如何引导小学生在生活中积累作文素材

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何引导小学生在生活中积累作文 素材 【摘 要】作文是衡量学生语文 水平的重要尺度，但目前语文教学中大 家普遍感到作文难教，学生感到作文难 写。学生常常感到作文时无话可说，造 成这一现象的原因很多，其中最大因素 是缺乏写作材料。没有素材的积累，写 作就成了无源之水、无本之木。为了解 决小学生“无材料可写 ”的困难，提高学 生的写作能力，笔者注重从以下几个方 面指导学生进行写作素材的积累。 中国论文网 /3/view-13034849.htm 【关键词】小学生；推荐阅读； 素材积累 一、阅读积累是作文素材之源 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “读书破万卷，下笔如有神” ，要 想笔下生辉、运用自如，非从阅读开始 不可。课外阅读是学生获取知识、开拓 视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道， 教师要鼓励和指导学生积极开展课外阅 读。 1.推荐名著阅读。要组织学生进 行名著阅读，尤其要组织学生到图书馆 读书，了解作家生平、思想、作品以及 相关评论，定期给学生举办中外名著欣 赏讲座，提高学生的思想认识和鉴赏水 平。另外，每学期可举行“我最喜爱的 一本书”等活动，让学生拿着自己钟爱 的书籍到讲台上向同学们推荐，介绍书 的主要内容，讲述对人生的启迪。 2.推荐优秀报刊杂志。要把学生 喜欢阅读的读者 、 小小说 、 微型 小说选刊 、 青年文摘 、 杂文选刊 、 读书 、 随笔等优秀的报刊杂志引 进课堂。这些杂志多取材于鲜活的现实 生活，素来以深刻的思想、独到的见解 见长。要引导学生开拓视野，发散思维， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 采众家之言论为己用。 二、生活积累是作文素材之根 朱熹说过：“ 问渠哪得清如许， 为有源头活水来。 ”材料的源头在哪里？ 在丰富多彩的生活中。我们老师要拥有 一双敏锐地发现、捕捉、利用生活资源 的慧眼，引导学生走进生活、观察生活， 借助生活材料，拨动学生的心弦，激发 起学生写作的兴趣。 1.关注生活小事。 “生活就如泉源， 文章犹如溪水，泉源丰盈，溪水自然活 泼地流个不歇。 ”要引导学生关注生活中 的一些能够以小见大、能触动内心的小 事，从一花一世界中感受生命的情趣， 从朋友亲人那里感受情意深重，从同学 老师的关怀中体会关爱。这些都将成为 作文源源不断的素材。 2.关注焦点问题。不关注现实， 不思考社会问题，思想就得不到磨砺， 是写不好作文的。引导学生看新闻联 播 、 焦点访谈 、 今日说法 、 新闻 调查 、 艺术人生等时代感、思想性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 强的电视节目，可以帮助学生开阔视野、 活跃思维。教学中要时常把社会热点引 入课堂，通过社会热点问题引导学生对 社会问题进行深入的思考，透过现象看 本质，在课堂讨论中提升学生的思想境 界，养成思考问题的好习惯。2011 年 “小悦悦事件 ”发生后，到处是谴责批判 那 18 个人的声音。教师就可充分利用 网络资源引导学生思考：那么如果你是 路过的第 19 个人，你会怎么办？结合 身边事例，让学生畅所欲言，之后学生 立即写出文章来表达内心的反思与震撼。 这样的文章情真意切，毫无做作之态。 三、笔记积累是素材汇聚之途 俗话说：“ 好记性不如烂笔头。 ” 因为即使当时印象很深的材料，时间一 长终会淡忘，成了过眼烟云。所以，要 让学生都准备一个笔记本，将看到的好 文章、好素材随时剪贴或记录下来，分 门别类进行储存，养成“ 不动笔墨不 x 书”的好习惯。 摘录课内外文笔精华，记录身边 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 周围时事，讲述国内外新闻动态，可以 帮助学生扩大阅读面、知识面。同时， 要求学生课外阅读时及时做读书笔记， 写读后感，写思想短评，让学生们在阅 读中得到写作的锻炼；指导学生每周剪 贴短小精悍、深蕴哲理的好文章，进而 写点评，让学生深刻自己的思想、提高 文章的品位。 要求学生将要摘记的内容或整篇 摘录、或摘要、或缩写，都能达到摘记 的目的。同时要把摘抄的深蕴哲理与人 生智慧的句子熟读成诵，并把它内化为 自己的思想，在现实生活或写作中加以 运用。这是一种更重要的积累，因为篇 章烂熟于心，就可得到美的熏陶，又可 在作文需要时呼之即来，提高作文的品 位。许多时候，我们行文还缺乏高瞻远 瞩的透视能力，缺乏精湛绝伦的把控能 力，此时适当地引经据典，用名言警句 来武装自己、装点自己，实在是一举多 得的好办法。 四、实践感悟是素材内化之法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 1.平常口头锻炼。除了多看、勤 听还要常说。可开展课前五分钟演讲、 故事比赛、读书汇报会，让学生读有所 用。读书讲故事，不但可以积累材料， 还可以锻炼语言表达能力。学生可以讲 书上的故事，也可以将读书过程中发生 的故事、读书的感受讲出来，也可以背 诵优美的语段等。这样，学生对看过的 故事、优美的语言牢记在心，在以后的 写作中对这些材料就能够自觉地运用。 2.社会实践活动。组织学生经常 参加各类社会实践活动，也经常有游览 参观活动等，这样让学生走出自己所囿 的环境，可以开阔学生的视野。 语文可以引导我们走出庸俗，把 平凡的生活点化成真善美的境界。能够 教语文，那是多少辈子修来的福分，我 们要珍惜啊！通过写作，我们可以让自 己卑微的生命变得不再平凡，可以让我 们