情景体验教学法在初中道德与法治高效课堂中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情景体验教学法在初中道德与法治 高效课堂中的运用 摘 要：初中教育是学生掌握各 门知识以及养成良好学习习惯的重要阶 段，其中道德与法治的学习是至关重要 的。在传统的教学模式中，学生难以有 效掌握道德与法治的教学内容，教师急 需改变教学方法，提高课堂的教学效果。 教师可以使用情景体验教学法，带领学 生融入到道德与法治教学中，从而全面 提升课堂的教学质量。本文就在初中道 德与法治课堂运用情景体验教学法的原 则以及策略进行如下论述。 中国论文网 /9/view-13020905.htm 关键词：初中道德与法治教学； 情景体验教学法；高效运用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、 前言 初中道德与法治教学是初中教学 的重要课程，通过引导学生道德与法治 全面发展，使学生成为符合社会发展的 综合型人才。由于道德与法治教学，教 学内容较为严谨、抽象，学生在课程学 习中具有一定难度，故此，教师要改变 传统的教学方法，增添课堂的趣味性， 使学生掌握课堂教学内容。教师引入情 景体验教学法，可以激发学生的学习兴 趣，加强学生学习的动力，使学生掌握 道德与法治的课堂知识，提高课堂的教 学效果。 二、 初中道德与法治课堂运用 情景体验教学法的原则 情景体验教学法是教师在课堂教 学中，通过引入一定形象生动的教学场 景，引导学生的学习态度，从而帮助学 生掌握教材内容，培养学生掌握相应能 力的教学方法。教师在道德与法治教学 中运用情景体验教学法，应注重以下原 则： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 第一，要注重学生学习的主体地 位。在传统的教学模式中，是以教师灌 输式教学为主，忽略了学生的学习主体 地位。在使用情景体验教学法进行教学 时，教师要注重培养以学生为学习主体 的课堂，通过使学生自身参与课堂体验， 从而加强学生在课堂教学中的思考与探 索。 第二，要增加课堂的生动性与趣 味性。道德与法治教学是一门较为严谨 的课程，课程内容乏味枯燥。教师在教 学中，可以通过情景体验教学法增加课 堂的生动性与趣味性。教师以教材内容 为主，丰富课堂教学形式，使学生能够 激发道德与法治学习的兴趣，从而掌握 教学内容。 第三，要合理运用情景体验教学 法的过程。教师在使用情景体验教学法 时，要合理运用教学过程，给学生充足 的学习、思考、分析的时间，通过理论 知识培养学生的实践能力。教师要根据 学生的特点，对学生因材施教，使学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 能够有效掌握道德与法治的相关知识。 三、 初中道德与法治课堂运用 情景体验教学法的策略 （一） 构建课堂教学情景，激 发学生学习动力 情景体验教学法最基础的使用方 式是在课堂中构建教学情景，使学生能 够快速地融入情景，激发学生的学习动 力。教师在构建课堂教学情景时，要根 据教材的内容，进行准确构建，使学生 在课堂学习中，能够有效的掌握课堂学 习的重点内容。例如：教师在v 解“道 德与法治”的相关课程时，教师可以在 课堂教学中建立模拟法庭，安排学生扮 演法官、原告以及被告。在安排角色后， 教师根据课程内容，引入相关的法律案 例，通过学生对案例的扮演，使学生掌 握相关的知识。初中学生由于生活经历 有限，对教材知识的理解受到限制，教 师可以通过模拟场景，使学生将教材内 容进行合理转换，引导学生全面理解知 识的深刻含义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （二） 运用自主探究情景，培 养合作学习精神 在初中教学阶段，学生已经掌握 了被动学习的能力，按照教师的要求完 成教学任务。教师根据学生现有的能力， 应着重培养学生的自主探究学习能力， 加强学生合作学习的意识。故此，教师 在道德与法治的教学中，要鼓励学生对 教学内容进行自主探究，通过合作谈论， 使教师能够了解学生对问题的看法。例 如：教师在进行青春期的烦恼教学时， 教师可以引导学生将烦恼写在纸上，按 照不记名的方式，对“ 烦恼 ”进行随机抽 取。教师将烦恼在课堂上进行公布，通 过学生的积极讨论，得出相应的解决办 法。因此，教师通过引导学生进行自主 探究学习，与他人进行积极讨论，培养 学生的合作交流精神，从而提高道德与 法治的教学效率。 （三） 教学内容结合实际，运 用情景教学实践 学生学习的知识，来源于生活， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 应用于生活。教师在进行道德与法治教 学时，要将教学内容与生活实际进行有 效结合，使用情景体验教学法安排学生 参与生活实践。教师通过与生活实际相 结合，可以有效提高学生的学习效率， 使学生加深对课堂知识的记忆。例如： 教师在进行“ 法治” 教学时，可以将生活 中发生的问题引入课堂教学。如在购物 时买到虚假的商品、网络购物时发生快 递邮寄破损、丢失的问题、在走路时与 他人发生摩擦等等，教师可以根据学生 在日常生活中能够遇到的问题，引导学 生学习相应的法律知识，运用法律的武 器保护自己。学生通过课堂情景体验教 学，能够有效掌握课堂知识，从而在生 活中进行合理运用。 （四） 创设课堂教学评价，激 励情景教学体验 教师在进行道德与法治教学时， 要在课后创设教学评价，从而激励学生 运用情景体验教学法掌握道德与法治学 科的相关知识。教师要通过教学评价， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 关注学生的发展与需求，运用多元化的 教学方法，使学生快速掌握课堂的相关 知识。教师在进行评价时，要采用自评 和互评的评价方式，通过教学评价，鼓 励学生对情景体验教学法提出建议和意 见。教师要根据学生的想法，改善情景 体验教学方式，提高课堂的教学效率。 例如：教师可以使用情景体验教学法时， 增加生活观察的课程内容、积极运用多 媒体技术进行教学，教师要选取与初中 学生紧密关联的案例教授学生道德与法 治知识等。因此，教师要理论运用教学 评价，从而掌握学生对课堂教学内容的 要求，提高道德与法治课堂的教学质量。 四、 总结 综上所述，在初中道德与法治课 堂运用情景体验教学法，能够丰富课堂 教学内容，使教材知识能够由抽象化变 为具体化，从而使学生掌握教材知识的 深刻含义。教师在运用情景体验教学法