教学随笔和学生一起写作文

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教学随笔和学生一起写作文 一直以来，笔者觉得写作文并不 难。写文章，就是把平时看到的听到的 想到的，还有自己亲身碰到的写下来， 只要有意义，围绕一个中心，按照一定 的顺序用文字表达出来。心里怎么想， 纸上就怎么写。把有趣的写下来，把感 人的写下来，就是好作文。 中国论文网 /9/view-12786137.htm 话虽这样说，可真正做起来，并 不这么简单。从事小学语文教学工作这 么些年了，有些时候对于部分学生的作 文还真是头痛。不管老师怎么说，怎么 引导，学生就是不按老师的要求去做。 老师说破了嘴，学生却是提起笔来一个 字也写不出，实在逼急了，就像挤牙膏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一样，半天写十几个字。等到老师要作 文了，就从作文书上找一篇，抄下来交 给老师完任务。曾经有一次作文，全班 有七八个同学抄的是同一篇作文。更可 笑的是，明明是山东的学生，却写自己 的家住在北京城。还有的小学生写作文 开头一句就是“ 中考结束了，我回到了 家” 慢慢的我感觉到，这不只是学生 的问题，更多还是老师做的不够。学生 接触作文太少，根本不懂的作文是什么， 老师该怎么做？这就需要老师在日常学 习中去慢慢的引导。我开始有意地去找 一些山东教育 山东教育报 小学 生作文等来读。遇到好的方法就在课 堂上试一试；遇到好的小作文就读给学 生听一听，并让学生发挥自己的想象再 把听到的文章写一写，比较一下，提高 自己；我还让学生到校园里观察树叶、 小草、白云、夕阳，在雪中嬉戏，雨中 看柳慢慢的，孩子们开始接受作文 了。也就在这时候，孩子们更多的接触 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 到一些优秀的作文书刊，像小学生拼 音报 当代小学生 少年天地 快 乐作文更多的孩子喜欢上了作文。 我也在一篇篇的小文章中学到了许多。 我注意到我的作文教学的问题： 作文课堂中，教师在黑板上把作文题目 一写了事。即使你列要求，念范文，但 与学生的实际生活相离太远，不但从观 念上是盲目性、随意性、应付性的表现， 而且还使这种教学模式：内容空洞，形 式单一，课堂气氛凝滞，教学与实践严 重脱节，学生茫然不知所从，根本不知 要写什么。只能根据老师的范文、举例 生硬的编造几句，苦涩、干瘪，当然不 会有好文章。 作文批改的方法过于拘紧、僵化、 不灵活。传统作文教学中，教师常常用 一个成年人的认识水平和看待事物的标 准，来分析评价学生的作文。这种做法 不仅扼杀了学生作文的积极性，更不利 于他们的健康成长。试想：一个学生一 学期写了十多篇，乃至更多篇文章，而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 老师一篇都不中意。虽然，学生出力不 小，但是收获不大，甚至还要受批评， 你说学生喜欢写作文吗？ 在日常的教育教学过程中，我开 始总结一些作文的教学工作和注意事项。 要写好作文，要注意几点。 首先，重视小学生对材料的积累。 俗话说：“巧妇难为无米之炊” 。所以， 重视小学生对材料的积累是很重要的。 我在日常的作文教学中，是从以下三方 面着手的： （1）打破传统的束缚，变两周 写一篇作文为一周一篇甚至要更多。总 之，好的文章是学生写出来的，改出来 的，作文能力的提高是练出来的。根据 实际，随时练习，而每次作文训练的材 料，都来自周围的人和事，学生有东西 可写。 （2）多上语文活动课，多布置 观察任务，培养学生的观察能力。多让 学生接触大自然，注意引导学生从丰富 多彩的课外生活中发现和积累材料。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （3）分类摘抄优美的词句、段 落。学生从中学习写作方法，也学会了 观察。 然后，教师精心编写作文教案。 作文课前，我首先要做的就是详尽而细 致地编写教案。教案中有明确的教学内 容、教学目的、方法、要求、步骤、教 学时间及活动安排。教案中力求突出理 论与实践相结合，获取新知与作文训练 相结合。引导学生选择恰当的写作材料。 写文章要选择恰当的材料，选择恰当的 写作材料是习作的基础。要选自己熟悉 的、熟知的，这样才能有东西可写。要 选择真实的材料，文章的材料应当真实、 可靠、可信，合情合理。我们平时习作， 选择材料要选择自己熟悉的或比较了解 的题材，最好是选择自己亲身经历的、 耳闻目睹的有真实感的材料。只有这些 真实可信的材料，才能表达出内心的真 情实感，写出的文章才能有说服力，才 能打动人，才能给人以启迪，才能引人 入胜、引起共鸣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 接着，优化作文课堂教学。首先， 拟订好作文题目是优化作文课堂教学的 先决条件。教师在拟订作文题目时，应 冲破传统观念的束缚。所命名的作文题 目：一要新，要紧跟时代；二要小，范 围小，好下笔；三要具体，不能抽象、 含糊不清；四要贴近学生的实际生活。 如传统作文教学中“ 暑假里的一件事 学习某某 ”等这些作文题目，因为范 围过大，概念模糊、笼统不清，又缺乏 新意，学生自然讨厌。而相反，如 “老师，我想对你说 我的绝活 我的同桌 ”等这些作文题目，因其具 体、面小、表意明确，时代感强烈，就 常常受到学生们的欢迎。 其次，作文题目拟好后，教师应 鼓励学生围绕题目多写。小学生作文 （尤其是低年级阶段的作文） ，文章篇 幅的长短是很重要。只有常写、多写， 才能提高小学生驾驭语言文字的能力。 这是“多写”的第一层含义，也是 “多写” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的字面意义。我们这里所说的“多写” 还 有一个特殊的意义。那就是，在一堂作 文课中，写的作文篇幅较长，或篇数较 多。简而言之，也就是说，要提高学生 在课堂上写作的速度。 再次，改革作文批改方法。在小 学作文教学中，特别是，作文批改方面， 教师一定要转变观念：要有童心、爱心， 用小学生的眼光，去看待他们的作文， 要多鼓励孩子们，多肯定他们的劳动成 果。作文批改中，要能看到学生的点滴 进步。在给学生下评语时，要以朋友的 身份和学生“ 谈心、交流”，不可以师者 或长者的身份，空泛地说教；更不能板 着面孔，生硬地写上“ 优”“良”“较好”之 类，不着边际的评语；或写上“内容丰 富”等这类格式化的陈腔滥调；对此， 学生也不会认同。 提倡学生参与评改，其好处是显 而易见的：通过评改别人的作文，让学 生真切地认识到别人的长处与自己的不 足。严格要求学生评改作文的程序。学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生批改作文要坚持从字、词、句、段入 手，逐层深入，边看边说。第一遍，先 看字体是否工整，书面是否干净，是否 有错别字；第二遍，看词语运用是否得 当；第三遍，看句子是否通顺；第四遍， 看段落是否合理；第五遍，看中心是否 突出；第六遍，看是否有教育意义。这 样批改作文，不仅培养了学生认真“工 作”的态度，又锻炼了他们驾驭语言文 字的能力。 我常让学生参与批改作文，事后， 把作文收上来，教师再逐篇审批。这样， 既充分发挥了学生的主动作用，教师的 主导作用；也突出了练为主线，效为主 旨；又没有脱离作文，对学生的写作水 平一清二楚，对学生的“ 工作 ”态度明明 白白，收效甚大。 和学生一起写作文，一年一年的 工作实践告诉我们：生活中不是缺少 “新与美