九年级生物复习计划.docx

九年级生物复习计划 导语：关于九年级生物复习计划，以章节为单位，旨 在帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网 络，主要采取的方法是剖析典型题例，以加强巩固知识点 的掌握。下面由小编为您整理出的九年级生物复习计划， 一起来看看吧。 九年级生物复习计划 1 我们计划从生物学七年 级上册开始复习，接着是七年级下册、八年级上下册，这 样对初中学生来，由于七年级内容相对较疏远，知识点容 易遗忘，特别对于这部分知识掌握不好的学生来说，这样 的学习顺序能够让他们更易于复习和掌握相应的知识点， 使复习的效率更高。 一、 复习阶段 第一阶段：基础知识的复习 以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识进行梳理， 编织严密的知识网络。自己在上课前根据进度先做好学案， 学案大致包括四块内容：复习目标、知识梳理、典例解析、 达标检测。知识梳理的内容根据每一章的内容和考点把知 识分为几个学习任务，典例解析可以从历年的中考题中来 选或者再挑选一些与社会生活联系比较紧密的题目让学生 分析讨论来总结出解题的一般规律以及解题方法。达标检 测的题目可以选一些比较典型的题目。具体时间安排：让 学生了解复习目标一般为 1 到 2 分钟，知识梳理为 20 分钟 左右，典例解析为 5-6 分钟，达标检测 15 分钟左右。 第二阶段：专题复习 生物学业水平测试是初中生物的综合测试，是对初中 生物学知识的一次大检测，因此，理清初中生物学的知识 脉络，对学生进行综合训练，是提高学生综合素质的重要 过程。所以在第二轮复习时，我把知识分为五个专题：专 题一细胞 生物 生物圈;专题二生物圈中的绿色植物;专题 三生物圈中的人;专题四物种的延续;专题五生物圈中其他 生物和生物多样性。这一轮的复习主要以“报纸”为主要 复习资料，另外再给学生收集一些适合本年度生物学知识 的热门问题(如健康、环保、食品、能源等)，联系生活实 际，精选和精编习题，着重训练学生分析问题和解决问题 的能力。 第三阶段：综合模拟训练 这一阶段没有很多的时间，重在根据学生不同的情况 开展自我复习，进一步夯实重难点、考点，并树立坚定的 自信心，以饱满的意志力与 100%的自信进入考场。我打算 参考近几年中考试题和中考模拟试题 以及再精心收集和编排一些比较能反映社会热点的题 目编制出三套高质量的模拟试题，通过模拟训 练查缺补漏。 二、 复习措施 1、坚持理论联系实际，加强与班主任、其他任课教师 和学生的交流，及时掌握学生的学习动态。 2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结” 。 及时总结教改教研成果。 3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用 科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革 的先锋。 4、以教材为本，努力做好课前的准备工作，精选、精 编复习题。 5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系， 强化记忆，拔升能力 6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次， 达到巩固知识的目的。 7、评：针对性的评讲， “打蛇要在七寸，用钢要在刀 刃” ，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类， 培养发散思维能力， 8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知 识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而 让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重 要。 9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握 的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网 络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力 和创新精神的目的。 九年级生物复习计划 2 初三生物总复习不仅仅是查 漏补缺的过程，而且是知识梳理和整合的过程。因此，作 为生物课教师，既要引导学生重视复习方法，又要让学生 明白有计划地复习可以帮助他们对所学知识进行归纳、整 理、记忆和加深理解，从而达到灵活运用所学知识来分析 解决新的问题、提高学习效率的目标。那么，如何做好迎 中考阶段的复习? 首先，要紧扣课本，要求教师认真钻研大纲、考纲， 在此基础上回归课本，逐章梳理，避免拔苗助长。在复习 的过程中，教师要着重引导学生对某一部分教材的主要内 容加以回顾，抓住知识的内在联系，通过比较、归纳、概 括，把这些知识串成线、织成网。例如，人与生物圈为主 线的十大主题，突出了环境教育的地位，在内容标准的多 数主题中，都渗透了热爱大自然，珍爱生命，爱护一草一 木，人与自然和谐发展，以及树立可持续发展观念的教育 和要求。在初中生物学课程的不同专题中，进一步强化了 这一教育内容。教师在理解课程目标的基础上，通过复习 努力实现课程的目标。生物复习熟悉教材要做到细，理解 教材要做到懂和清，掌握教材要做到准和活。 其次，要重视基本概念、基本技能的复习。初中生物 知识点多而杂，记忆量大，要强化记忆，将所学知识储存 在大脑中，也就是说要将所学的知识根据它们的内在联系 形成知识网络，将学生原有知识重新分解、消化、提炼、 组合。这样既能减轻学生的记忆负担，又能使知识融会贯 通，解决问题得心应手。因此，在复习中应引导学生自己 整理复习提纲，通过学生讨论，教师点拨，具体运用模型 的方法、类比的方法、等效方法、逆向思维等，通过吸取 以往练习中的经验教训，使自己的思维方法提高一个层次。 第三，在全面复习的基础上，教师要归纳提炼，进行 专题训练，尤其是中考中有一定代表性的内容和题型，更 要加强提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。比如对 科学探究题、实验题、推断题、综合计算题要做到特意训 练，选题典型，切实有效地训练读题、析题、答题三个环 节的基本功，增强表达的准确性，还应能够对所得结果进 行分析和讨论。 第四，要想方设法活跃课堂气氛，让学生乐学，对生 物产生浓厚的兴趣，要注重学生信心、毅力、意志、情绪、 学习方法、记忆方法等的培养。教师要指导学生在保证正 确率的前提下，提高解题速度，对一些容易的基础题要力 争拿到全分，对一些难题要尽量拿分，考试中要学会尝试 得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 另外，以良好的心理状态迎接中考也是十分必要的。 在每一个阶段，学生要针对自己的具体情况，恰当地提出 奋斗目标，脚踏实地地实现目标，使自己在付出努力之后 能够不断地体会成功的喜悦。对于偶然的失误应准确的分 析问题产生