的身心发展规律，积极优化 教学模式，不断培养初中生的体育学习 兴趣，从而提高体育课程教学效率。 一、初中体育教学中面临的困境 近年来，我国加强了对学生身体 素质的重视，但是由于应试教育理念的 影响，但是某些学校依旧存在重视文化 素养，忽视学生身体素质的培养。尤其 是在考试之前，文化课教师为了提升学 生的分数，不惜以牺牲学生的体育课程 为代价。虽然文化课教师的出发点是好 的，但是该教学方式较为极端，使学生 构建了“文化课比体育课重要” 的观念， 仅将体育课程的内容作为娱乐活动的方 式。体育教师在各类体育项目测验期间， 会存在个别学生成绩不达标的情况。兴 趣作为学生学习的关键动力，当初中生 为了学业而忽视了体育课程的重要性后， 常常使学生对体育产生厌学心理。在素 质教育背景下，我国强调德智体美全面 发展的重要性，但是当前身体素质不高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的初中生还占据一定比例。由此可见， 初中学校必须肩培养学生身体健康的 重要责任。 二、培养初中生体育学习兴趣的 实践与探索 （一）设置个性化的教学内容， 激发学生的学习欲望 初中生活泼好动、好奇心较强， 体育教师在开展教学活动期间应遵循初 中生的身心发展规律，使教学内容更具 针对性。传统的体操课程以教师的示范 为主，而且课程内容过于传统，难以吸 引初中生的注意力。因此在设计体操活 动期间，教师可以引入“ 街舞 ”元素，使 学生伴随流行音乐来学习体操动作。 江南 style作为我国的流行歌曲之一， MV 中的“骑马舞” 也受到了学生的青睐。 将流行元素渗透于体操教学中，能调动 学生对体育课程的参与积极性。为了使 体育课程更加丰富多彩，教师可以鼓励 学生扮演“带操员 ”的角色，肯定与鼓励 学生的行为举止，不断增强学生的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 信心。在训练跑步期间，传统的教学模 式为短跑或者长跑比赛，虽然初中生具 有较强的好胜心，但是由于初中生学业 压力大，该教学模式容易增加学生的心 理负担。教师可以将游戏元素引入其中， 使学生在享受游戏的过程中锻炼身体。 “丢手绢”作为一款经典的体育游戏，需 要借助大量的跑步运动来开展，教师通 过有组织、有计划的设置游戏内容，能 增强学生对体育课程的喜爱。 （二）运用多元化的教学模式， 构建丰富多彩的课堂 教师在优化教学内容的过程中， 也应创新教学模式。对于传统的体育课 堂而言，当学生的动作不标准时，常常 会被教师严厉批评，使学生对体育课程 产生畏惧心理，该教学模式不符合新课 程教育理念，也未将人文关怀贯穿于体 育课程中。为了改善这一问题，教师可 以借助言语鼓励、精神激励等方式，来 调动初中生学习体育课程的兴趣。从精 神激励的层面来考虑，教师应尊重学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的个体差异性，保护学生的自尊心。当 学生做错动作后，教师不能一味地否定， 避免打击学生的学习信心。教师应不断 激励学生，增进师生之间的距离。由此 可见，教师需要为学生创设民主和谐的 体育学习气氛。就言语激励而言，教师 应积极挖掘学生具备的优点，使学生能 积极应对困难。 （三）遵循初中生的身心发展规 律，创设生动有趣的课堂 初中阶段的学生多数步入青春期， 男女生在生理、心理发展上都存在很多 差异。相比于青春期的男生而言，女生 更加害羞，主要原因为其身体发育特征 更加明显，不愿意在男生面前做某些体 育项目的练习。男生由于雄性激素分泌 旺盛，力气比女生大。女生在韵律感、 柔韧性等层面上的优势更强。体育教师 应尊重学生的性别差异，将上述特征融 入体育教学设置上，譬如男生开设足球、 篮球活动，女生开设健美操课程等。 （四）制定科学的考核评价体系， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 提升学生的身体素养 新课程强调，初中体育教师在考 核评价体系上必须坚持多元化原则。由 于初中生的学习环境、教育背景不同， 其性格特征也具有差异性。传统的体育 考核评估体系较为单一，难以满足学生 的多元化需求。所以初中体育教师必须 突破传统的考核模式，将多个考核指标 融入评价体系中，充分注重学生的情感 体验，从而使学生对体育课程具备浓厚 的兴趣。值得注意的是，优化创新体育 考核评价体系的模式较多，体育教师可 以将课程分为必修课程与选修课程，使 初中生根据个人的特长爱好来选择对应 的项目。该策略不仅能保持学生对体育 课程的兴趣，而且能取得良好的身体锻 炼效果，改变了传统体育考核体系中仅 注重分数的弊端。 三、结语 综上所述，在应试教育理念的影