平面设计中创意思维的培养初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 平面设计中创意思维的培养初探 摘要：将客观事物的本质通过一 种独特新颖的思维活动表现出来，从而 形成多维的解决思路，获得更多有效的 解决途径，即是创意思维。创意是图形 设计的核心内涵与灵魂，好的创意离不 开创造性思维，好的图形创意充满灵性 与美感，因此创意性的思维能力的培养 很重要，首先要掌握它的表现形态，重 点研究创意思维在具体的问题解决中的 应用。而当前平面设计教育中创意思维 培养的缺失，严重制约着平面设计教育 的发展。本文就如何在平面设计教学中， 培养学生的创意性的思维能力进行了探 讨。 中国论文网 /7/view-12955855.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：艺术设计；创意思维； 综合素养 一、创意思维内涵及特征 思维是什么？思维是通过人脑对 客观事物本质属性和内在联系的概括和 间接反映。创意思维是人类所特有的以 新颖独特的心理活动和思维活动来揭示 客观事物的本质属性及内在联系，引导 人们对问题产生的新的认识，形成前所 未有的思维成果。创意思维强调以创新 的方式解决现有问题的一种思维活动。 它强调面对问题时，解决问题时要具有 主观能动性、开拓性和突破性，对于人 类，思维的最高境界是创意思维，创意 思维的特性具有方向性、恒常性、突破 性。创造性思维从一个思路到另一个思 路，从一个意境到另一个意境；善于巧 妙地转变思维方向，当遇到问题时，要 善于从全方位思考，思考解决问题的方 法，当思路与难题受阻，要能随机应变， 从新角度去思考；善于调整思路，巧妙 地转变思维方向，不拘泥于一种模式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 找到新的方法，因此，我们在解决问题 的过程中，创造性思维能够引领找寻最 佳解决方案。 二、创意思维的表现形式 创意思维贯穿人的各种思维形式， 是反映事物本质属性和内在联系的、新 颖脱俗的、可视化的思维活动。创意思 维是高级形式的思维活动，种类繁多， 可分为抽象思维、发散思维、收敛思维、 逆向思维、反常思维等。 逆向思维是因果关系的倒置，是 由果索因的推演，反常思维是从事物的 反方向提出假设，依据事物间的正反关 系构成联想，异化问题，以出乎常理的 视角来获得全新的视觉形象。反常思维 会具有一定的偶然性，把问题“点” 引向 问题“面”，从一个原点出发，自由地联 想到与它相关的众多点。也称求异思维。 发散思维不受知识面和传统思想观念的 限制，是多维度、多方向的思维形式。 与之对应的是收敛思维，也称求同思维， 是一原点为中心，从不同维度、不同方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 向将思维集中于该原点，以寻求解决问 题的最佳方案的思维形式，调动各方面 的元素，指向问题的核心。 发散思维在设计构想阶段占主导 作用，而收敛思维在设计的实现阶段作 用显著。平面设计作品的质量很大程度 上取决于创意思维的运用成效，多种创 意思维方式的灵活运用和交互渗透，可 以获得最优化的信息组合，对想象力和 创造力的激发大有益处。 三、创意思维在平面设计中的教 学现状 我们当代高校的艺术类学生性格 普遍较活泼、外向，乐于表现，相对前 些年同龄学生视野更加开阔，有一定的 审美能力及设计水平，部分学生还有一 些电脑操作基础知识，大多数学生对美 术设计及电脑操作感兴趣，不足之处是 创新思维能力略微不足，而且大多没有 很好的学习习惯和培养创意思维的主动 性。 根据平面设计方向在我国经济发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 展中的地位和作用，结合高校艺术类学 生的特征，以及未来我国平面设计事业 的发展趋势和从业人员的基本要求，我 认为培养优秀的平面设计师首先要做到 的就是应加强设计基础课的培养，以图 形创意课程为核心学科，拓宽学科的基 础层面，提高学生对事物的创意能力， 主要加强电脑专业课的培养，使学生系 统掌握平面设计理论以及相关学科的知 识；使学生具备坚实的基础知识，为学 生将来向更广阔的领域发展奠定了基础， 达到社会对平面设计人才的需要。其次 是重视能力培养和素质教育，设计思维 教育从基础抓起贯穿在教学计划中，培 养创作的能力，具备专业创新的基本素 质。并通过三年不间断的计算机应用能 力培养，使学生具有熟练的计算机辅助 设计能力，掌握相关软件的应用。重视 培养学生的自学能力、分析问题和解决 问题的能力及创新意识。最后应该加强 工程实践能力的培养，在理论课的基础 上，各科的专业教学当中，不间断的穿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 插实践教学环节，使学生在掌握学科理 论的基础上，增强工程实践能力和实际 动手能力，使学生毕业后很快地适应社 会实践工作。 四、平面设计教学中创意思维培 养 （一）注重培养学生的创新精神 和创意能力 创新思维以培养学生创新精神和 创意能力为目标，因此在平面设计教学 中，重点聚焦在每个学生的创意能力培 养上，以培养学生创新能力为主，创新 是设计的灵魂。调动学生主动学习的积 极性，充分发挥学生想象力，拓展学生 视野，从宏观、整体和系统的角度，进 行多种思维训练，要丰富完善培养学生 想象力，在课余时间举办激励学生创新 能力的活动。鼓励学生大胆创新，标新 立异。 （二）改革教学模式，重视实践 教学 由于平面设计具有实践性的特点， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 所以我们在平时的教学中，必须重视实 践教学，增加实践教学的内容。通过丰 富的时间经历，帮助学生积累大量的平 面设计职业经验，对设计有一个全面系 统的认识，为将来的顺利就业打好基础。 在实际教学中我们可以通过设置“工作 室”来锻炼学生，为这个工作室配备较 为齐全的硬件设施，给学生一个真实的 实践平台。校、企结合的合作模式是当 前较为流行的一种实践教学，也是实践 教学以后发展的一大趋势。校、企合作 为学校提供了实践教学的场地，为学生 提供了实践的机会和平台。既补充了教 学内容，又满足了学生所需。通过校企 合作模式极大地提高了学生积极参与社 会实践的能力，加强了学生的实践操作 技能，强化了学生的交流和沟通能力， 促进学生的全面发展。 （三） 设置开放式的教学环境 针对平面设计教学的特点，为学 生提供良好、宽松和谐环境。设置开放 式的教学环境，加强实践教学，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 在实践中发现问题，解决问题，为将来 的工作积累大量的职业经验，为学生创 新思维的培养的提供了环境。因此，在 教学中应以激发学生动手能力为主，有 针对性的做，让课堂作品与商品紧密结 合，培养学生自主解决问题的能力、创 新知识，使学生在实践中个人的能力得 到真正的炼，对学生进行思维引导。 激励学生思维的不断拓展。挖掘学生潜 在的创造能力，从教室走入市场。注重 创造性思维的训练方法，为学生将来就 业打下良好的基础，以更好地适应未来 的工作需要。 （四） 加强学生的综合素养 加强学生的综合素养的培养和发 展是时代的要求。因此高校艺术设计专 业教育培育的目标是学生综合素养的培 养，让