民族地区高校班级“边缘人”形成过程及转化研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 民族地区高校班级“边缘人”形成过程 及转化研究 【摘 要】学校作为一个大集体， 是学生进行生活与学习的地方。但总有 部分学生因为特殊原因而脱离群体。本 文针对这一现象通过问卷调查和访谈等 方法，分析高校班级“ 边缘生 ”实际表现， 结合民族地区的特殊性，从其学生自我、 地域环境、家庭环境、学校环境以及社 会环境等五个方面探究产生原因，针对 不同类型的高校班级“ 边缘人 ”，提出加 强关注、重视心理疏导、建立自身优势 等转化措施。 中国论文网 /8/view-12929523.htm 【关键词】民族地区；高校； “边缘人” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 高校作为学生从象牙塔走向社会 的最后一站，是社会与校园的结实纽带， 而合理利用大学中的时间让自己的大学 生活变得充实有梦想才会对将来走向社 会有更大的正面效应。通过研究吉首大 学学生日常生活发现，部分同学因为自 身或家庭环境等原因，在学校的日常学 习生活、交友生活中出现被排斥、被忽 视的现象，这一现象导致这些学生渐渐 出现无法融入班级或不想融入班级等情 况，而这个群体虽为班级的一员，却是 一个名副其实的隐形人，这一情况被称 为班级“边缘人 ”。班级“边缘人”是指偏 离正常教学活动中心，位于班级范围边 缘上的个人或整个群体。班级“边缘人” 不仅影响着学生个性发展与社会性发展， 更阻碍着班级建设与教学教育质量。对 于班级“边缘人 ”的研究，就是预防高校 中种种不利因素对“ 边缘人 ”的心理造成 极大损害，以防他们的世界观、人生观、 价值观因此而有所扭曲，导致社会能力 发展受阻，并一再自我否定。而针对民 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 族高校这一特殊区域班级“边缘人” 的研 究，则更具有特殊性，利于加大对少数 民族学生的关注力度，也更加利于各民 族学生之间相互交流共同学习。 1 班级“ 边缘人” 的表现 1.1 课堂中的“ 局外人 ” 当老师在课堂上认真讲课时，有 的学生总会事不关己的做着自己的事情： 或玩手机或看课外书或睡觉，总是做着 与教学课堂无关的事。因为大学学习更 加偏向于主动自学模式，致使部分同学 “身在曹营心在汉 ”，成为了班级中可有 可无的角色。更有甚者偶尔才现身于课 堂之中，成为一个“ 神龙不见首尾 ”的班 级局外人。 1.2 生活中的“ 隐形人 ” 因为感受不到自我存在的价值， 这类同学开始沉默寡言，我行我素，将 自己封闭在一个狭小的区域，吃饭一个 人，上课也是一个人，长期的孤独使自 己习惯了一个人，淡化了交朋友的心思。 当周边同学都习惯了这类同学独来独往 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 时也就不会有大家一起行动一起生活的 意识，导致老师与同学渐渐遗忘了这类 人的存在，渐渐成为了生活中的“隐形 人”。 1.3 性格上的孤独者 这类学生或者与他人沟通时有障 碍或者内心过度自卑不敢与旁人接触交 往，因其性格上的障碍使他们虽处于班 级之中，想接触他人却怯于接触，想沟 通却不知怎么沟通。又或者因家庭富有 或父母为官或自身条件优越而过度自信， 不屑于主动与他人接触，因而导致自己 身边并无几个真正的交心朋友而时常感 到孤独。 1.4 游戏中的“ 虚拟人 ” 因为在现实中屡屡遭受失败的打 击，这类同学感受不到成功的喜悦，便 将心思投入在虚拟的网络生活中。他们 对班级的活动漠不关心，对班级的集体 荣誉表现的毫不相干，每天只沉迷于自 己喜欢并且能给自己带来成功的虚拟世 界中，沉迷于自己虚拟的人生中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2 班级“ 边缘人” 的成因 2.1 自身因素 2.1.1 性格内向 典型的内向性格表现为：安静， 离群，内省，喜欢独处而不喜欢接触人， 保守，与人保持一定距离（除非挚友） 。 因此，这类同学往往因其性格而处于班 级边缘。 2.1.2 沟通障碍 在人们沟通信息的过程中，常常 会受到各种因素的影响和干扰，使沟通 受到阻碍。如，缺乏自信、不可接近、 个性不相容、负载过重等。 2.1.3 处于叛逆期 部分学生尚处于心理的”过渡期” ， 其独立意识和自我意识日益增强，迫切 希望摆脱成人的监护，因此会自觉或不 自觉的对于学校的管束产生抵触。 2.2 地域环境 湘西土家族苗族自治州位于中国 湖南省西部，武陵山脉东麓为湘西土家 族苗族自治州首府，地理位置偏僻，交 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 通不发达导致经济发展落后，人民生活 水平低。吉首大学坐落于武陵山片区， 而武陵山片区为国家重点扶贫开发区之 一，贫困人口多，贫困面积大。经济发 展落后导致无法满足当代大学生基本的 生活娱乐需求，吉首市缺少必要的公共 图书馆、大型公共体育馆等场所，没有 场所支撑导致学生课余生活枯燥乏味。 