如何提高小学数学教学的有效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高小学数学教学的有效性 摘 要：近些年来，我国各个地 区教育部门对课程改革的重视程度逐渐 提升，为满足这种现象，改善小学数学 教学水平至关重要，加上数学知识在人 们日常生活中有着不可忽视的作用，基 于此，必须制定相关策略提升小学数学 课堂教学的有效性。对于学生来说，合 理有效的教学方法，能够在提升学生学 习兴趣的同时，将自身所掌握的数学知 识运用到日常生活中去，侧面提升数学 知识应用价值，确保学生学习数学的能 力有进一步提升。以下笔者将通过自身 对小学数学教材的了解，阐述提高小学 数学课堂教学有效性的策略，从根本的 角度上实现数学课堂教学有效性提升的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 目的。 中国论文网 /1/view-13055779.htm 关键词：小学数学 教学 有效性 引言 只有提高小学数学课堂教学的有 效性，最大限度地利用课上时间、采用 有效的方式让学生接受并理解新的知识， 才能提高课堂教学的效率和质量，实现 教学的目的。 一、小学数学教学面临的主要问 题 1.学生缺乏数学学习的积极性 在传统小学数学教学中，教师居 于主导地位，采用“ 一支粉笔、一块黑 板”的教学方式，忽视了学生的主体地 位。由于数学是一门抽象性学科，许多 学生都觉得数学学习难度大，很难对数 学产生浓厚的兴趣。此外，在课堂教学 中，教师不重视引导学生举一反三，导 致学生处于极其被动的地位，难以调动 学生参与课堂教学的积极性与主动性， 造成小学数学教学课堂沉闷。1 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2.课堂教学结构不完善 在传统数学教学中，教师遵循知 识复习、新课讲解及知识练习、布置作 业的流程。其中，新课讲解所占比重较 大，虽然这是传授学生新知识的关键， 但占据了学生自主学习与讨论的时间， 导致学生只能被动地接受知识。 “满堂灌” 式的教学课堂剥夺了学生学习的主体性， 不利于促进学生的全面发展。2 3.教学情境的设计不过关 良好的教学情境是高质量数学教 学课堂的保障，可以有效激发学生数学 学习的兴趣。在实际教学中，教师往往 没有根据具体教学内容创设教学情境， 虽然有些教师意识到了教学情境的重要 性，但是是在不了解学生理解能力的情 况下创设的教学情境，教师在教学情境 中融入了过多的教学内容，导致无法突 出数学教学的重点和难点，直接影响了 小学数学教学课堂质量。 二、提高小学数学课堂教学有效 性的策略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 1.激发学生数学兴趣，提高小学 数学教学有效性 传统的小学数学教学中，教师尽 最大能力给学生讲解知识，不注重学生 是否对所讲解的知识感兴趣，学生如果 对数学知识缺乏兴趣，那教师讲解再多 的知识学生也无法吸收，课堂效率很低， 不符合新课标的要求。新课程背景下， 教师要采取适当的方式激发学生的学习 兴趣， “兴趣是最好的老师” ，只有让学 生对数学知识产生了浓厚的兴趣，才能 带着兴趣在教师的带领下高效学习数学 知识，提高课堂有效性。比如， “辨认方 向”这节内容，教师就可以以问题的形 式激发学生的学习兴趣，问学生“大家 知道每天上学时都往哪个方向走吗”， 每天上学时的路是学生最熟悉的路，但 是有的学生可能没有思考到底往哪个方 向走，在学生兴趣盎然的时候，教师开 始本节内容的学习，提高课堂有效性。 2.教学情境的创设要与时俱进 在小学数学课堂教学中，科学技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 术手段占据非常重要的地位。学生获取 数学知识的途径丰富多变，在学生看电 视和上网过程中都能够汲取相应知识信 息。基于此，实施新型教学模式，能够 在提升学生学习兴趣的同时，增加数学 知识获取范围。社会不断发展，影响学 生对数学知识的感知能力，基于此，应 保证教师制定的教学指导方案符合当前 社会发展需求，落实教学情境创设与时 俱进的目的。以“ 对称图形 ”一课为例， 应利用多媒体设备向学生展示雪花放大 时的照片和蜂巢照片等，使学生了解对 称图形的结构形态和形状特点。还可以 引入学生经常见到的对称图形，比如风 车、五角星和剪刀等物品的图片，使得 学生对自然现象和日常生活中常见物品 的结构形式等方面有所了解。 3.联系生活教学 世界是数学的，联系生活教学可 以事半功倍。教师要注意到形象思维是 小学生的思维特点，教学中要充分考虑 全面，为学生的学习铺设坦途。如讲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 平行四边形的面积这节课时可以让 学生先说一下生活中什么物品是平行四 边形的，然后猜想能不能转换成其他图 形，之后论证，最后进行面积公式的归 纳。这样让学生在合作动手探究中获得 新知识，发展思维，教师在这个过程中 是一个组织者和引导者。3 4.重视使用多媒体辅助教学 结合小学生的认知特点，教师要 利用好多媒体，消除代沟，俯下身走进 孩子的世界，打开孩子们的心扉，让多 媒体课件“管住 ”孩子们的心。教师要真 正了解和感受学生的想法，正_引导 学生的健康成长，正确认识自己的角色 定位，把学生培养成一个有素质的、对 社会有用的人才。 5.小组讨论方式学习，提高小学 数学教学有效性 传统的小学数学教学中，教师提 倡学生以独立学习的方式进行数学学习， 认为在独立学习中学生可以静心思考数 学知识，形成自己的一套思维方式，但 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是在独立学习中学生容易禁锢自己的思 维，遇到事情不知道如何解决，打击学 生学习的自信心，课堂效率很低，不符 合新课标的要求。新课程背景下，教师 要运用小组讨论方式让学生进行有效合 作，学生在小组讨论中可以毫无顾忌地 发表自己的见解，也可以通过其他学生 的想法完善自己的思S ，提高课堂有 效性。比如， “认识三角形 ”这节内容， 教师可以让学生进行小组讨论学习，小 组学习的目标就是认识三角形的概念及 基本要素、知道三角形的类型、三角形 在生活中的应用，在合作中提高课堂学 习效率。 结语 综上所述，在小学数学教学中， 教师要扮演好指