在全区小学开展学生行为习惯

关 于 在 全 区 小 学 开 展 学 生 行 为 习 惯 养 成 教 育 活 动 的 通 知 各 小 学 ： 为 进 一 步 深 化 “校 园 精 致 管 理 年 ”活 动 ，加 强 和 改 进 学 校 德 育 工 作 ，提 高 德 育 工 作 的 实 效 性 、针 对 性 ，促 进 我 区 小 学 生 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 ，引 导 学 生 学 会 求 知 、学 会 做 事 、 学 会 做 人 ，根 据 中 共 中 央 、国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干 意 见 ，公 民 道 德 建 设 实 施 细 则 以 及 中 小 学 生 守 则 和 小 学 生 日 常 行 为 规 范 的 要 求 ，经 研 究 ，决 定 在 全 区 小 学 开 展 学 生 行 为 习 惯 养 成 教 育 活 动 。 一 、 指 导 思 想 中 共 中 央 、国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干 意 见 为 指 导 ，以 贯 彻 和 落 实 科 学 发 展 观 为 主 线 ，通 过 多 种 形 式 和 方 法 积 极 探 索 培 养 学 生 良 好 的 礼 仪 行 为 习 惯 、学 习 习 惯 、生 活 习 惯 、安 全 行 为 习 惯 、品 性 行 为 习 惯 ，全 面 提 高 育 人 质 量 ，促 进 学 生 全 面 发 展 。 二 、 目 标 任 务 通过大力开展养成教育，培养学生良好道德品质、礼仪 素养、安全意识、学习习惯和生活习惯，使学生学会正确处 理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校 做一个守纪律、爱学习、会学习的好学生，在家做一个有孝 心、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个明礼仪、知荣辱、 守公德的好公民。从规范行为习惯做起，大力普及“爱国守法、 明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范， 教育学生遵守社会公德、传承中华美德，提高他们基本礼仪 素养，养成举止文明、礼貌待人的文明礼仪习惯；教育学生树 立学法、知法、守法、用法的法制意识，掌握基本安全意识； 培养学生主动学习、主动发展意识；帮助掌握必要生活生存 技能，学会自立自强。 小学阶段主要是教育学生掌握基本礼仪常规和树立积 极向上的进取意识，培养学生遵守公共秩序、遵守纪律、尊 敬师长、团结同学、举止文明、语言得体等礼仪习惯和关心 集体、热爱劳动、勤俭节约、讲究卫生等生活习惯，培养学生 广泛的学习兴趣、敢于质疑的精神和课前预习、认真听讲、 认真作业、书写工整等基本的学习习惯，使学生热爱知识， 热爱学习。 三 、 主 要 内 容 养 成 教 育 主 要 培 养 学 生 良 好 的 行 为 习 惯 ，完 善 学 生 健 全 的 人 格 。 （一 ）文 明 礼 仪 习 惯 文 明 礼 仪 习 惯 的 养 成 教 育 应 当 作 为 学 校 教 育 的 基 础 性 工 作 ，学 校 要 以 尊 敬 师 长 、礼 貌 待 人 、语 言 文 明 、穿 衣 打 扮 、 公 共 道 德 等 方 面 作 为 主 要 内 容 。