2.3 学校因素 2.3.1 班级 班级这个集体组织，也像一个小 型社会，常常根据学生成绩、活跃程度、 道德品行、家庭背景等因素将班级同学 划分为不同等级，而等级不同所受到的 关注度就会不同，对学生造成的心理影 响也会不同。 2.3.2 老师 如今高校之中，能够被学校老师 重视的人群不外乎两个极端：一类是优 秀耀眼、出类拔萃，这类人很受老师喜 欢，因此常常受到老师的眷顾；一类是 惹是生非、行为大胆，这类人老师并不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 喜欢却处于某种责任而格外关注，而那 些平平淡淡默默无闻的学生往往容易被 老师忽略。 2.3.3 学校 吉首大学为各地少数民族学生 “集居地”。据统计，2017 年吉首大学在 校学生 20254 人，其中少数民族就有 5956 人，大约占全校 30%，所占比重 较大，人数较多，较为集中。由于各民 族生活习俗、饮食习惯、文化习俗、语 言文字等不同而导致班级同学不能很好 的适应环境，因而渐渐处于边缘地带。 2.4 家庭因素 由于父母离异而导致学生从小未 受到来自父母的关爱，或缺失父爱，或 缺失母爱，都会导致学生在人生成长的 道路上有所缺失，也会使其内心出现裂 痕，父母离异导致家庭不完整也会在学 生心理留下挥之不去的阴影。同r 父 母不和常常吵架则会引导学生产生错误 思想，父亲酗酒或家庭暴力也会对学生 的身心产生冲击，使其逐渐内向自卑。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 父母是孩子的第一任老师，教育孩子往 往要从方方面面进行，更要做到言传身 教，而家庭教育很大程度上决定了一个 人的生活态度、待人接物以及道德品行。 2.5 社会压力 2.5.1 舆论导向 现今社会的发展对当代大学生的 发展仍有一定的负面影响：知识无用论 在一定范围内传播，拜金主义和追求物 质享受在社会中盛行，以营利为目的而 不顾道德的低俗文化充斥市场等，这些 大的社会环境都自觉或不自觉的影响着 当代大学生的健康成长。 2.5.2 就业竞争 高校毕业生“ 就业难、求职难 ”的 现状在经济全球化和高等教育普及化的 社会趋势下越发突出，已经成为一个全 社会都高度关注的热点问题高校。随着 大学毕业生数据的逐年上升，校园中存 在的就业困难毕业生群体问题显得突出 而典型，在国家经济结构转型发展、高 等教育的大众化和普及化、人才流动加 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 速化、基层教师队伍基本饱和以及学校 教育与社会需求脱节等因素的影响下， 高校毕业生每年的就业质量都呈现下降 的趋势。大学生毕业后面临着就业的压 力导致他们开始逃避，刚入校的雄心勃 勃在残酷的就业现实下越发被打击，越 临近大四毕业则越发消极对待。 3 班级“ 边缘人” 的转化 3.1 学校方面 3.1.1 学校关注 学校对应当提供更多平台引导其 多样化发展，使其产生成功体验，消除 恐惧感，强化自信心。教师要适当调整 教学方法，做到因材施教，使边缘生不 断积累成功体验，在学习上则会更加 e 极主动。老师作为学生在学校的引导 者，应当关注全体同学，针对特别特殊 情况同学给予“ 特殊政策”，针对“边缘 生”不被重视的现象，老师也应该及时 与其沟通，做到公平对待，公平教育。 3.1.2 心理疏导 辅导员对其进行心理疏导，找出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 边缘化的原因对症下药，让“边缘生” 意 识到自己不能随意放任自己。对于内心 自卑的同学及时开导，让其认识到自己 的未来是有自己创造的而不是家庭决定 的。帮助学困生正确分析现状，指出造 成自身发展差距的原因主要是缺乏良好 的学习习惯和有效的学习方法，造成各 种问题长期积累，导致恶性循环，对于 学习的信心下降热情消退。 3.1.3 班级建设 高校当中，同学之间交往最为密 切，吃在一起住在一起，这种环境更便 利于学生之间的沟通。各班级之中建立 互助小组，使“ 边缘生” 能够融入日常的 学习氛围之中，让他们能够意识到自己 并不是一个被外人歧视的特殊群体。将 “边缘生”置于积极主动的同学当中，使 其感受到大学生应有的活力与阳光。班 级积极开展集体活动，大学生课余生活 较多，更多的开展课外活动有利于优化 课余时间安排，丰富大学生活，互相增 进感情，更有利于增强“ 边缘生 ”的集体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 感与荣誉感，让他们意识到自己也是这 个班级中的一部分。 3.1.4 发展自身优势 丰富课余生活，及时发觉“边缘 生”的长处，使他们在体验到获得成功 的时候能够转移自己的兴趣爱好，在自 己擅长的领域变得更加积极主动。 3.2 家庭方面 3.2.1 家庭沟通 家庭环境很大程度上影响着学生， 家长应当及时与学生进行沟通，倾听其 烦恼，帮助其解决困难，在面临选择时 及时的给予指引。同时，要做到以身作 则，在生活与工作中表现出积极上进以 此来引导学生。加强与老师的沟通，老 师作为学生在校时期的负责人，