中考作文教学设计.docx

中考作文教学设计 作文是学生把记忆中所存储的有关知识、经验和思想 用书面形式表达出来，是从内部言语向外部言语的过渡， 即从经过压缩的、简要的、自己能明白的语言向开展的、 具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的 转化。下面是小编整理的中考作文教学设计，希望对你有 帮助。 中考作文教学设计一 教学目的 1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。 2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作 之中。 3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。 4.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学重点 1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之 中。 2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学难点 1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之 中。 2.、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 经过“切题”和“中心”两个专题的训练，同学们的 作文水平有了一定的提高。从“中心”的训练来看，同学 们的立意正确、新颖，但从总体来看，大话连篇，内容空 洞，这就涉及到我们今天训练的专题“内容” 。内容从 广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情” 前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三 项内容。 二. 引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具 体要求。 新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、 文从字顺地表述自己的意思。 ”“具体明确”即是对作文的 具体要求。在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感 情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和 真切体验。 ”“多角度地观察生活，发现生活的丰 富多彩。 ” 这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分 点所占的比例相当大，仅以安徽 为例：内容 30 分，表达 25 分。这说明“内容”极其 重要，我们决不可忽视。 中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容 充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。 实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体” 、 “内容比较具体” 、 “内容不具体”这三个等级。这是我们 作文训练的重点，也是一个难点。希望大家一 定要闯过这一关。 三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作，对照 “失分会诊” ，分析造成内容空洞的原因。 不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析 两种文体： 记叙文：只是简单的叙事，没有具体的过程。叙事没 有中心，故事不完整。造成这些问题的原因是没有交代清 楚故事的要素。有的同学在一篇文章中写了好几件事，但 每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。 议论文：空谈口号，说大话，没有具体的典型势力和 精确的理论依据。造成这种情况的原因是记忆的材料太少， 肚子里没“货” ，只好空谈了。这种情况在我们同学中最为 典型。希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断 丰富起来。 一、 对照例文掌握使内容充实的方法。 1、小组学习 。 2、教师引导。 招式一：联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用 联想和想象使自己的文章内容更加丰富。片段示例：人生 鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着： “烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一个青 年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。 “说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教 徒朝他威胁道。 “不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。 “点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。 火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火 中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是 布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的 风景。 上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材，加 上自己的想象和描写之后，布鲁诺 的形象生动起来了，内容显得具体而充实。 招式二：叠加同类。这种方法适用于议论文、议论性 散文的写作。一个材料总是单薄的，所 所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集 团效应，内容就自然充实起来。 片段示例：君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺 胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心 颜” ，面带微笑挺胸游于山水之间：君不见，文天祥不要高 官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人生自古谁无死，留 取丹心照汗青” ，视死如归挺胸走向刑场：君不见，司马迁 受宫刑挺胸而成“无韵之离骚” ，吉鸿昌面对敌人的枪口慷 慨就义他们的骨气， 他们的坚定，响彻云霄，万古长青。 上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文 天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。这些同 类的事例集中起来就有了巨大的说理效果，文章的内容就 显得更充实。 二、 结合满分作文，掌握“内容”的“提 升要诀” 。 1， 自学，掌握“内容”的“提升要诀” 。 写记叙文记住两点：一是写好一件事，记好一个人。 要写出时间的开端、发展、高潮、结局四个阶段。开端、 结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。二是要突出描写， 用描写来充实内容。 写议论文也应记住两点：一是有充足的论据；二是学 会剖析论证 2，小组对照优秀作文，剖析成功的秘诀。 考题回放 一粒种种顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、 生机勃勃的力量；一位老师投来关怀的一瞥，是激励你克 服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句话，当你遇到 挫折的时，它给你带来无穷的勇气；力量有时是一本书， 当你困惑彷徨是，它会拨开你心灵的迷雾；力量也可以是 长辈的一次批评，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同 桌的一张卡片，邻居的一声问候 请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际， 自拟题目作文。 要求：立意自定，文体自选。600 字左右。书写 工整，卷面整洁。不得出现真实 的人名、校名。 满分例文：家庭的温馨 家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好 的归宿；家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡； 家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。 题记 我的家没有万贯的资财，也没有舒适的小车和豪华的 别墅。有的知识爸爸那发自肺腑的谆谆教悔；有的只是妈 妈那无休止的阵阵唠叨；有的只是我们兄妹三人爽朗的笑 声和那股始终洋溢着爱的温馨。 父爱 父亲从不把他的爱表露在外，但我却从言语中感受到 了那分深沉的爱。每次打电话回家，父亲总是三言两语， 之后便成了我和母亲的“畅谈” 。但正是有了父亲这几声短 暂的问候，我的心中才多了些幸福和温暖，也让我懂得了 更多做人的道理。考试成绩的不如意让我坠入了痛苦的深 渊，我在电话这头号啕大哭，父亲在那头耐心地安慰我， 让我把痛苦和挫折化作奋进的力量。每天放下电话，我的 心情总是倍感轻松，我觉得，天更蓝了，树更绿了，阳光 也 更加温暖了 母爱 母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省，也不像老师 的爱那样令人铭记于心，但它有着更闪光的一面。天冷时， 是她在耳边不停地嘘寒问暖；生病时，是她寸步不离地守 侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子 重新帮我盖好一路走来，我无时无刻不是在母亲的细 心呵护下度过的。在我远离家乡的这些日子，不知牵走了 母亲多少泪水！初次出门在外，看到的是一张张陌生的面 孔，彼此之间极少有沟通的语言，我畏缩了，害怕了。这 时，是母亲一句句地鼓励我，让我学会了与人交往，学会 了勇敢与坚强。母亲啊，您为儿 子付出的太多太多，您的爱，要我何以为报？ 儿女情 一句亲切的问候，一个真挚的笑脸，无疑不是儿女对 父母最好的回报。父母将所有的憧憬与希望都寄托在儿女 的身上，我绝不能让父母失望，我一定要以优异的成绩老 报答父母的 爱，让最美丽的笑容在他们脸上绽放。 是这些爱，将父母和我紧紧地连在一起；是这温馨， 让家成了游子心中的天堂。这里，父母用温暖的手为儿女 撑起一方晴空；儿女为他们的行动给父母带来一丝慰藉。 这一首首的 爱的乐章奏出了家庭的温馨，你感受到了吗？ 满分秘诀。 满分点：本文内容充实，语言朴实，感情真挚，善于 运用细节描写表现中心。采用来题记和小标题的形式，这 些小亮点在考场作文中具有引人注目的作用。三个小标题 各自独立，但又相辅相成，浑然一体，很好地表现了“家 庭的温馨”这个主题。