如何在小学品德与社会教学中培养学生的主动探究能力探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在小学品德与社会教学中培养 学生的主动探究能力探析 摘 要： 小学是每个学生学习成 长的初级阶段，意识以及价值观都在这 个阶段形成，因此如何引导小学生在完 成知识学习的同时，建立正确健康的性 格及意识显得尤为重要。小学品德与 社会课程的开设就是为了进一步加强 学生的德育教育，养成良好的生活习惯， 通过教学培养学生的主动思考能力，对 于今后成长具有重要意义。 中国论文网 /7/view-13023105.htm 关键词：小学 品德与社会 教学 主动探究能力 近些年，随着科学技术的进一步 发展，人们对于知识和科技的需求越来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 越大，在“科学是第一生产力” 的形势倡 导下，教育改革得到深入的推广。在原 有注重应试教育的基础上，更加侧重于 教学过程，以及学生自主能力的培养。 因此对于人生初级阶段的小学来说，开 设以德育为主的品德与社会课程从 而锻炼和养成学生的主动探究能力，使 得教学课堂得到较大改善显得十分有必 要。 一、什么是探究能力及在小学品 德与社会教学中的意义 要想通过小学生在品德与社会 学科中的学习提高学生的探究能力，就 首先要搞懂什么是探究能力。探究是一 种对知识和信息的探索过程，利用好奇 心这个人类与生俱来的特点，通过研究、 调查以及提问和质疑的活动。通过主动 探究可以培养和建立学生的理念，形成 知识体系，从而结合当前所学知识让学 生主动发现问题、提出问题并最终解决 问题，提高学生的综合素质1。 同时对指导六年级品德与社会教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学的内容具有重大意义。具体来说通过 主动探究能力的培养，首先可以让学生 独立自主完成一些问题的解决全过程， 培养学生对所学信息的加工和整合能力。 其次 21 世纪是科技人才竞争强烈的时 期，创新是这一时代发展的前提，通过 主动探究能力的培养，养成怀疑和质疑 的精神，通过沟通与协作从而检验出所 学热莸恼胬怼 二、探究式教学在小学品德与 社会教学中的具体应用 为了进一步加大小学生学习的积 极性，在进行品德与社会教学时应当提 前做好教学准备，运用恰当的活动实践 内容来让学生参与到实际的情境中。比 如在大千世界，万种风情这一课时 的讲解时，教师就应该主动的播放提前 准备的各地风光照片，在引起学生的高 度兴趣基础上，再利用互联网以及多媒 体软件系统，让学生更加广泛的了解每 个地域的风土民情，特别在介绍梵蒂冈 这个小国家时，拿出具体人数的对比图， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 让学生了解不同的地域特色及文化。紧 接着引导学生通过小组讨论汇集和整理 这一课内容的学习要点，并根据每个人 不同的认识在小组中分别发言，锻炼学 生的主动分析问题的能力。这种探究方 式不仅能够让学生在课堂上学到知识， 还能通过与大家的相处、沟通和交流提 升个人的素质，具备独立思考和探索研 究的能力，从而进一步加深学习的印象。 因此在课前准备探究内容时，教 师要从整体出发，了解每个学生的学习 特点，在兼具操作性和实践性的原则中， 引发学生的思考和讨论，并制定符合品 德与社会课堂学习的内容。 三、小学品德与社会教学中主动 探究能力的培养方法 通过以上分析，我们可以看出主 动探究能力的培养是品德与社会学 科教学的重要方式，对培养学生的创造 力和独立思考能力以及总结归纳结论有 着巨大的作用。因此要积极研究能够在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课堂中更好的培养学生主动探究能力的 方法，并在校园之间进行推广2。 （一）建立良好的学习氛围引导 学生主动探究 学校作为课程开展的具体实施机 构，应多渠道的了解和研发更具有主动 探究氛围的教学环境，多角度全范围的 利用一切资源，营造更加广泛、丰富而 贴近生活的课堂内容，使得学生在进行 自主探究学习品德与社会中更加立体具 有生活化。例如在从丝绸之路到 WTO 中，教师可以引导学生通过历史 小故事郑和下西洋的引导学生了解 我国古代丝绸之路，然后结合当今我们 加入 WTO 后我国在世界中的地位，让 学生谈谈自豪感，然后分析从古至今我 国与世界相互依存的关。最后让学生观 看当时地图，通过对地图周边的环境进 行调查分析，以此来了认识整体古代丝 绸之路以及下西洋中文化交流的过程， 培养学生一分为二的看待问题的理念。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 无论是讨论，还是有关 WTO 的小论坛 里面的分析研究都是由学生独立完成的， 有效的培养学生的独立探究和实际操作 能力。另外，也可以让学生畅想今后想 干的职业以及国家发展的未来模样，并 在交流中给予支持和肯定。 （二）转变传统的教学理念 现在每个学生的所需知识体系已 经有了较大改变，原有传统的教学理念 无法满足教育改革的方向，因此要将陈 旧的教学理念进行调整和更新，以更好 的为新时代推荐人才。但由于长期受应 试教育的影响，在真正的教学中往往无 法受到学校的高层重视，教师也没有以 饱满的热情投入到教学中。因此要调动 整个学校学习品德与社会的积极性，启 发学生积极主动的去探索。例如：在 打开国门，走向世界一课中，教师 首先从自身做起，改变以往陈旧的品德 与社会教学模式，大胆的进行创新，用 发展的眼光进行开放式教学，并加大学 生的外出互动，进行市场调研、参与社 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 会实践、以及社会事件的讨论评价等， 并在此过程中给关注社会动态的学生鼓 励，并通过沟通让学生之间进行讨论中 国日益强大的国际化3。 （三）建立三方联动体系 除了课堂教学之外，还要引入家 庭和公众的概念，与父母和社会建立三 方联动的关系，从而在品德与社会的教 学中，不断培养学生的探究能力。小学 生在进入学校之前，一直都是通过家庭 受到教育。现状大都数学生受家庭内部 的压力，更关注基础学科的学习，因此 要想改变这种现状将要让学校与家庭建 立联系，建立学校与家庭、社会的三方 联通协作机制，改变家人观点，从而借 助家庭和社会公众力量来转变学生的学 习观念，进一步明确探究性学习的意义 性。比如，定期举行家长会、家访、邀 请社会知名人士来校做讲座、通过高新 科技技术的展示，给家长提供探究性学 习的案例和素材，进而来提高学生的探 究性学习能力。 -精选财经经济类资料- -最新财