强化学生的听、说基本功

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 强化学生的听、说基本功 语文教学的基本要求是让学生完 成听、说、读、写四项基本功的训练。 叶圣陶早在 1980 年就说：“听、说、读、 写四项缺一不可，学生都得学好。这是 生活的需要，工作的需要。 ”还说：“ 诵 习课本，练习作文，因为读写之事，而 苟忽于听说，不注意训练，则读写之成 效亦将减损。 ”这就是说，听和说是读和 写的前提和基础。 中国论文网 /9/view-12914628.htm 新课改推行至今，忽略“听说” 的 现象虽有所好转，但不可否认的是相当 一部分教师和学生在语文学习中，仍没 有真正将“听 ”“说” 落实到应有的位置上， 而更加偏重于阅读和写作。有的学生上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课不记，听而不专，这样听说读写四项 基本功，便因此失去基础而几乎变成一 句空话。因此，努力加强学生的听说能 力训练，是完善语文教学的起步工程。 对此，近年来，我进行了实验性 的微课探索。 一、教学生学会听课 大家知道，语文教师授课效果与 学生听课的注意力有着很直接的关系。 因为，学生的听课注意力和学习兴趣往 往对课堂效率起着举足轻重的作用，学 生专注听课，课堂效率就高，反之亦然。 然而必须注意以下两种情形。一种是总 有一些同学” 身在曹营心在汉 ”，学习是 三分钟热度，开小差，做小动作却是常 态，确实让老师干着急。另一种是思维 敏捷又聚精会神的尖子生，他们有的常 常还能事先解决老师的问题预设。在一 般学校中，这类同学毕竟是少数。因此 要想高质量完成素质教育，必须在多数 学生身上下功夫。上课时务必请老师注 意：及时提醒走神者，让他们没有过多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的时间去心猿意马。 1.听一堂课的开头和结尾 一课开头和结尾，常常是寥寥 几句，却是一节课的“ 纲目 ”或“小结”， “开头”的“导言”往往是这节课的目的、 要求和学习重点，或有关课文的“来龙 去脉”。课后小结，则是一节课全部内 容的“归纳总结 ”及“复习指导”，起着内 容提要回顾、再现内容要点、重复文章 中心、把握核心的作用。它们前呼后应， 使教学内容在一节课中首尾一贯，形成 一个系统的整体。听好课的开头和结尾， 对把握内容主旨、记忆内容和技巧，及 为下一节课的介入有很大的循序渐进的 意义。 课堂上常常发现，讲课伊始，一 些学生还在东张西望翻书包；结尾时， 做重点、难点重复性提示小结，一些学 生却做下课的准备，合书收笔，往抽屉 里放，对老师的“ 小结” ，全然不顾。这 种散神、走神的行为，直接影响并妨碍 着教学的进程和课堂的授课效果。这种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 情境，除了涉及有关管理人员，没有及 时进行提示性教育之外，给我们授课的 语文老师提出了一个很重要的问题：无 论在授课的开头还是结尾，务必在学生 的全部注意力集中时进行，要做到不让 一个人“掉队 ”。除了提高学生对导入语 和结尾语意义的认识外，要发及时的预 令，以提醒“ 心情不稳定”的学生有意注 意。 2.先听后想和边听边想 讲授鲁迅的经典小说故乡一 课时，我先让学生仔细听了一段海边沙 地的美丽景色描写：“ 这时候，我的脑 里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的 天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海 边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西 瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带 银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的 刺去，那猹却身一扭，反从他的胯下逃 走了。 ”而后，让学生模仿作者的想象， 要求从外貌、动作方面去想象那位天真、 机智、勇敢的小英雄形象。学生不但都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 能大致描述出想象中的闰土形象，更主 要是加深了记忆的持久性。说明文、散 文、文言文及诗歌等，都可以这种想象 记忆法，使学生听后有得，获得深刻而 牢固的知识。这就是先听后想式。 边听边想，往往更能延长记忆的 久远性。而听、想、记是伴随着儿童的 年龄增长不断有所变化的。小学生听、 想、记的间断性强，中学生虽然比小学 生的间距拉长，但与成年人比还有差距， 他们不易长听后记，最适宜用听 记听记的方法。根据学生学习 心理的这些特点，我把过去的长听（长 时间听，容易疲劳，涣散精神）改为短 听（听几分钟再想和记） ，实行边听边 想的办法。结果，学生基本上都能在听 后说出听的主要内容，大大提高了回忆、 理解和记忆能力。同时，他们还能在边 听边质疑的反复思考中解疑。 3.要边听边记 ”要使书中的知识化为自身的经 验，自必从记忆入手。 ”（叶圣陶语）这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 里说的“化”是一种科学。怎样 “化”呢， 则是有规律可循的。记忆有三种。一、 脑记，按照所学知识的结构体系加以概 括，抓住主要内容的条理化的要点，在 头脑中排列起来，比如这节课老师讲了 几个问题，几个内容，这些内容和问题 有几个词语可以概括。这种记忆是提纲 e 领的，也是暂时的，如果不待课后 回忆，很容易淡化直至消逝。二、笔记， 笔记是脑记的巩固和落实，是防止遗忘 的好方法。它一般分为简要记录和详细 记录两种。简要记录是记要点和关键词 语，做上自己明白的符号（以备整理） ， 这种方法，课后一定要整理温故，补充 完善；详细记录，则要求是既记要点， 又记随文提示和补充内容等，而且要完 整地记下来。它要求耳心手紧密配合， 听想写步调一致，听写记同时进行，要 求听得准，记得快。讲课时有意点明一 种方法，对学生进行考查性练习，效果 很好。三、教师还要注意提高对学生直 观兴趣记忆法的指导， “兴趣是记忆的母 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 亲”，激趣也是一种加深记忆的有效方 法。还有比较记忆、分类记忆、图表记 忆、间隔记忆、试题练习记忆等。都要 根据不同课文，不同内容，不同要求， 进行恰当的诱导。也只有这样，学生才 会因记住了