采 取 多 种 形 式 加 强 中 华 民 族 传 统 美 德 教 育 、交 际 交 流 ，社 会 公 德 教 育 ，引 导 学 生 追 求 真 善 美 ，摒 弃 假 恶 丑 ，引 导 学 生 养 成 良 好 习 惯 。 （二 ）学 习 习 惯 教 师 要 积 极 研 究 学 生 的 学 习 习 惯 ，其 中 包 括 与 学 习 态 度 相 关 的 习 惯 ，与 学 习 过 程 相 关 的 习 惯 ，与 学 习 能 力 相 关 的 习 惯 。指 导 学 生 养 成 良 好 的 学 习 方 法 ，使 学 生 学 会 预 习 ， 学 会 复 习 ；学 会 观 察 ，学 会 提 问 ，学 会 思 考 ；学 会 讨 论 ，学 会 敢 于 发 表 见 解 ，养 成 自 觉 的 学 习 习 惯 ，严 谨 的 学 习 态 度 ，稳 定 的 学 习 情 绪 ，正 确 的 学 习 方 法 和 勤 奋 主 动 、乐 于 探 究 的 学 习 品 质 。 （三 ）生 活 习 惯 要 引 导 学 生 从 小 事 做 起 ，从 身 边 做 起 ，养 成 良 好 的 生 活 习 惯 、锻 炼 习 惯 和 卫 生 保 洁 习 惯 。生 活 有 规 律 ，按 时 作 息 ， 珍 惜 时 间 ，合 理 安 排 课 余 生 活 ，经 常 锻 炼 身 体 ；学 会 料 理 个 人 生 活 ；生 活 节 俭 ，不 互 相 攀 比 ，不 乱 花 钱 。要 强 化 学 生 的 劳 动 意 识 ，做 力 所 能 及 的 家 务 劳 动 和 社 会 生 产 劳 动 。 （四 ）行 为 习 惯 要 从 学 生 的 立 姿 、行 姿 、坐 姿 抓 起 ，提 升 个 人 气 质 和 团 队 精 神 ；要 求 学 生 佩 戴 校 徽 ，融 入 集 体 并 接 受 监 督 ；要 教 育 学 生 换 位 思 考 ，不 要 妨 害 他 人 ；要 引 导 学 生 爱 护 公 物 ，关 爱 自 然 。 （五 ）安 全 习 惯 要 强 化 学 生 安 全 防 范 的 意 识 ，在 交 通 安 全 、活 动 安 全 、 用 电 安 全 、消 防 安 全 等 方 面 提 升 自 我 保 护 能 力 。教 育 学 生 珍 爱 生 命 ，不 吸 烟 ，不 喝 酒 ，不 滥 用 药 物 ，拒 绝 毒 品 。 （六 ）健 康 心 理 培 养 学 生 的 感 爱 力 、自 信 力 、耐 挫 力 和 自 控 力 以 及 积 极 进 取 的 健 康 的 自 我 意 识 和 良 好 的 气 质 ，重 视 对 学 生 进 行 个 性 心 理 品 质 教 育 。加 强 对 中 学 生 青 春 期 健 康 心 理 、人 际 交 往 、恋 爱 观 的 教 育 及 行 为 指 导 。要 有 针 对 性 地 开 展 心 理 健 康 教 育 和 辅 导 ，提 高 学 生 抵 抗 挫 折 、克 服 困 难 的 能 力 。 四 、 实 施 途 径 各 校 要 围 绕 上 述 六 个 方 面 的 内 容 ，依 照 小 学 生 日 常 行 为 规 范 的 要 求 ，坚 持 符 合 学 生 身 心 发 展 规 律 的 原 则 ，结 合 本 校 常 规 管 理 的 实 际 ，进 一 步 细 化 具 体 要 求 ，通 过 主 题 月 活 动 ，突 出 学 校 教 育 ，重 视 家 庭 教 育 ，发 展 社 会 教 育 ，把 行 为 习 惯 养 成 教 育 抓 实 、抓 细 ，抓 出 成 效 。 （一 ）主 题 月 活 动 1.二 月 份 、三 月 份 为 文 明 礼 仪 习 惯 养 成 教 育 月 。