如何利用课堂提高学生的朗读水平

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何利用课堂提高学生的朗读水平 语文课程标准指出：语文学习重 点在于培养学生的语文素养。语文素养 包括很多方面，如口语交际能力、读书 能力、演讲能力、写作能力简单说 来，就一节课而言，有听、说、读、写 能力的培养。笔者通过多年的语文教学 实践，深入反思，就利用上课时间提高 学生的朗读水平问题进行探讨。 中国论文网 /3/view-13035119.htm 学生朗读水平关系着学生用普通 话进行口语交际、表达、演讲等多方面 语文素养的形成，因此语文课上进行朗 读训练非常重要。要提高学生的朗读水 平，笔者认为要从以下几方面入手。 一、规范标准读音 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 首先从汉语拼音入手。汉语拼音 犹如说话的基础。只有从小学一年级开 始，从每个汉语拼音的声母、韵母、声 调学起。学生的发音逐一规范标准，才 能拼出正确的读音。 其次，在平时朗读生字、词语和 课文时注重点评，在小学低段尤其注重 读音是否正确。如平翘舌音是否区分开 来，鼻音边音是否把握准确，前鼻韵母 和后鼻韵母是否读对等。对于朗读的第 一要求应该是正确。 第三：规范朗读要求。从教孩子 开始，每次让学生朗读时都提出相应的 要求。例如，要求孩子们朗读课文时发 音正确、不加字、不减字、流利、有感 情等。并以此为标准让孩子在朗读的过 程中自觉注意这些方面，其他孩子在评 判时也以这些为尺度。 二、范读 好模仿是小学生的天性。教师是 孩子们崇拜的对象，他们的言行直接影 响着孩子们的一切。那么，在语文教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 过程中，语文老师一口标准而流利的普 通话、干净利落而抓住重点的发言风格、 亲切自然而沉着冷静的教态则直接给学 生一个学习的榜样。朗读课文时，虽然 我们一再强调学生自身的感悟，教 的示范作用也不可忽视。例如：朗读疑 问句要用升调、朗读感叹句要加重语气、 朗读一些突出句子个性的词语时要因为 强调而读得重而缓孩子本来就很小， 在体验某些情感时显得稍微迟钝一些， 如果学生没有基本的朗读经验，是很难 读好句子的。 说起示范朗读，大家一般想到的 是教师范读。其实，范读的对象很多， 方式多样。例如电脑课件朗读、录音朗 读、抽优秀的学生朗读可以个别朗 读、小组朗读、分男女生朗读可以 朗读整篇课文，也可以朗读一段话或者 一句话，甚至是一两个词语、生字。 范读有利于规范孩子们的朗读模 式，把握语速、语调、语气，给孩子以 引领作用，并从老师、电脑或朗读较好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的学生处学得朗读的方法。 三、点评 点评能养成孩子们认真倾听的好 习惯，让学生找出示范者存在的一些问 题，教会他们用辨证批判的眼光看待问 题，因为不管是多么优秀的播音员，那 么朗读或说话时都有出现问题的时候， 纠正别人，同时也是规范自己。那么， 自己朗读时就注意不要犯同样的错误。 例如，让孩子们点评时抓住这几方面： 发音是否标准？是否正确流利？是否有 感情？哪一句读得最好，为什么？哪一 句没读好，你认为该怎样读？你能读给 大家听听吗？ 四、情感熏陶 感悟文章的感情，是学生把握好 学生朗读基调的重要情感基础。例如， 学生学习锡林郭勒大草原时能从优 美的草原风光中感悟到大自然的美，学 生就能自然而然地读出优美的语气。学 习刘胡兰时能从刘胡兰不怕牺牲、 坚强勇敢中感受到她英勇顽强的革命精 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 神。读刘胡兰的话语时就能把握住坚定 的口气。教师在指导孩子学习课文时要 通过多种方式让孩子体会文章的感情基 调。其方式很多，如结合多媒体课件、 影视作品等帮助学生了解课文的历史背 景、清楚作者的写作意图、知道课文表 达的主题思想、明白作者当时的心 情 孩子们的情感世界是丰富的，但 因为经历有限，从文字中有时很难理解 作者的情感，因此，朗读课文时可能存 在一点困难。有时可以换位思考，给孩 子们举例让他们来体会语气语调。 五、抓重点把握朗读技巧 所谓重点，就整个学期来说，指 重点篇目；就一篇课文来说，指重点段 落或重点词句。我们指导小学生朗读， 要从小处着眼。抓住重点句子或词语教 学，效果会更佳。 抓重点句子朗读是在学习课文中 帮助孩子理解课文内容，把握文章主题 的重要方法，也是提高孩子们朗读技巧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的重要手段。课文很长，一节课不可能 面面俱到，只要抓住了重点，就算抓住 了课文的龙脉。朗读重点词句就是学习 理解课文的主要所在。 六、熟读 俗话说：熟能生巧。任凭教师理 论再丰富，怎么讲都是纸上谈兵。 “三天 不练口生”，读书就是这样。朗读水平 要提高，最终都需要孩子们自己朗读。 首先是解决生字新词，把握音准， 解课文内容，不结巴，能流畅而较为熟 练地朗读出来。上课时间只有 40 分钟， 小学的课文有的孩子比较长，如果教师 全部让孩子们用上课时间朗读课文，恐 怕就没多少时间讲课文了。那么，教师 可以教孩子们养成良好的预习习惯，每 次课前自学生字新词、朗读课文。但老 师仍然要给学生充分的朗读时间。 然后是讲读课文时进行朗读指导。 如范读、点评、抓重点词语或句子朗读、 学习课文。要相信学生，他们已经具备 了思维能力，他们能够感悟课文。上课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 时仍然要给学生充足的朗读时间。例如 在指导学生朗读重点词句时就要孩子们 体会课文的情感，了解这句话这段话表 现了什么？反复朗读、及时点评，读出 感觉，读出味道。 最后仍然是朗读。教师要允许孩 子有充足的朗读的时间。平时可以读课 外读物，预习时把课文读通，上课时除 了学习课文内容，还要给孩子们朗读时 间，让学生在读中学习，读中思考，读 中感悟。 平时，我们爱把上学称之为“读 书”、 “念书”。这把孩子们的学习过程看 得很单一，但也从这个词语上了解到一 点：读书是孩子们在学校的重要学习活 动。尤其是语文，更能体现出这一点。 一所学校，如果没有朗朗读