好风凭借力,送我上青云

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 好风凭借力,送我上青云 【摘要】新课标提出：要把现代 信息技术当作整个教育改革的“制高点” 和“突破口”.应用现代媒体改善和提高教 学效果是当前教学改革的重要方法，一 方面，它提供外部刺激的多样性，有利 于知识的获取，另一方面，人机对话有 利于激发学生的学习兴趣和认知主体作 用的发挥. 中国论文网 /9/view-13005125.htm 【关键词】初中数学；现代媒体； 数形整合 数学课程标准指出，教学应 充分利用现代信息技术与其他学科资源， 重视现代化教育技术在数学教学中的应 用.现代科学技术领域中有形形色色的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 育产品，如课件、软件、多媒体技术等 等.由于初中生的年龄和心理特点，他们 对这些直观形象的图片更感兴趣，抽象、 枯燥的数学概念变得直观形象，学生对 多媒体很感兴趣，因此，信息技术在初 中数学教学中的应用可大大提高课堂教 学效率.下面根据自己的教学经验以及观 摩其他优秀课，谈现代多媒体技术在 初中数学教学中的五大作用. 一、化静为动，探究概念的形成 过程 运用多媒体辅助教学，可以根据 教材内容，把静、动结合起来，通过平 移、旋转、翻折等方式，使静态的知识 动态化，有效地激发学生探究新知识的 兴趣.如，在教学“ 线段、射线、直线 ”时， 可设计这样一个软件程序： 在屏幕 上显示一个亮点，从亮点向右射出一束 光线，学生看后马上就能悟出射线是怎 么形成的； 用不同色彩分别在射线 上闪烁出第二个亮点和两亮点间的一部 分，使学生认识到，这就是线段，线段 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有两个端点； 将左边一个端点向左 延伸，就形成了一条直线； 将直线 向左右两边适当延伸后，问学生直线还 可以向两边延伸吗？引导学生想象出直 线无限长，不可度量，它没有端点.通过 这样的教学，让那些看似静止的、孤立 的事物活动起来，使学生较容易找出事 物之间的联系和区别，从而获得正确、 清晰的几何概念. 二、化无为有，透视理性知识的 内涵 初中数学理性知识成分较重，传 统的教学只片面强调逻辑思维训练，缺 乏充分的图形支持，缺乏供学生探索的 环境.比如，初三几何“ 点的轨迹 ”，学生 最终会知道“ 轨迹” 是一些直线或射线， 但学生对“轨迹 ”是毫无想象力的 .几何画 板能有效地解决这一问题，它显示的 “点”一步步地动态有形地组成直线或射 线，旁边还能显示轨迹中“点” 的条件， 这种动态的有形的图形是十分完整的、 清晰的.再如，教学“ 中心对称 ”概念时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 假如光靠教师口头讲解，学生很难想象 出旋转 180 度后重合的情境，这时可利 用多媒体的动画效果，演示出旋转重合 的整个过程，学生一目了然也就深刻地 领悟了中心对称的概念.这样的方法，把 一些无影无形的理性知识变得非常直观， 学生也就深刻地理解了知识的内涵. 三、化难为易，突破教学中的难 点 在几何初步知识教学中，运用多 媒体辅助教学，能把高度抽象的知识直 观显示出来，将复杂的问题转化为学生 易于理解的问题.如，教学圆面积公式， 以往是通过教具的演示，把圆割补成近 似长方形的图形推导出来，但学生难以 想象出等分的份数越多拼成的图形就越 接近于长方形，从而理解化圆为方的道 理.为突破这一教学难点，根据教材内容， 可设计这样一个软件程序： 把一个 圆平均分成两份，用红色、蓝色表示两 个半圆； 把两个半圆平均分成 8 个 小扇形，再让每个小扇形在伴有悦耳的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 音乐声中分别“ 飞” 出来，拼成一个近似 的长方形； 依次进行 16，32 等分的 方法割补，使学生能直观地看出等分的 份数越多，拼成的图形越接近长方形.在 此基础上，分别闪烁比较长方形的长与 圆的周长、宽与圆的半径之间的关系， 让学生通过观察、比较、归纳，推导出 圆的面积公式，使学生学得轻松，教师 教得省力. 四、化繁为简，淡化复杂无效的 计算 计算机辅助教学的一个重要出发 点是更好地突破重难点，提高课堂教学 效率.初三代数有一节“ 频率分布 ”内容， 在传统的教学中，教师带着学生在“60 名女学生身高” 数据中，找最大值、最 小值，再分组，一个一个地数出每组数 据的个数，计算频率；绘频率分布表， 画频率分布直方图，既烦琐又费时.用计 算机辅助教学，简洁明了，把 60 个数 据输入 Excel，排序，最大值和最小值、 各组中的频数一目了然，用 Excel 还能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 方便地绘出柱状图、频率分布直方图.若 教师重点讲透步骤、方法和道理，把非 智力过程交给计算机处理，这样就能提 高课堂效率.培养学生运用信息技术的能 力，是信息社会对基础教育的需要，也 是教育面向现代化的需要. 五、化抽象为直观，减轻学生负 担 初中数学的概念教学是教学中的 难点，学生几乎被动地从教师那里接受 数学概念，初三“ 函数” ，就是典型的概 念教学，关键是让学生对“对于 x 的每 一个值，y 都有唯一值与它对应”，有一 个明晰直观的印象.运用多媒体的直观特 性，分别显示解析式 y=x+1， “数学用表” 中的平方表，天气昼夜变化图像，用声 音、动画等形式直观地显示“对于 x 的 每一个值，y 都有唯一值与它对应”，最 后播放三峡大坝一期蓄水时的录像，引 导学生把水位设为 y，时间设为 x，就 形成了 y 与 x 的函数关系.不仅引起学生 的自豪感，而且对函数概念理解非常透 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 彻. 当然，初中数学与信息技术的整 合，并非强调所有的数学内容都适合计 算机辅助教学，它只可巧用，不能滥用. 就如， 数学课程标准所指出的，我 们不提倡用计算机上的模拟实验来代替 学生能够从事