学 校 要 通 过 橱 窗 板 报 、标 语 、晨 会 、班 会 、国 旗 下 讲 话 、文 明 礼 仪 知 识 讲 座 、礼 仪 知 识 竞 赛 等 方 式 ，教 会 学 生 与 人 相 处 、知 恩 感 恩 、仪 表 端 庄 、举 止 文 明 。 2.四 月 份 为 安 全 行 为 习 惯 养 成 教 育 月 。学 校 要 通 过 开 展 “珍 爱 生 命 、安 全 伴 我 行 ”、“拒 乘 黑 车 ”、“学 校 家 庭 安 全 隐 患 我 来 查 ”主 题 活 动 ，促 使 学 生 牢 固 树 立 “生 命 至 上 ，安 全 第 一 ”的 思 想 。 3.五 月 份 为 心 理 健 康 习 惯 养 成 教 育 月 。各 学 校 要 通 过 团 辅 和 个 辅 等 形 式 ，充 分 发 挥 心 理 咨 询 室 主 阵 地 作 用 ，利 用 学 校 网 站 ，向 学 生 宣 传 心 理 健 康 知 识 ，设 立 信 箱 、邮 箱 ， 让 学 生 主 动 关 心 心 理 问 题 ，并 能 积 极 学 找 帮 助 ，学 会 交 流 。 4.六 月 份 为 环 保 教 育 月 。各 校 要 积 极 开 展 “绿 色 学 校 ” 创建活动，通过举行“ 保护环境、美化家园 ”演讲、 “我为环保献 计策” 征文活 动，号召全体学生行 动起来， 绿化美化家园，保 护生态环境。结合世界环境日，学校要发动每位学生向社会 宣传不使用一次性筷子，不吃青蛙等有益动物，不浪费水电 等方面的环保知识，并养成良好的节约水电、粮食，不乱扔 杂物的环保习惯。 5七月份、八月份为生活习惯养成教育月。学校要开展 “我是妈妈 好助手”“ 我是家庭小主人”、 “我是社区小卫士”活动， 在暑假里能为家庭、社区做些力所能及的事情，并指导学生 制定假期学习生活计划，使学生养成热爱劳动、学会自理、 合理安排时间、按时作息等良好的生活习惯。 5.九月份为学习习惯养成教育月。学校要开展“我学习我 幸福” 、“快 乐学习”等活动，运用开学时机培养学生按时到校、 专心听讲、及时消化、爱好阅读、勤于思考、敢于质疑等良好 的学习习惯。通过举行作业展览、书法比赛、竞选演讲等活 动，激励学生勤奋刻苦、赶超先进、探索创新的进取意识。 6.十月份、十一月份为生活行为习惯巩固月。学校要开 展“ 争做生活小能手 ”、“健康生活、幸福成长”活动。要加强对 学生日常生活行为习惯的检查、管理和考核，有意识地加强 学生生活技能的培训。 7.十二月份为活动总结月。各学校要组织学生开展“良好 习惯造就成功人生” 演讲比赛。局将通 过评选“ 十佳文明礼仪 学生” 、“十佳文明班级” 等活动，表彰在文明礼仪习惯、六方面 有突出表现的学生和班集体。 （二 ）突 出 学 校 教 育 1全 员 育 人 。要 重 视 班 主 任 队 伍 建 设 ，发 挥 他 们 在 养 成 教 育 中 的 主 力 军 作 用 ，进 一 步 激 发 和 调 动 全 体 教 职 员 工 对 学 生 养 成 教 育 的 主 动 性 和 创 造 性 ，让 教 师 成 为 学 生 文 明 行 为 养 成 的 楷 模 。 2团 队 育 人 。围 绕 养 成 教 育 ，各 校 团 队 组 织 要 积 极 开 展 主 题 教 育 和 系 列 教 育 活 动 ，利 用 重 大 节 日 ，结 合 时 事 政 治 教 育 等 开 展 系 列 专 题 活 动 ，促 进 师 生 行 为 习 惯 的 养 成 。 3阵 地 育 人 。