如何让课堂小结更新颖

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何让课堂小结更新颖 摘 要n 堂小结没有固定的模 式，应针对教学内容和学生特点，采用 恰当的形式和方法进行教学，力求新颖 有创意，充满情趣，激发学生的求知欲 望。在进行课堂小结时，通过引导质疑、 首尾呼应、设疑延伸、营造氛围等方式， 可让数学课堂小结变得更加新颖。 中国论文网 /9/view-12942289.htm 关键词 课堂小结；新颖；小学 数学 中图分类号 G623.5 文献标识 码 A 文章编号 1007-9068（2017）32- 0051-02 说到课堂小结，许多教师会认为 无非就是在课堂即将结束时拿出几分钟 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的时间，让学生对本节课学习的内容进 行系统的回顾和小结。大多数教师都会 这样进行小结：“ 通过这节课的学习， 你有哪些收获呢？” 面对这千篇一律的 提问，面对学生那波澜不惊的回答，我 们似乎不再有新的期待：或许，课堂小 结本来就应该是这样的。其实，课堂小 结是教学过程中的一个重要阶段，是构 建和完善学生的认知结构必不可少的重 要环节。它没有固定的模式，必须针对 教学内容和学生特点，因文因人制宜， 选用恰当的形式和方法。我认为，成功 的课堂小结，不仅可以对教学内容起到 梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用， 而且要新颖有创意，充满情趣，能激发 学生的求知欲望，活跃学生的思维，收 到“课虽尽，趣无穷 ”的效果。那么，如 何让课堂小结更新颖呢？ 一、引导质疑 朱熹说：“ 学贵有疑，小疑则小 进，大疑则大进。 ”目前的课堂小结中， 许多教师还是串讲串问，牵着学生走， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 没有留给学生质疑的空间。新课标下的 课堂小结，要将质疑引入课堂小结。教 师要更新教学观念，明确提问不仅是教 师的权利，更应该成为学生自身的需要。 教师应营造质疑氛围，使学生因趣生疑、 因疑生奇、因奇生智。 例如，在学完“ 利息 ”后，有学生 会提出疑问：“ 信用卡和国库券是怎么 一回事呢？” 教师可让学生带着问题去 银行做调查，并要求学生结合调查结果 出一份数学报。学生带着疑问走进银行 和储蓄所，了解了信用卡的用途、种类， 以及有关国债的一些知识。学生从这次 的调查实践活动中增长了知识，又在办 报中感受了数形结合的数学美。还有学 生质疑：5000 元存两年，先存一年，把 本金和利息全部取出，然后再存一年， 这样比定期两年是否更划算？因为这样 第二年存进银行的钱更多，自然而然， 利息就更多。 ”学生这一质疑，引起了全 班的争议，有赞成，也有反对，还有的 默默地动笔算一算，看看哪种更划算。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这样，学生的学习兴趣浓、积极性高， 对学生来说这是极具吸引力的学习。 二、首尾呼应 “首尾呼应 ”是指小结应该紧扣教 学内容，和教学导入遥相呼应。教师导 入新课时，先提出问题，再设下悬念， 以引出下文，在授课结尾，顺理成章地 照应开头，点破迷津，解决悬念。这样 一来，首尾呼应，水到渠成，这个教学 过程自然和谐，使学生豁然开朗。这种 前呼后应式的小结，能给学生留下深刻 的印象，更重要的是能帮助学生进一步 掌握本课的主要知识。 例如，在上“ 圆” 这节课时，我首 先利用“小动物骑自行车比赛” 这一动画 进行导入，然后让学生说一说车轮分别 做成圆形、正方形和椭圆形时骑车者的 感受及产生这些感受的原因。最后，在 课的结尾，让学生应用今天所学的知识 解释这个现象。这样小结，学生在巩固 本节课重点知识的同时，自然也感受到 了本节课的价值所在。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 三、设疑延伸 苏霍姆林斯基说过：“在人的心 灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这 就是希望自己是一个发现者、研究者、 探索者。在儿童的精神世界里，这种需 要特别强烈。 ”因此，在一节课即将结束 之时，教师可以巧妙设疑，提出一些富 有启发性的新问题，激发学生的这种需 要，促使学生去发现新旧知识间的联系， 主动建构新知识。这样，让学生不断探 索，必定会把学生的思维推向新的高潮。 例如，在教学“ 找规律 ”（选配） 时，对于问题“ 若已知 2 件上衣、 2 件裙 子和 3 条裤子，共有多少种选配方法？ ”，其解决方法有： 22+23； 2（2+3） 。对此，我进 行小结：“同一道题目，却有两种不同 的算法，那么这两个算式之间可以通过 什么符号连接起来呢？（学生答：“等 号。 ”）为什么呢？这就是我们下一单元 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 主要学习的内容乘法的分配律。 ”这 样的课堂小结作为联系课堂内外的纽带， 收到了言尽意远的效果。 四、营造氛围 随着下课的临近，学生的注意力 由高度集中变为逐渐分散，为此教师必 须想方设法集中学生的注意力。