素材选择“以小见大” ，文章、看似 平淡，无大是大非，无曲折的故事情节，都是小作者对真 实生活的深入挖掘，能反映生 活的本质，具有独特性。 七、指导学生写作。家庭的温馨 文题：阅读下面材料，按要求作文。 记忆，没有重量。它却可以压得人匍匐在地，又可以 鼓舞人在理想的空间飞翔，记忆没有体积。它却既可以让 人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼狭隘得并 蒂难容。记忆没有色彩。它却既可以使人的心灵苍白，幽 暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价。 它却既可以人一个人的生命价值上升到崇高的境界，又可 以使另一个人的灵魂贬值到 零点以下。 请以“记忆”为话题，写一篇作文，不少于 600 字。 八、自改，然后教师点评。 九、总结：经过本次训练，同学们的作文有了很大进 步，特别是原来不善于运用想象和描写的同学，这次能运 用各种描写的方法将文章写地具体生动。但有的同学语言 还比较贫乏，希 望大家多阅读，多积累，更上一层楼。 中考作文教学设计二 教学目的 1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。 2.掌握使中心“明确” 、 “新颖” 、 “深刻”的方法和技 巧，并运用于写作之中。 3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。 4.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学重点 1. 掌握使中心“明确” 、 “新颖” 、 “深刻”的方法和技 巧，并运用于写作之中。 2.能运用“提升要诀”提升作文水平。 教学难点 1.引导学生分析“中心”失分的原因。 2.能把使中心“明确” 、 “新颖” 、 “深刻”的方法和技 巧运用于实际的写作之中。 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 我们训练了中考作文的第一个专题切题。从同学 们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要 诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。但大家在写作 中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有 的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的 写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们进 行第二个专题训练中心。中考作文评分标准中，把 “立意明确，中心突出”作为其重要的判判标准，立意鲜 明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。 二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。 1.明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据 文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸 如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先 决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料 与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章 的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主 旨，使整篇文章宛如画龙点 睛般活脱起来。 2.化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析 题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己 的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问” ，有一位 考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢” ，可泡出的茶却一天 比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有 积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的 道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问” 的话题要旨。经过这样的“炼旨” ，立意就自然高人一等了。 3.平中见奇出新意。常见的方法有：“旧瓶装新酒” 。 针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新 的看法和见解。“反弹琵琶” 。运用逆向思维，从反面提 出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分 析事物，评价事物。聚焦时代。针对社会现实，关注时 代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法 等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。 4.三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识 不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要 把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意 义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。 三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在 “中心”方面存在的问题，然后教师引导。 1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准， 致使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但 只与话题打了个“擦边球” ，过于平淡。 2、因为不会炼“旨” ，导致有些文章中心不明确。主 要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集 中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。 3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意 缺少应有的高度。 4.思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或 看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或 态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和 道德修养。有了这些问题，作文自然不能得高分。 三、结合例文，分析“中心” “提升要诀” 。 1、学生自学“提升要诀” 。 秘诀一：抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活 发展的客观规律，体现出积极向上的健康 思想。 秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深 入的方法，从不同方面，不同角度，由 表及里、由浅入深，多问几个“为什么” 、 “怎么办” ， 使中心思想更突出，更渗透。 秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作， 是指借助于某种事物来表现文章的主 旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。 2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。考题回放 以“掌声又想起来”为题，写一篇文章。 要求：文体不限；思想健康，写出真情实感； 文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于 600 字； 不得抄袭 掌声又响起来 江苏宿迁一考生 我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着 “赞许”我的掌声， 。因为我清楚地知道，那不是我自己努 力的结果。 一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好， 于是抱着一拼的心态报了名。在经过几个月的准备之后， 我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉 良好。于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台 去拿获奖证书。果然不出我所料，几天后，我得到了“内 部消息”我考了第一名，天啊！怎一个“乐”字了得！ 我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可 是，当我正准备推门而入的一刹那，我 立刻呆住了“唉，老师，我家丫头这回竞赛多亏 您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢 您啊”这分明是爸爸的声音。难道我的成 绩，我不愿往下想。可 是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢？我无法接受这样 的虚荣，我情愿不拥有。我讨厌他们的虚伪，我下决心要 努力，要让他们看到，下一轮的复赛，没有他们的帮忙， 我一样可以考得很好。 在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信， 凭借自己的力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。 这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满 心喜欢的梦里花落知多少 ；宁 愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷 我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取 得了国家二等奖的优异成绩。 我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头， 自豪地接受那又一次响起的掌声。 3.引导学生分析满分秘诀。 满分点：主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕 捉现实生活中的热点加以发觉，视角很独特。另外，本文 的构思布局也很别致。小作者运用类似舞台说明的形式， 通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一 起，浑然一体。 