市场营销专业学生创新能力培养的研究与实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 市场营销专业学生创新能力培养的 研究与实践 摘要：根据企业参与市场竞争对 市场营销人才培养的需要，结合市场营 销专业实践性和开拓性特点，构建了基 于大学生创新能力的市场营销专业人才 培养体系，分析了在专业课教学中、在 教学方法改革上、在毕业论文选题和指 导中，体现市场营销创新能力培养的实 现途径并进行实践，使理论与实践密切 结合。 中国论文网 /4/view-12862526.htm 关键词：市场营销；创新能力； 培养 中图分类号：G642.0 文献标志 码：A 文章编号：1002-2589（2012） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 18-0261-02 随着高等教育大众化的快速发展， 我国高等教育发展已经由规模扩张和外 延发展转向以内涵发展提高质量为重点 的转变，高等教育的办学理念、专业结 构、人才培养模式要适应经济社会发展 和现代企业参与市场竞争的需要。创新 是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发 达的不竭动力。创新的关键在人才，人 才的成长依靠教育。大学作为国家创新 体系的组成部分，不仅是知识的创新、 传播和应用的主要基地，更是培育创新 人才的摇篮。高校应主动适应社会经济 发展需要，更新教育观念，积极推进创 新教育，努力探索培养创新型人才的模 式和途径，为我国创新人才的培养做出 应有的贡献。 一、市场营销专业人才培养体系 构建 由于市场营销专业本身具有较强 的实践性和应用性特征，因此作为培养 高素质人才的高校，应该充分考虑学科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 特性和企业对该人才的实际需要，注重 对大学生创新能力的培养和训练，在专 业课教学中、在课堂教学方法中、在毕 业论文中体现创新能力的培养，培养更 多的具有创新能力的高级专业人才，为 经济发展服务。 在大学生就业压力日渐严峻的形 势下，面对学校教育与社会需求脱节、 理论与实践脱节，营销专业的学生就业 受到冲击的情况下，我校确立了“应用 性、职业型、开放式” 人才培养目标， 为了保证人才培养体系的有效运行，结 合市场营销专业实践性和开拓性的特点， 构建了市场营销专业人才培养体系：以 就业为导向、以职业岗位群的需要为依 据、以培养应用型人才为目标，建立起 “一个中心、两种方式、三项结合、四 方面提高”的创新能力培养体系。即以 提高学生的创新能力与发展潜力为中心； 采用模拟训练与实际运作两种方式；把 专业课课堂教学与创新能力培养结合起 来、课堂教学方法与创新能力培养结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 起来、毕业论文与创新能力培养结合起 来；全面提高学生的创新意识、创新思 维、创新技能和创新精神1。 从 2006 年开始，我校不断对人 才培养方案进行修订，加大专业课实践 教学环节的比重，以本专业的现代广告 学、市场学、市场营销策划、商务谈判、 消费者行为学、公共关系、市场调查与 预测 7 门专业课为例，实践学时占其相 应总学时 28.3%。强化专业课理论教学 与实践教学相结合，使学生学用结合， 掌握市场营销人才必备的市场营销广告 设计、市场调查报告撰写、市场营销策 划书设计等基本技能。 二、专业课课堂教学中融入创新 能力培养的实践 在专业课的教学中融入创新能力 培养的内容，就是以培养高素质创新型 经济管理人才为宗旨，以课堂教育为落 脚点，将创新教育贯穿于各个教学环节 中，使专业课课堂教学真正做到以学生 为主体，充分发挥学生主动性和创造性， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 强化课堂教学知识的掌握和运用，使学 生在课堂学习的过程中，获得创新能力 培养和锻炼2。 在课程教学中强化技能培养和训 练，改革考试方式。在市场营销学 、 商务谈判 、 营销策划 、 市场调查 与预测 、 广告学 、 消费者行为学 的课程中加强实训。对学生营销技能 （市场营销技能、市场调查技能、商务 谈判技能、广告创意技能、营销策划技 能）进行培养和训练，采取“走出去” 和 “引进来”的方式进行技能实训。考试方 式的改革：在市场学 、 市场调查与 预测 、 市场营销策划等课程中进行。 期末考试学生按教师要求拟定相应的市 场营销计划书、市场调查与预测报告、 市场营销策划书等作为课程的考试内容。 使理论和实践、知识和能力密切结合， 从而培养了学生分析问题能力、实战能 力和创新意识。不仅激发学生学习的兴 趣而且也吸引了学生参与课堂的教学活 动，收到了较好的教学效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 三、在课堂教学方法中体现创新 能力培养 大学生创新能力的培养，要突破 “以教师为中心、教材为中心、课堂为 中心”的局面。