巧用微课构建小学英语高效课堂研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 巧用微课构建小学英语高效课堂研 究 摘 要：微课已经受到了广大师 生的高度认可，在小学英语高效课堂的 打造中巧妙运用，一方面能够减轻学生 的学习压力，简化教师的教学过程，促 使学生优质完成学习任务，顺利走上全 面发展的创新之路，另一方面可以帮助 学生树立自学信心，锻炼学生的自学能 力、感知能力、发现能力，引导学生从 生活中寻找资源，将所学知识灵活运用 在实践活动中，最终达到学以致用的目 的。打造高效课堂，突显学生主体地位， 方便教师利用微课组织多种形式的教学 活动，学生切实感知到学习的最大乐趣， 养成良好的探究习惯，构建完善的认知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 体系，可以在未来社会的人才竞争中占 据绝对的优势地位，促使基础教育事业 的长远、可持续发展。 中国论文网 /1/view-13042521.htm 关键词：小学英语 微课教学 高 效课堂 打造策略 有效性 研究 微课是网络时代的一种必然产物， 它可以给予学生真实体验，让学生在动 态学习中获取到不一样的情感体验，形 成一种积极向上的乐观态度。而高效课 堂则是一种先进理念，全方位的贯彻与 落实，有利于丰富学生的学习经验，启 发学生的创新意识，活跃学生的创新思 维，让学生有动力、有目的的突破思维 局限，探索未知世界。利用微课构建小 学英语的高效课堂，教学效果十分理想， 学生体验更加真实，英语教师有充足时 间实施各项人才培养计划，进一步推动 着教育现代化进程的持续加快。微课支 持下的英语高效课堂富有生机、趣味、 活力，符合学生的个性化发展需求，也 便于提高学生的学科素养与综合能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、教会学生自主预习 自主预习是构建英语高效课堂的 必要前提，预习方法多种多样，需要教 师根据学生实际的理解能力与认知水平 进行针对性传授。选对了自主预习方法， 课堂教学效果就能实现事半功倍。小学 生普遍缺少自主预习意识，他们遇到复 杂、抽象问题常常表现的十分迷茫，自 制力不足，学习兴趣不高，不仅会导致 预习效果不佳，还会影响课堂教学效率， 增加教师的教学负担。以往情况下，英 语教师会将学生的自主预习视为一种表 面工程，没有给学生提供机会、创造条 件，所以实际的引导成效并不理想。而 微课的出现，就很好的改善了这一弊端 现状，它以新颖的指导方式、乐趣的表 达形式，让学生产生了浓厚兴趣与强烈 欲望。自主预习在学生看来不再困难， 高效课堂的构建目标顺利实现。比如， 在对学生们进行圣诞节（Christmas）相 关内容的教学时，就应该利用该知识点 的特殊性进行一系列有针对性的预习作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 业的布置，在讲课之前，先进行相关的 微课内容制作，包括对于圣诞节的来源、 相关的习俗等，让学生们能够了解到圣 诞老人、圣诞活动等习俗，再加上一些 有关的圣诞歌曲、装饰圣诞树等。让学 生在n 前对这些相关知识进行了解， 同时还能增强对本节课程的兴趣。在进 行讲课时，教师还应该设计一些课堂上 的游戏，比如猜词游戏，使同学们根据 关键词 red、 give presents、man 等让学 生猜测另一个单词 father Christmas 是什 么意思。并根据相关词语将学生们引入 到课堂中来。因为学生们都是进行过相 关的预习的，对微课上面的相关问题都 进行了初步的了解，有了一定的知识储 备。通过这些知识的学习还能够将学生 对于英语的恐惧感进行消除，并且生出 愉快的自信的心理，从而使得教学更加 顺畅。 二、实现课堂动态教学 微课具有动态性和趣味性的特点， 正符合小学阶段学生的心理需求。传统 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教学模式下的小学英语课堂大多是枯燥、 单一的，学生也是被动的接受知识，这 非常不利于发挥学生的主观能动性。并 且现代教学理念强调的是以学生为本， 培养学生综合实践能力。而小学英语教 师利用微课正好能够实现这一目标。如 在讲授 in、on、at 这些介词时，教师就 可以利用微课充分展示这几个介词的不 同用法。当三者用作时间介词时，in 表 示的是一段比较长的时间，on 表示某个 特定的时间，at 通常表示某个特定的时 刻。当三者用作地点介词时，in 表示比 较广泛的地点，on 表示在什么之上，通 常与面或线是接触的，at 表示在什么的 附近。教师可以将这三个介词连贯起来， 创作一个情境，并制作出一个简单的视 频动画。如一个人在某个地点，某个时 间做了什么事。然后教师用英语表达出 来，同时把这三个介词放入其中。这样 学生就能够快速、准确的理解这些介词 的用法。另外，运用动画还能实现知识 的动态化，调动学生学习的积极性。由 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 此可见，微课可以用来讲述某些特定的 知识点，也可以增强课堂的学习气氛， 从而实现小学英语高效课堂的构建。 三、英语课堂情境教学 情境教学已经被广泛应用在各个 科目的教学课堂中。利用微课创设教学 情境更有助于降低学生的学习难度，促 进学生的全面发展。如在讲解 egg、tomato 等一些食物单词时，教师 在课堂的开始就可以利用微课，创设超 市购物的情境视频，并展示给学生，这 样可以让学生联想到自己和父母一块去 超市的情境。另外，在视频中，教师还 应该将这些食物凸显出来，能够让学生 更直观的看到。之后，教师在讲解的过 程中还可以将视频暂停在某种食物出。 或者教师也可以将这些食物单词做成专 题形式集合的小视频，讲解某个单词时， 就将专题视频展示给学生，这样也能降 低学生的学习难度，使一些抽象的知识 变得更加具体、生动。总之，利用微课 创设情境视频是一种能够活跃课堂气氛， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 提高课堂效率的教学模式。所以教师应 该根据教学内容，选择不同形式的微课 使用方法，无论是创设教学情境，还是 实现动态教学，都能够使学生快速、准 确的掌握应用知识。 四、借助媒介趣味巩固 巩固环节并不只是对知识的机械 操练，而是借助多媒体技术，让学生在 丰富多彩的游戏中掌握知识，运用知识。 作为可视化工具之一，PPT 能设计各种 各样的游戏，如用 sharp eyes （火眼金 睛）或 What is missing（过目不忘）来 辨认图片，用 bomb game（当心炸弹） 或 three cards shuffle（洗牌游戏）来熟 读生词，用 big wheel （转盘游戏）和 pick apples （摘果游戏）来操练句型， 达到了“音形义 ”的结合，实现了 “玩