如何增强少数民族地区高中生的物理学习兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何增强少数民族地区高中生的物 理学习兴趣 摘要：兴趣是我们探索世界的动 力，有了兴趣，我们就会有无穷的力量， 努力去克服学习探索中的一切困难，最 终达成自己的目标。本文就如何增强少 数民族地区高中生的物理兴趣，提高教 学效率谈谈自己的看法。 中国论文网 /1/view-13035764.htm 关键词：少数民族地区；高中生； 物理；兴趣 初中物理比较简单，而且教材中 的很多事例都与我们的生活息息相关， 学生学起来还觉得比较简单，容易掌握， 可是一上了高中，面对理论性更强的物 理内容，很快就提不起兴趣了。尤其是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一些山区学生，少数民族地区的学生， 更是如此。这样说并没有民族歧视，而 是因为我们这些地区的学生，阅读量不 够，见识更少，影响了我们的理解与学 习，因此我们的物理教学效率不高。那 面对这种现状，作为一名少数民族地区 的高中物理教师，我们要如何增强学生 的物理学习兴趣，提高我们的教学效率 呢？ 一、消除学生的畏难心理 我认为要提高学生的兴趣，首先 就要对症下药，消除学生的畏难心理， 让他们对物理不再恐惧。如何让他们消 除恐惧呢？我深入了解了学生的想法， 并仔细分析，发现他们害怕的原因，就 是觉得自己学不懂，考不好。其实这就 是没有自信心，太在乎结果了，当然， 也有一部分学生是因为初中的物理没有 学好，基础薄弱，自然也就感觉难了。 针对学生的这种情况，我给他们提出了 几种方案：对于基础差的，先不要去想 结果，我认为可以一边学习新知，一边 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 帮助他们补差，把过去欠缺的知识补起 来；对于怕难不想付出努力的，则对他 们进行心理辅导，告诉他们任何事情都 很困难，只有退步最容易，它什么也不 用付出，现在这个社会，哪怕是保持原 地踏步也需要付出努力，因为别人都在 进步；对于学习方法有问题的学生，我 们则教给他们具体适用的学习方法，让 他们不要对自己做过高要求，一步一步 来，先设定一个小目标，然后再设定一 个大一点的稍难的目标。除了在心理上 对学生进行疏导，还在考试卷上做文章， 我把班上的学生进行分层，自己班级的 测验中给他们不同试卷，让他们尽力做 好自己的那份就行了。这样，不同层次 的学生只要自己努力了，试卷上也都能 体现出来，慢慢地自然也就会有了学习 的信心，不再害怕物理了。 二、进行趣味教学 学习心理虽然很重要，但真正最 吸引学生的，还是我们的教学方法。好 老师能运用自己强大的“ 气场 ”吸引学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的注意力，不自觉地去学习探究，并沉 醉其中。那我们要如何做到呢？我认为 高中物理教学中，仍然要进行趣味教学， 趣味对任何人都是有吸引力的。我们的 趣味教学也应有多种方式。 1、趣味实验 众所周知，物理是一门以实验为 基础的学科。我们物理学科的发展，从 未离开过实验。伽利略、牛顿、爱因斯 坦等伟大的物理学家都是被物理学的奇 妙现象所吸引，通过不断的实验得出一 个又一个结论。因而，物理不能脱离实 验而存在。对于今天的高中生，尤其是 我们少数民族地区的学生来说，平时自 己动手做实验的机会会更加珍贵。如果 我们能在物理教学中，设计一些趣味实 验，让他们来操作，并观察记录，最终 得出结论，无疑会让他们对物理教学更 加感兴趣。一是因为物理学实验的趣味 性浓厚，能够形象、直观地展示出其中 的知识原理；二是因为此时的高中生求 知欲和好奇心比较强，这种机会也很难 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 得。比如，教学“ 热学” 后，我为学生设 计了一个“玻璃防雾剂 ”的实验，请他们 自己来做。材料很简单，两个一模一样 的玻璃杯，一点洗涤剂，一个盛有开水 的保温瓶。方法是让学生先在一个玻璃 杯内侧用均匀地涂一薄层洗涤剂，然后 分别将杯子倒扣在盛有开水的保温瓶口。 过几秒钟后，拿起玻璃杯看看它们有什 么不同。很快，学生就发现：没有涂洗 涤剂的玻璃杯布满小液珠，雾茫茫的， 模糊不清。而涂有洗涤剂的玻璃杯壁却 没有小液珠，仍然是透明的，清晰度很 高。学生都很惊讶，很想知道答案，我 让他们结合自己刚学的知识来思考。他 们觉得很有趣，自然也很积极，很快找 到了原因。 如果我们能用心备课，深入研究， 认真准备与课题相关的趣味实验，就能 引导学生全身心进入学习的状态，激发 学生的求知欲望，起到事半功倍的效果。 2、联系实际生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 高中物理知识虽然理论性较强， 但还是有很多与生活实际有着密切的联 系。如果我们能充分利用这个特点，也 可增强学生的学习兴趣。虽然，我们现 在很多学生的学习动力是为了考取高分， 但真正激发他们的还是一种成就感 能学以致用，可以解释生活中的疑惑或 者解决实际的问题。教学中，我们能抓 住物理知识与生活的共同点，把实际问 题引入课堂教学中，让学生来解答，那 他们就会特别感兴趣。比如，教学“加 速度”时，我给他们展示了一幅图，同 样的两辆轿车朝同一方向匀速行驶，其 中一辆的速度为 95km/h，另一辆的速 度是 125km/h，让他们看看哪个加速度 更大？学生都认为是速度大的加速度更 大。此时，我又给他们出示了一幅图， 这个时候的一辆是大型货车与一辆是小 轿车朝同一方向匀速行驶，可是，它们 的速度都变了，大货车的是 80km/h， 而小轿车是 100km/h，那么这时候谁的 加速度大？这个时候，学生就有点疑惑 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 了，不知该怎么判断了。于是，我抓住 学生的困惑，让他们学习这部分内容。 学生都非常积极，这堂课的教学效果也 非常好。 3、运用多媒体技术 形象直观的东西，深受学生的喜 爱。多媒体技术可以把许多的物理过程 变得更直观，可以化微观为宏观，可以 延长物理变化的过程，将一些我们无法 亲手做的实验，变成真实可观。它可以 不受时间与空间的限制，想要让学生仔 细观察，我们就可以点击一下让它暂停， 想让它快速发生，就可以让学生很快看 到结果。这更有利于我们的研究。教学 中我们可以根据自己的教学内容来选择， 但是一定要做到适当，不能为了吸引学 生眼球而运用，否则就只能是浪费时间。 教学是一门科学，也