强调改进教学方法，综 合运用多种教学方法，诸如发现法、案 例教学法、暗示教学法、PBL 教学法、 热点问题探讨法等先进的教学方式，鼓 励教师创造多样化、个性化的教学方法， 了解知识的形成过程，了解科学的方法 论，提高探索和发展知识的能力，提高 学生的思维能力和发现问题、解决问题 的能力。 1.案例教学法 案例教学是一种师生互动式的教 学模式。案例教学的基本方法是在课堂 上重现或者虚构一个个案例，通过学生 与学生之间、学生与教师之间就所提供 的案例展开的分析与辩论来寻求解决方 案。在寻找解决方案的过程中，学生需 要深入案例中，熟悉案例的背景资料， 充当相应的角色，正确制定解决方案。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 由于提供给学生的案例都是由真实记录 组成，学生深入案例就如同进入了现实 情景。这样案例教学就为学生提供了把 所学知识与理论应用于实践的机会，有 效地缓解了理论与实践相分离的矛盾。 我们选用于教学的案例，大多都具有高 度的仿真性，都是针对市场营销活动过 程中实际问题的真实描述。对于学生来 说，每参加一次“ 案例” 讨论，就相当于 亲自参加了一次现代企业对市场营销活 动的高层决策。为了在案例讨论中让学 生积极参与讨论，我们将学生分成团队 小组进行案例分析讨论，然后由团队小 组推荐两名或几名学生作中心发言，在 限定的时间内将团队小组讨论的结果向 全班汇报。在汇报过程中，各团队小组 采取了灵活多样的形式，有的团队小组 以“召开董事会 ”的方式；有的团队小组 以“今日说法 ”的方式；有的团队小组以 “商家名谈”的方式进行汇报，形式新颖、 别致，激发了学生积极参与的热情和丰 富的想象力，有利于其融会所学知识， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 加深理解。特别是在讨论与争辩的过程 中，有助于提高学生思维的敏捷性，激 发他们的创新能力。 2.PBL 教学法 PBL 教学方法是 Problem-Based Learning 的简称，译为基于问题学习法， 它强调把学习设置到复杂的、有意义的 问题情境中,通过让学习者合作解决真实 性问题,来学习隐含于问题背后的科学知 识,形成解决问题的技能。例如在讲到市 场细分这个理论时，让学生自己总结市 场细分对于经营性企业的意义，在现实 中举出一个具体的行业来进行市场细分， 这样既避免了教师讲解的枯燥，又锻炼 了学生的自主学习的能力，学生在寻求 答案的过程中，不仅能获得新知识，更 重要的是接受了创新意识、创新思维方 法等的全面锻炼，培养了学生的创新能 力3。 3.热点问题探讨法 使用热点问题探讨法时，教师要 针对某一部分的理论内容，找出一个跟 它相关的热点问题，然后让学生思考、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 探讨并展开争论。如用某知名家具造假 事件讲解公关危机如何化解、企业参与 职场类节目对企业的宣传有何利弊等。 在争论中学会形成多种不同的看法，各 执一端，各抒己见，教师在这个讨论的 过程中进行引导。通过教师进行点评， 澄清模糊认识，启发学生进一步思考， 让学生明白，并非所有的问题都有标准 的答案，着重培养学生的独立学习和思 考能力、分析问题能力、语言表达能力。 四、在毕业论文中体现创新能力 培养 在毕业论文的选题上，我们在符 合专业培养目标要求的前提下，密切结 合企业营销活动实际，注意培养学生创 新能力。毕业论文的选题以实战型为主， 力求“新”、 “实”结合。 “新” 是指选题反映 专业领域发展水平的前沿动态和专业面 临的焦点问题，如我国企业的事件营销 研究、电视娱乐节目中的植入广告研究 等都是比较新的题目；“ 实 ”是指选题的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 内容和深度应符合专业培养目标中规定 的专业理论水平，如佰草集品牌营销策 略研究、哈尔滨乳品市场销售渠道研究 等题目的选择就具有一定的实用性。题 目过大过深，受知识结构和毕业论文时 间的限制难以按期完成；题目太小，又 不能达到培养目标对能力培养和锻炼的 要求，只有选择适度，才能够最大限度 地开拓学生的科研潜能和创新思维。 在确定毕业论文题目的基础上， 教师在毕业论文指导中，通过论文调研 环节，培养学生独立工作能力、沟通能 力、开拓能力；通过撰写论文大纲，培 养学生逻辑思维和系统思考的能力；通 过搜集资料、分析并对其进行整理的环 节，培养学生对资料挖掘、数据处理、 提炼的能力；通过撰写论文环节，培养 和锻炼学生的理论思维以及将所学知识 综合运用、独立分析问题、解决问题的 实践能力；通过毕业论文答辩环节，培 养学生逻辑思维、文字和语言的综合表 述能力，以及应变能力。教师在学生毕 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 业论文的整个过程中要进行全过程的指 导，对学生毕业论文的每个阶段确定明 确的任务和目标，随时掌握学生的毕业 论文工作进展情况。在指导过程中，教 师既要认真指导和严格要求学生，又要 充分发挥学生的主观能动性和创造性， 从方向上去指导，从总体上去把握，有 意识地培养学生独立思考的能力，对于 学生合理的设计或具有前瞻性的思考， 要给予肯定和鼓励，提高他们的创新思 维和综合技能，同时渗透式地培养学生 的事业心、责任感和严谨求实的科学作