家园合作提高儿童阅读兴趣研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 家园合作提高儿童阅读兴趣研究 摘 要：早期阅读是幼儿获取知 识的重要途径，对幼儿的健康成长非常 重要。文章从幼儿阅读兴趣培养存在认 识误区，兴趣是提升幼儿阅读能力的关 键，培养幼儿阅读兴趣的途径和方法三 方面对家园合作提高幼儿阅读兴趣进行 研究。 中国论文网 /9/view-12939875.htm 关键词：阅读兴趣；家园合作； 阅读能力；早期阅读 中图分类号：G612 文献标志码： A 文章编号： 1008-3561（2017）14- 0099-01 早期阅读是幼儿获取知识的重要 途径之一，它是以幼儿为接受、理解主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 w，以精美的绘本为主要阅读对象的 理解性学习活动。一个人阅读能力和综 合素质的强弱，与其儿童时代所养成的 良好阅读习惯密切相关。家园有效互动 合作，对幼儿早期阅读达成共识，步调 一致，就能提高幼儿阅读兴趣，提升幼 儿的阅读能力。 一、幼儿阅读兴趣培养存在认识 误区 经过调查分析，目前，不少家长 对幼儿阅读兴趣的培养存在着一些误区： 一是认为孩子年龄小，识字不多，早期 阅读教育不应是重点。二是部分家长不 重视在家庭中引导孩子阅读，导致家园 教育不同步，孩子对阅读没有兴趣。为 了能更有效地吸引幼儿参与阅读、深度 学习，促进其个性发展，教师必须从幼 儿早期阅读兴趣和良好阅读习惯培养着 手进行研究，给幼儿营造一种全方位的 阅读空间，尽量拓展早期阅读的范围和 内容。 二、兴趣是提升幼儿阅读能力的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 关键 从兴趣入手，能激发幼儿的内部 动机，从而保证幼儿自始至终投入阅读 活动，获得愉快的阅读体验。现代科学 研究表明：语言发展的关键期是 0 岁6 岁。著名幼儿教育家和实践家蒙 台梭利也指出，幼儿 5 岁以前都处于语 言敏感期，是早期阅读教育的最佳时期。 学龄前儿童处于心理发展关键时期意志 力比较薄弱，自控能力还比较差，阅读 兴趣的培养就显得尤为重要。理想的幼 儿阅读活动不是只属于由他个人进行的 认知活动，而是在适当条件和氛围的触 动下，以幼儿为主体与他人共同的活动。 因此，不管是家庭还是幼儿园都要重视 幼儿阅读兴趣的培养。 三、培养幼儿阅读兴趣的途径和 方法 （1）一日生活培养幼儿的阅读 兴趣，对家长进行示范辐射。享受阅读 好时光：清晨的活动室比较安静，入园 早的幼儿，静静地坐在“ 一米书屋 ”，享 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 受阅读时光，这时孩子精力充沛，阅读 的效果比较好。午餐前，盥洗后，由幼 儿选择一本图书请教师读。每到这个时 候，幼儿都争先恐后地举起小手，这时， 教师要对幼儿平时看书时的表现逐个点 评，凡是不扔书、不撕书、会把书放回 书柜的幼儿都有机会来选择图书。长此 以往，幼儿就会不知不觉对图书产生浓 厚的兴趣，养成良好的读书习惯。午餐 后，先吃完饭的幼儿到阅读区去看书， 这时幼儿就可以和自己的同伴一起看书， 轻声交流，不仅满足了幼儿交往的需要， 同时也让幼儿的口语表达能力得到了锻 炼。离园前，有一个绘本欣赏活动，教 师要根据幼儿的年龄特点选择适合的绘 本，设计有趣的阅读活动。例如，在 “我的妈妈”活动中，首先让幼儿静静欣 赏图书画面，猜测图书内容，接下来和 孩子一起阅读，最后让幼儿一起分享妈 妈是如何呵护自己的。当离园时家人来 接幼儿回家时，幼儿总是会眉飞色舞地 给家长讲述刚刚欣赏的绘本。在这样快 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 乐愉悦的阅读活动中，幼儿对阅读的兴 趣渐渐浓厚起来。 （2）闲暇时间培养幼儿阅读兴 趣，体验亲子共读乐趣。一是以儿童视 角选择读本。家长要精心为孩子挑选读 本，要站在孩子的角度，选择的图书要 有活泼可爱的小动物，有生动有趣的故 事情节。尽量给孩子提供一些篇幅短小、 插图精美、反复语言比较多的绘本。二 是顺应兴趣，顺其自然。经过观察，刚 进园的孩子在阅读区往往是这本翻翻、 那本翻翻。其实，这是由孩子的年龄特 点决定的，他们好奇心强，好动好模仿， 没有足够的耐心。因此，教师可告诉家 长不要急于求成，不要去随意责备他们， 而要顺应孩子的兴趣，耐心引导他们关 注图书内容，教会他们阅读的方法。这 样，孩子自然会拿起一本书津津有味地 读起来，进入图书的世界。三是自主阅 读，广泛选择。家长要尽可能地为孩子 提供轻松自由的阅读环境，这里包括阅 读的物质环境和心理环境。在孩子阅读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的过程中，家长不要过分限制孩子的阅 读行为，要给孩子自由选择、自主阅读 的机会。家长的过分限制既会让孩子没 有主见，也会让孩子厌恶阅读，失去兴 趣。四是亲子共读，熏陶感染。美国读 书协会前主席鲁斯格雷沃斯先生说： “现在，在一些家庭中有一种怪现象： 父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入 睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直 不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真 可惜！”教师要鼓励家长与孩子共处共 读，给孩子设疑，和孩子一起猜一猜、 说一说、动一动、演一演，运用多种方 式与孩子交流。这样，孩子的阅读兴趣 就会变得更加浓厚，阅读水平也会逐步 提高。 四、结束语 实践证明，师生、亲子共读能极 大激发幼儿阅读兴趣。教师和家长