开掘素材源泉,书写灵动文章

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 开掘素材源泉,书写灵动文章 摘要：俗话说：“ 巧妇难为无米 之炊”。可以说，素材的积累是学生写 作的基础，素材的积累直接关乎着学生 写作的质量。如果学生单纯地掌握了丰 富的写作技巧，但是却没有积累相应的 写作素材，也会无从下笔，无法写出情 深意切、文思隽永的文章来。作文一直 都是语文学科中的重头货，作为语文教 师，科学进行作文教学是非常关键的。 基于此，文章将从加强高中语文作文教 学的实用性，引导学生观察生活和感悟 生活，积累素材、学以致用，引导学生 做好文章的批注，培养学生的写作习惯 等展开有效探讨，旨在抛砖引玉。 中国论文网 /1/view-13028829.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：高中语文 作文指导 素 材积累 作文教学在整个高中语文教学中 占有很大的比重，激发学生对习作的热 爱，夯实学生的写作功底，能使他们在 高考中获取高分值，这是每一位语文教 师的心愿。但是，传统的作文教学效率 不高，导致很多学生怕写作文，教师怕 看作文，作文教学很难走出低估。如何 才能使作文教学走出“ 怪圈 ”呢？可以从 下面几个方面着手： 一、加强高中语 文作文教学的实用性 语文作文在高考属于必考科目之 一，并且所占比例也十分的大。突出作 文的实用性更能激发学生的兴趣。为了 加强作文教学的实用性，培养并提高学 生的书面表达能力是非常关键的。学生 的书面表达能力直接影响着作文的质量， 从侧面也反应出学生的文学素养的高低。 为提高作文教学的实用性，从提高学生 的书面表达能力入手是保障。比如，积 极开展课堂教学活动及课后娱乐活动， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 鼓励学生在活动中表达自己的想法，将 自身的心理感受通过文字的形式阐述出 来，增强书面表达能力。也要鼓励学生 多阅读，利于学生在拓展自身知识面的 同时，还能积累大量写作素材，积累语 言素材，还能借鉴他人的写作手法、表 达方式等不断提高书面表达能力，提升 文学素养，并逐渐形成自己的写作风格。 例如，在教学我的梦想一课时，教 师就可以以此为题目，指导学生写作。 这种更贴近学生生活的作文题目，更利 于学生在写作时明确并了解自身的梦想， 教师也可以引导学生为了梦想而奋斗， 增强作文教学实用性的同时，还让学生 有话可说。 二、引导学生观察生活和 感悟生活 叶老先生说过：“ 写文章不是生 活的点缀和装饰，而就是生活本身，生 活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富 且不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。 ”由 此可见，好的作文应该更加“接地气” ， 一篇文字隽永的作文是离不开生活的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教师要多引导学生写一些他们自己喜欢 的人和事、身边的真人真事，表达内心 的真实感受。鼓励学生主动走进生活、 观察生活，在生活中吸纳多面向的智能 结晶。因为生活是色彩斑斓的，不同学 生的生活经历和感受是各不相同的。不 要求学生写出来的作文文句有多生动优 美，但是不能“ 虚构” ，更不能胡编乱造。 要多鼓励学生走进生活，写生活化的作 文，一方面能培养学生勤于动笔、乐于 表达的好习惯，另一方面，还能使学生 将自己对生活的看法大胆表达出来，释 放自己的真实情感。老舍先生曾说过： “要练习我们的眼睛，善于观察人的动 作、态度和表情。 ”提倡的就是生活写真。 因此，语文教师要引导学生做生活的有 心人，要随时注意生活素材的积累，随 时把自己的所见所闻记录下来；同时也 要多关注社会热点、焦点，评论大众话 题、吃喝玩乐、花草鱼虫等这些好素材 都是可以写进作文里的。 三、积累素 材、学以致用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 一篇好的文章得益于前期充分的 准备工作，素材积累到一定程度再将其 结合在一起，之后才能在写作中发挥出 好的作用。当下，教育体制下的作文题 在语文高考中占有很重的分量，作文又 是最考验学生综合能力的试金石，通过 作文能够看出学生其他方面的技能水平， 比如文字运用的能力、组词造句的能力 以及学习吸收的能力等。通过作文还能 看出学生的写作思路是否清晰，思维是 否开阔等。通过前段也能看出写作 是来源于生活的，写作的素材就存在于 日常生活之中，既能从我们生活的周围 环境和经历之中获取，也能从学生平时 的阅读积累中获取。高中阶段的学生面 对的知识信息量比较大，内容也较为丰 富，这些都可以作为素材进行积累。例 如，在学习古诗词时，可以将优美佳句 背诵下来，并运用到作文中。如 “予 爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭 净植，可远观而不可亵玩焉。 ”等。也可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以积累一些典故知识，在作文写作中将 其引用到自己的作文当中。这样既能丰 富自己的作文内容，而且还能使写出来 的作文显得更生动形象。 四、引导学 生做好文章的批注，培养学生的写作习 惯 随文练笔就文取材，更加突出文 章写作的宽泛性。作文，不仅仅是长篇 大论，呈现的形式也不一定是作文性质 的文章。随笔练习更利于提高学生的语 言组织能力，在课堂教学中，教师就可 以巧妙渗透写作内容，做到读写结合， 相得益彰。随文练笔要尽量选择贴近学 生的生活和实际，这样能激发学生的练 笔欲望。在教学过程中，语文教师也要 把学生的读书批注当作课堂生成的宝贵 教学资源，多鼓励学生利用批注开展阅 读交流，提升阅读与写作的效果。比如， 将批注式阅读引入到课堂中，既符合基 础教育改革和素质教育的要求，也是提 升教学效率的手段之一。随文批注更利 于学生在阅读的过程中随时在书页上用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 特定的符号或文字记下或写下自己读书 所得、所感、所想，这种随文练笔更有 利于提高学生的写作能力。 总而言之，学生写作能力的提升 不是一朝一夕就能完