如何有效推进小学数学教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何有效推进小学数学教学 【摘 要】我们知道，在教学目 的和教学内容确定之后，教学方法就成 了实现教学目的，完成教学内容的关键。 因为教学方法是将教材的知识结构转变 为学生头脑中的认知结构，培养学生能 力、发展智力，培养学生学习态度、意 志、情感，进行思想品德教育的主要手 段。正如国外一位教育学家所指出的那 样：“选择对某节课最有效的教学方法， 是教学过程最优化的核心问题之一。 ” 中国论文网 /9/view-13014624.htm 【关键词】小学数学；教学；方 法；策略 理论和实践都告诉我们，要想充 分发挥每一种教学方法在教学过程中的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 实际效能，达到优化教学过程的目的， 首先要在选教学方法或教学方法的 优化设计上下功夫。前者指的是合理选 择已有的教学方法，后者是指自己创造 新的教学方法。无论是“ 优选 ”还是“创 新”，一般都应注意以下四点：一是教 学方法的选用或创新必须符合教学规律 和原则；二是必须依据教学内容和特点， 确保教学任务的完成；三是必须符合学 生的年龄、心理变化特征和教师本身的 教学风格；四是必须符合现有的教学条 件和所规定的教学时间。另外，在指导 思想 上，教师应注意用辩证的观点来 审视各种教学方法。 其一，任何一种教学方法，都是 人们在某种范围内根据特定的需要创造 出来的。因此，每一种教学方法都有其 优越性和局限性。就拿较为简单的讲授 法来讲，它利于教师发挥主导作用，在 短时间内传授较多知识，系统性强，亦 可引发学生进行一定的思考。但是，它 不容易发挥学生学习的主动性、独立性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 和创造性，还需要学生有较高的学习自 觉性和听讲能力。因此，较适合于中高 年级，而且宜用于教材系统性较强的内 容。 其次，只有实现有关教法的优化 组合，才能为提高教法的使用效率奠定 良好的基础。经验告诉我们，教学任务 的完成，教学质量的提高，依靠多种因 素、多种方法的综合作用。巴班斯基曾 指出：“不存在教学方法上的百宝箱 。 ”美国的富兰克尔也说： “不存在任何情 况下，对任何学生都行之有效的，唯一 的最佳方法 。 ”因此，简单否定某一 种方法或把某种教学方法的作用加以夸 大，都是片面的、不切实际的。 再次，应注意选择教法和使用效 果的有机统一。选择教学方法，核心问 题是最大限度地调动学生学习的主动性 和积极性，使教与学在教学的动态发展 中得以平衡，最终使预定的教学目标与 教学的实际效果相一致。为此，就应充 分考虑学生是怎样学习的，怎样才能学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 得更好。也就是说，应按照学生学习的 一般程序来选择或设 计教学方法，切 忌简单套用某种教学模式的做法。 教学方法选择的程序，在一般的 教学论中很少涉及。巴班斯基对这一问 题的论述值得我们借鉴。按其基本精神， 选择教学方法的程序，大致包括三个步 骤：（1）明确选择标准；（2）尽可能 广泛地提供有关的考虑方法，便于教师 考虑和选择；（3）对各种供选择的教 学方法进行各种比较。 参考上面的说法，我们认为选择 教学方法的程序可分两个步骤完成： 第一步：学习大纲、分析教材， 确定目标。由于教学方法始终受教学目 标和教学内容的制约，因此，要选择好 教学方法，就必须首先了解大纲的精神， 理解教材的特点和编写意图。 第二步：选择教法、综合比较， 确定方案。选择教法既可直接考虑采用 综合性的教学方法，也可采取将有关基 本的教学方法加以有机组合的办法。特 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 别是后者，在实际教学中往往被绝大多 数教师所采用，应作重点考虑。一般来 说，可以按照一节课中教材知识呈现的 先后顺序，分阶段来考虑教学方法的选 择。 下面，以“ 平行四边形 ”（第一课 时）的教学为例，说明教法选择的做法 和步骤。 九年义务教育全日制小学数学 教学大纲中关于平行四边形概念教学 的具体要求是“ 掌握平行四边形的特征 ”。 这部分教材可分为以下几个部分： （1） 由解放军的红领章引入，通过度 量引出平行四边形这一概念；（2）解 释说明平行四边形有两组对边分别平行 这一特征；（3）通过教具演示和插图 等说明平行四边形具有可变性这一性质， 并举例说明它在实际中的应用；（4） 分别介绍平行四边形的高和底；（5） 用韦恩图说明平行四边形、长方形和正 方形的关系。教学的重点应该是使学生 理解并掌握平行四边形这一概念及其特 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 征。为此，该课时的教学目标可确定为： 使学生理解并掌握平行四边形的概念及 其特征，理解平行四边形的可变性及其 在实际中的简单应用，知道平行四边形 的高和底，了解平行四边形、长方形和 正方形的从属关系；通过教学培养学生 的抽象概括能力和空间观念；结合教学 进行热爱解放军和端正学习目的的教育。 为了实现平行四边形的教学目标， 我们可选择或设计四种不同的教学方案。 当然教学方法的选择和设计还远远不止 这些。方案 1 主要采用的是阅读辅导法， 另配合练习法和讲授法，体现了一法为 主、多法相辅的思想。方案 2、3、4 则 是将一些最基本的教学方法加以有机组 合的结果，是一种被人们广泛采用的做 法，体现了教学有法、但无定法的思想。 在假定暂不考虑学生实际和教学条件的 前提下，我们认为选择其中的任何一种 方案都是可以的。但若从有利于激发学 生学习兴趣、充分调动学生学习的积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 性和主动性、减小学习的难度来看，采 用方案 4 则更有利于教学目标的全面完 成。 方案 2 中的“ 直观演示 ”是指教师 将一些外形是平行四边形的实物或教具 直接呈现在学生面前。方案 3 中的“操 作演示”是指教师用两两相等的四根木 条制成一个可形变的平行四边形教具。 方案 4 中的“ 幻灯演示和谈话法 ”是这样 设计的：这两条线是什么线？为什么？ （幻灯演示）这两条线平行吗？（演 示）这个图形是几边形？上、下两边 平行吗？为什么？左、右两条边呢？ （演示）随即引出平行四边形这一概 念。表中的“ 练习法”