不 断 挖 掘 学 科 教 育 资 源 ，充 分 发 挥 课 堂 教 学 主 阵 地 的 育 人 功 能 ；充 分 发 挥 黑 板 报 、文 明 示 范 岗 、橱 窗 、广 播 站 、图 书 室 、心 理 咨 询 室 、爱 国 主 义 教 育 基 地 等 阵 地 的 教 育 功 能 。 4环 境 育 人 。加 强 文 化 校 园 建 设 ，营 造 浓 郁 的 养 成 教 育 氛 围 。注 重 发 挥 隐 性 教 育 因 素 对 学 生 潜 移 默 化 的 影 响 和 熏 陶 作 用 ，充 分 体 现 学 校 人 文 底 蕴 和 办 学 理 念 ，让 花 草 “传 情 ”，让 墙 壁 “说 话 ”，做 到 处 处 育 人 ，时 时 育 人 。 5.管 理 育 人 。学 校 要 加 大 学 生 行 为 习 惯 养 成 教 育 管 理 力 度 ，并 把 它 纳 入 班 级 月 度 考 核 和 年 度 考 核 ，要 定 期 对 学 生 日 常 行 为 进 行 总 结 、表 彰 ，促 进 学 生 良 好 行 为 习 惯 的 养 成 。 （三 ）重 视 家 庭 教 育 要 充 分 利 用 家 长 学 校 ，广 泛 开 展 养 成 教 育 宣 传 ，让 他 们 认 识 学 校 开 展 文 明 习 惯 养 成 教 育 的 重 要 性 ，最 大 限 度 争 取 得 到 家 长 的 支 持 配 合 。 要 完 善 教 师 家 访 制 度 ，定 期 召 开 家 长 会 ，通 过 与 家 长 的 沟 通 与 联 系 ，了 解 学 生 不 同 的 行 为 习 惯 和 家 庭 背 景 ，以 增 强 养 成 教 育 的 针 对 性 和 实 效 性 。 （四 ）发 展 社 会 教 育 要 加 强 与 校 外 教 育 机 构 的 联 系 ，拓 宽 教 育 的 途 径 ，主 动 争 取 社 区 、工 青 妇 组 织 以 及 有 关 部 门 的 支 持 与 配 合 ，积 极 运 用 新 闻 媒 体 和 现 代 信 息 网 络 ，调 动 一 切 有 利 于 青 少 年 成 长 的 积 极 因 素 ，为 学 生 的 行 为 习 惯 养 成 教 育 创 造 良 好 的 外 部 环 境 。 五 、 实 施 保 障 及 措 施 学 生 行 为 习 惯 养 成 教 育 工 作 覆 盖 面 大 ，涉 及 面 广 ，需 要 充 分 调 动 各 方 面 的 积 极 性 和 创 造 性 ，齐 心 协 力 ，齐 抓 共 管 ， 形 成 合 力 ，共 同 抓 好 这 项 工 作 ，为 行 为 习 惯 养 成 教 育 的 顺 利 开 展 提 供 各 方 面 的 保 障 。 （一 ）加 强 领 导 ，明 确 责 任 。为 了 科 学 有 序 地 推 进 学 生 行 为 习 惯 养 成 教 育 活 动 的 开 展 ，局 成 立 领 导 小 组 。 组 长 ：卢 瑞 祥 副 组 长 ：乘 红 陈 龙 海 司 太 平 季 洪 明 陈 曙 宋 志 扬 成 员 ：王 成 玉 袁 业 斌 郑 春 安 周 晓 红 领 导 小 组 下 设 办 公 室 ，办 公 室 设 在 基 教 科 ，袁 业 斌 同 志 兼 任 办 公 室 主 任 。 各 学 校 也 要 成 立 “一 把 手 ”校 长 为 组 长 活 动 领 导 小 组 ， 健 全 制 度 ，建 立 网 络 ，科 学 规 划 ，真 正 把 对 学 生 养 成 教 育 的 每 一 项 要 求 落 到 实 处 。 （二 ）广 泛 宣 传 ，认 真 学 习 。要 在 学 校 、家 庭 和 社 会 上 积 极 宣 传 发 动 ，通 过 集 中 学 习 、讨 论 、交 流 等 方 式 ，