德国教 育家第斯多惠曾说：“ 教学的艺术不在 于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓 舞。 ”营造良好的学习氛围，采取多种方 式活跃课堂，激励学生学习，增强学生 的学习自信心是十分重要的。 “营造快乐 氛围，让学生体验学习数学的快乐并学 会去享受每一堂课。 ”这便是我的教育追 求。我根据教学内容和学生好说、好动 的特点，引入数学游戏，以此活跃课堂， 吸引学生的注意力，从而提高学生的学 习兴趣。 例如，在小结倍数和因数的内容 时，我融入游戏元素：“ 凡是学号符合 以下要求的，请站起来，看看谁的反应 快。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 （1）学号是 5 的倍数； （2）学号是 24 的因数； （3）学号是 30 的因数； （4）学号是 1 的倍数。 通过游戏进行课堂总结，学生人 人主动参与，学习效果奇佳。 五、解决问题 华罗庚先生曾说过：“人们对数 学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印 象，成因之一便是脱离了实际。受长期 的教学观和学习观的影响，学生一般认 为：数学就是解题（而且是比较纯粹的 题） ，学数学就是通过解题求得一个结 果。 ”其实数学发展到今天，与社会的关 系越来越紧密，应用性越来越强。学生 应该知道数学的价值，树立应用意识， 能够形成解决日常生活中数学问题的能 力，并通过这一应用过程学会用数学的 眼光去看社会，形成正确的学习态度。 基于此，我在课堂小结时也注重培养学 生的数学应用意识。 例如，在教学“ 按比例分配 ”时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 我打破常规，这样小结：“学校要购买 一批图书。你觉得应该怎样做？”学生 回答：（1）必须调查学生喜欢哪些书； （2）了解这些书大致的比例关系； （3）了解学校要购买多少书；（4）按 比例对购买的图书种类进行分配。这样 小结，不仅巩固了新知，更重要的是使 学生能够利用本节课的内容解决生活问 题，感受到数学的美和数学的价值所在， 充分调动了学生学习数学的积极性。 六、画龙点睛 “今天这节课大家学得非常好， 如果还有什么问题想和老师课后进行交 流，请拨打下面的电话，老师随时为你 服务。老师的电话号码是 8 位数，每一 个数字都有对应的密码，依次是： （1）5 和 15 的最大公约数；（2）一位 数中最大的质数；（3）最小的质数； （4）比最小的合数大 1；（5）两个相 邻偶数之差；（6）最小奇数和最小质 数的和；（7）2 和 3 的最小公倍数； （8）既是质数又是偶数。你能破译这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 些密码，并顺利与老师通话吗？”该课 堂小结既快捷简练，又省时高效。更难 能可贵的是，在力求简约性和高效性的 同时，这一课堂小结还体现了数学教育 的人文性。该小结一改过去学生机械应 答、被动回忆的状况，使学生的主体意 识被充分唤醒。课堂上，学生充分表达 着既富有数学内涵，又颇具个性色彩的 学习成果，在优化和梳理认知结构的同 时，思维的拓展性、开放性，以及浓浓 的人文情怀都得到了很好的体现。 七、推波助 课堂小结的语言应该发人深省， 使学生感到“ 言已尽而意无穷 ”，跨越课 堂教学和课后休闲的时空界限，课后学 生还会自觉“ 回味咀嚼” ，获得更多收益。 此外，课堂小结还应重视拓展学生的思 维，把学生引入新的境界，引发学生进 一步学习的兴趣。 例如，在“ 小数点位置的移动引 起小数大小变化” 这节课的结尾处，我 编了这样一个歌诀： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 小数点真奇妙，没有腿也能跑； 往右奔，数变大；往左跑，数就 小； 右奔一位，扩大 10 倍；左跑一 位，缩小 10 倍； 右奔二位，扩大 100 倍；左跑二 位，缩小 100 倍； 右奔三位，扩大 1000 倍；左跑 三位，缩小 1000 倍； “省略号表示什么？谁能把它补 充完整？”一石激起千层浪，学生个个 跃跃欲试，争先恐后地举手发言，甚至 课后还在念着歌诀。整节课张弛有度， 曲折有致，寓教于乐，学生的发散思维 得到了极大的发展。 八、反馈评价 通过作业的形式进行课堂小结， 能使学生了解自己的知识掌握情况，便 于课后查缺补漏。美国心理学家威谱詹 姆斯有句名言：“ 人性最深刻的原则就 是期望别人对自己加以赏识。 ”教师应用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 欣赏的眼光对待学生的作品，肯定学生 的创造性劳动，让学生多一点成就感， 增强他们好好学习的愿望，使学生对教 师的教学产生浓厚的兴趣，进而积极配 合教师的教学活动。 例如，在教学按比例分配后，可 通过以下作业进行课堂小结。 1.建筑工人用 2 份水泥、3 份沙 子和 5 份石子配制一种混凝土，配制 6000 千克这种混凝土，需要水泥、沙子 和石子各多少千克？ 2.小明、小强、小刚同住在一个 单元里。9 月份，这三家