四、指导学生写作 健康，是人们的追求。健康的身体，健康的思想，健 康的心理，健康的爱好 请以“-健康”或“健康的-”为题， 写一篇作文，不少于 600 字。 五.学生互改 六.教师和学生一起点评。 七.教师或学生总结。这次作文训练，我们掌握了作文 中心得分的要诀：立意明确，中心突出。关键要做到：1. 明确依体凸中心；2.化大为小炼主旨；3.平中见奇出新意； 4.三思而行求深透。还要做到：抓住“正确”不放；纵向 深入开掘；融旨于物托志。只有将理论用于自己的实际写 作中，才能写出更新更美的作文。 中考作文教学设计三 1.引导学生掌握切题的具体 要求和方法。 2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。 3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。 1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。 2.能运用所学知识写作。 分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运 用切题的方法提升自己的作文水平。 教学时间：二课时 一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握 了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、 半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从 今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中 心、内容、选材、感情，结构、条理、语言、表达方式、 文体，文面，特征、创新。希望通过一系列的专题训练， 给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更 上一层楼。 今天我们进行第一个专题训练切题。它的具体要 求是：审准题目，切合题意。 二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略” ， 掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学 生掌握“切题”点的得分方法。 中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题” 、 “扣题” 摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、 四川等地分别将“切合题意” 、 “符合题意”列为一类文、 二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽 等地， ，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文 评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合 题意，基本符合题意，偏离题意。 一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题， 如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能 将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题， 可拟题为“提醒感恩” 、 “感恩的心” 、 “相互感恩，始得和 谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工 作自然围绕题目开展。 二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引 得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文清晰的 面孔就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命 中成为匆匆过客，如天空中划过的流星只留下美丽的 一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久 久不能飘散” 。开头强调“清晰的面孔” “久久不能飘散” ， 很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。 三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿 插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。 如满分作文和谐画展 ，分别以“婴儿哺乳图” 、 “泪眼朦 胧图” 、 “夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题， 着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨 道里。 四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目， 这一点至关重要的。如满分作文充满活力的岁月 ，在展 示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾 写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单 调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命 的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。 ”这样一来，很自 然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。 ” 三 、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。 1.学生根据“失分会诊” ，对照自己过去的作文，分析 失分的原因。 2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。 3.小组选代表发言。 4.教师选病例文分析。 5. 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以 下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准； 或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当 作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。 二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识， 写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义 的“题目”或“话题” ，而没有认真地读导语或写作提示的 限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。 四、结合例文分析、掌握“提升要诀” 。 1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。 2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。 考题回放： 面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见 一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬 勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们 也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取 朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟-” 为题写一篇文章。 要求：在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。 除诗歌外，文体不限。书写工整，600 字左右。 满分作文： 不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族 的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满 诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫， 也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我 们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在 现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于 隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。 过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥 有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了 真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴我们似 乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕 只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励， 哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人 关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩 现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩， 于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提 醒，感恩需要提醒。 提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活 真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感 恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。 提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于 生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感 谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于