如何在地理学科中应用美育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在地理学科中应用美育 地理学科是研究地理现象，揭示 地理规律的一门学科。这门学科不像生 物学科，它不存在人体;也不像语文学科， 它没有诗人的情愫;也不像历史学科，它 没有故事情节所以，很多学生们觉 得枯燥无味，敬而远之。如何让这门学 科生动起来、倍受喜欢是值得我们教者 深思的问题，在我的教育教学生涯中， 个人觉得美育的渗透值得借鉴和应用。 另外，中学阶段的教学目的已经把培养 学生具有一定的审美能力纳入进来，要 求努力提高学生审美情趣。美育也是自 我发展的重要途径，因为可以通过美育 教育培养一个人高尚情操和精神境界、 健康审美观念。地理学科应用美育，可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 以有效地培养学生的美育观及审美能力。 如何在地理教学中应用美育，以下是个 人的教育教学实践： 中国论文网 /1/view-13054851.htm 一、地理教学中注重运用不同风 格的音乐 音乐的魅力可以激发人们的审美 灵感，教学中不断渗透不同风格音乐， 通过听觉是学生感觉事物的客观存在， 把所教学的内容实际化，身边化。如讲 “亚洲自然环境 ”时，如何表达对亚洲壮 美河山的热爱，屏幕可以边展示亚洲地 形图和各种地理事物景观图片边播放韦 唯主唱的亚洲雄风 ”我们亚洲，山是 高昂的头;我们亚洲，河像热血流” 满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。 讲“日本”时，课前播放我们 80 后几乎 都看过的动画片聪明的一休主题曲， 在轻松愉快的氛围中开始了新授内容， 同时也展示了日本技术先进，比如，日 本动漫在全球排名居前列。讲“撒哈拉 以南非洲的文化” 时，体现出黑种人大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 多能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻等 方面的天赋，播放节奏强烈的歌舞艺术 表演，让学生在欣赏歌舞的同时，感受 音乐赋予的美感。学生既获得了知识， 又放松了心情，体会了音乐魅力。 二、地理教学中掌握各种地图的 运用 地图与地理教学是相辅相成的， 对培养学生的注意力、观察力、思考力， 判断力、记忆力，都起着非常重要的作 用。在教学中恰当运用各种地图，能够 使学生更直观地了解一个国家或地区的 地理特征，从而感受到世界上各个国家 与地区不同的自然与人文环境的差异。 如：在讲“东南亚重要的地理位置” 时， 屏幕呈现东南亚在世界上的位置及地形 图，通过读图让学生找出在其东南亚周 围的大洋和大洲，体会出“十字路口” 的 重要位置。v“印度气候特点”时，引 导学生读亚洲气候分布图、孟买多年平 均各月气温和降水量图、南亚每年 1 月、 7 月盛行风向图，看看印度绝大部分地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 区以哪种气候类型为主，气候特点是什 么。 地理知识凭借地图呈现出来，掌 握地图技能，熟悉地理的图像语言，牢 记地理事物的分布，是学好地理的必由 之路。以分层设色地形图为例，运用各 种颜色表示地势的高低起伏变化和各种 地形区的分布，蓝色线条代表河流、绿 色代表平原等，生动而不呆板，色彩鲜 艳而不单调，从而体现美的存在。 三、地理教学中各种手段的运用 地理教学手段是教学的重要补充 部分，视觉美比听觉美更能让人印象强 烈和深刻。如：板书版图的运用。地理 教学中板书版图的运用能让学生更容易 记住重难点内容，如果教师的文字清秀， 布局合理，提纲简要，条理清晰，更能 使学生感受到美，欣赏到美。 多媒体手段的运用。多媒体教学 手段的应用可以直观形象感受到地理事 物的存在。讲“ 欧洲西部旅游业 ”时，播 放欧洲独特而丰富多彩的自然景观，同 时欣赏欧洲民间音乐，使学生感受到美， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 欣赏到美，从而获得知识。 利用课余时间收集资料。授课中 需要展现的知识不仅仅存在于教材，需 要通过教者和学生共同收集资料，这个 过程中不仅可以提高审美能力，又可以 让学生进行生动形象的审美教育，从而 培养学生正确的审美感念，提高学生感 受美、鉴赏美、创造美的能力。如：讲 “中东”时，课前让学生通过各种渠道掌 握掌握中东目前局势变化，并在上课时 以小组为单位展示收集成果，从引导学 生关注世界上的热点问题和热点地区， 也突出其地理原因。讲“ 西双版纳 ”时， 通过旅行的方式进行的，教师首先设计 一条旅游线路，并安排好旅行时间，提 供旅行攻略，需要学生了解其气候、民 族文化、服饰等等，以小组为单位收集 资料、展示成果。在完成教学目标的同 时，学生们感受到了西双版纳的美，体 会到了地理教育中渗透着美育。 四、地理学应用于生活实际感受 美育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 地理教学离不开生活，美育更离 不开生活。让学生将所学到的知识应用 到生活实践。讲“ 多变的天气 ”时，引导 学生利用所学知识解决生活中的实际问 题，可以让学生运用卫星云图争当天气 播报员。讲“ 地球的运动”时，提出一些 实际问题感受到地理的存在，如“月食” 是怎么形成的？四季是如何产生的？等 等。让学生讨论解决，使学生感受到地 理独特的美，加深学生对地理的认识和 理解 。 地理学科是一门揭示“人与地关 系”的综合性学科，涉及到美育的领域 无处不在。在地理教学中，作为一名地 理教师应该正确引导学生挖掘地理学科 中美育因素，将教学过程变为引导学生 的审美过程。要创设美的意境充分运用 审美因素感染学生，提高审美能力，调 动学习积极