浅析信息技术环境下高中数学自主教学模式

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析信息技术环境下高中数学自主 教学模式 摘 要：传统应试教育背景下， 高中数学常常采取填鸭式教学、题海战 术等教学方式，学生被动的接受知识， 知其然而不知其所以然，对知识点的掌 握也不牢固。自主教学模式是教学改革 的重要尝试，其强调学生的自主探究， 现代信息技术也为该教学模式的推进提 供了强有力的帮助。本文就信息技术环 境下高中数学自主教学模式进行探究， 为教学改革提供参考。 中国论文网 /9/view-13017372.htm 关键词：信息技术；数学；自主 教学；教学改革 中图分类号：G632 文献标识码： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 B 文章编号： 1002-7661（2017）03- 221-01 一、教育价值 自主教学模式打破了传统教学模 式下知识信息的单向传输方式，其强调 了学生的主体地位，鼓励学生进行自主 探究。其教育价值主要包括：一是实现 了教学结构的转变。该教学模式中老师 主要负责情境创设和提供教学资料，学 生根据教学问题进行自主探索，在老师 的引导帮助下完成既定的教学目标，实 现了教学结构由“ 教” 向“学”的方向转变。 二是实现了学习方式的转变。在课程学 习过程中，学生不再是从老师那里直接 获得知识信息，而是通过自主探究的方 式构建知识体系，同时信息技术也为学 生自主学习提供了辅助工具，有效提高 了学习效率。三是有助于学生自主学习 能力的培养。传统教学模式重在学习内 容，而自主教学模式的重点在学习的过 程，学生在自主探究问题中形成不怕吃 苦的钻研精神和创新精神，为其终身发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 展奠定了良好的基础。 二、教学策略 1.课题选择要科学合理 人的认知过程呈螺旋式上升趋势， 因此在教学活动中，对问题的探究应当 遵循从易到难、由直观到抽象的规律。 老师利用自主教学模式开展数学教学时， 探究课题的选择要能够引导学生对问题 进行探索，帮助学生对数理知识进行理 解。一是导入问题要能够启迪思维，老 师在选择课题时要从学生的认知能力出 发，让学生能够根据已有的知识基础进 行问题探索，循序渐进的加大研究深度。 二是课题应当具备一定的趣味性和开放 性以激发学生探索的欲望，例如可以围 绕解决生活实际问题展开研究，在学习 知识的同时也具有实用性。三是课题研 究所需的资料信息要易于获取且在学生 认知范围内，课题研究前学生要能利用 网络查找到教学的背景资料，这样学生 才能根据研究需要自主的开展学习。 2.情境创设要贴近生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在教学情境的创设上要尽可能的 贴近生活实际，因为贴近生活的事例可 以引导学生从经验出发，这样既有助于 学生打开思维，同时也能让学生认识到 数学的实用价值。教学过程中，老师还 可以借助信息技术创设数学实验室，围 绕教学课题营造仿真教学情境。利用信 息技术辅助开展教学能够有效增强自主 教学情境的真实性，便于学生理解，让 探究过程自然顺畅的进行。例如在学习 椭圆时，可以利用多媒体演示卫星运行 轨迹，这样不仅可以将卫星运动情况进 行主观的展示帮助学生想象和理解，同 时还实现了数理知识与生活实际的有效 结合，让数学知识服务于生活实际，激 发学生的探究欲望。 3.鼓励学生自主探究 传统教学模式下，学生主要是被 动的接受知识，较少有独立思考的机会， 自主探究能力和批判精神被遏制，当他 们独立面对生活实际问题时常常会手足 无措。自主教学模式则要求学生发挥自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 己的主观能动性围绕课题进行探究，面 对问题要大胆尝试、敢于探索。一方面 要鼓励学生针对问题进行猜想，提出合 理的猜想是数学研究的第一步，有了设 想后再利用现有的知识进行验证才能获 取新的知识。另一方面要引导学生运用 信息技术进行辅助学习，互联网上拥有 着大量的信息数据，学生可以从中获取 有用的资料信息，以帮助对问题进行分 析和研判。只有掌握了研究问题的方法， 学生在独立面对问题时才有法可解。 4.加强学习协作 自主教学模式要求学生进行自主 学习，但是学生的认知水平有限，独立 完成课题研究还存在较大的困难，此时 可以通过分组协作学习的方式，以达到 预期的教学效果。课堂上，老师可以将 学生分成若干小M，各小组通过交流 讨论、工作分工等方式来研究解决课题。 这样的教学方式一方面可以实现集思广 益的目的，提高学习的效率；另一方面 则可以在学习协作中提升学生的团队协 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 作意识，增进学生间的交流，形成融洽 的学习氛围。信息技术融入教学也为学 习协作提供了良好的平台，学生可以在 网上平台上进行交流互动，突破了传统 课堂在时间、空间上的限制问题。 5.有效的教学评价 自主教学是否达到了预期的教学 效果，什么地方做得好，什么地方可以 改进，这些问题要通过教学评价来解决。 老师在课程结束后应当及时对本次课程 进行评价，一是要对重要知识点进行归 纳总结，自主学习是为了掌握特定的数 学知识，在课程结束后老师将重要知识 点进行总结归纳，这样能够帮助学生加 深对知识点的记忆，理清学习的思路； 二是要对学生的表现进行点评，老师通 过对学生学习情况进行点评能够帮助学 生查找自身存在的问题并在下次课程学 习中引起重视；三是拓展问题情境，根 据课程内容进行适当的拓展，不仅能够 发散学生思维还能为下节课程埋下伏笔， 让学生在课后提前思考，主动学习。 -精选财经经