浅析历史教学中的德育素材

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析历史教学中的德育素材 【摘 要】德育是一个人健康成 长和成才的灵魂，也是学校教育的重要 内容，它应该渗透到每一门学科的教学 之中。历史学科中蕴涵着丰富的德育教 育资源，因此历史教师应在教学中很好 的挖掘并利用这些资源使之成为对学生 进行德育教育的生动素材，让历史教学 成为德育教育的主阵地。 中国论文网 /5/view-5330947.htm 【关键词】历史教学；德育；德 育素材 一、德育与历史教学 德育是全面发展教育的组成部分， 是学校的主要工作之一，历来都受到重 视。古代教育家孔子曾把德育放在教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的重要地位，说：“ 弟子入则孝，出则 梯，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余 力，则以学文。 ”要求学生首先要致力于 道德修养。新中国建立后，在教育方针 中坚持把德育工作放在首位，培养和造 就了大批无产阶级革命事业接班人。江 泽民总书记在给国家教委领导的信中， 也特别强调要用中国近代史对学生进行 思想教育，因为今天的青少年是跨世纪 的社会主义建设者，其中一部分还会成 为国家的各级领导，他们不可以不知道 自己国家的过去、现在和将来。这也说 明了历史的重要，因此必须加强这方面 的教育。 我国历史悠久，源远流长，文化 遗产丰富，优秀人才辈出，对人类做出 了重大贡献，对世界文明产生了深远影 响。中华民族善良聪明，勤劳勇敢，具 有反抗外来侵略，捍卫国家主权独立的 优良传统。这些史实散见在中学历史教 材中，成为丰富的德育素材，我们应该 挖掘这些史料对学生进行德育教育。以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 铜为镜可正衣冠，以人为镜可明得失， 以史为镜可知兴替，历史学科以其特有 的内容应该努力成为德育教学的重要课 堂。 二、历史教学是对学生进行德育 教育的主阵地 教育部制定的全日制中学历史 教学大纲对中学历史教学任务是这样 规定的：“中学历史教学，要求学生掌 握基础的历史知识，了解中国历史和世 界历史的重要历史事件和历史人物，逐 步培养学生历史唯物主义的基本观点以 及运用历史唯物主义基本观点观察问题 和分析问题的能力。 ”大纲 规定： “中学历史教学，要向学生进行社会发 展规律教育，革命传统教育，爱国主义 教育和国际主义教育，培养学生热爱社 会主义事业，热爱共产党的真挚热情， 学习历史上优秀人物的高尚品德，树立 为社会主义现代化建设献身的精神。 ”这 些任务概括起来说，就包括有教学基础 的历史知识，培养学生能力和德育教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 三项任务。其中德育教育是历史课教学 的一项重要任务。 正由于历史是德育的来源和载体， 所以历史学科有其他学科不可替代的德 育功能。其重要的德育功能有： 第一，以先贤为典范，弘扬中华 美德。青少年正处于人生观、价值观形 成的阶段，此时最需要认同效法的对象， 而历史人物的教育，最能深化学生的情 感，历史名人典型道德形象引起的情感 体验和共鸣往往是产生道德行为的强大 动力，这是我们进行德育教育的极好素 材。在对这些历史人物进行教学时，教 师要尽量地将他们的英雄事迹和言论生 动地展现在学生面前，让学生的心灵受 到震憾，使他们在对这些英雄人物的言 行进行记忆和理解的同时，体会到一种 悲壮、崇高的美感，从而达到情感的升 华。民族先贤的崇高志向和博大胸怀， 不仅能让学生引以为骄傲和自豪，而且 以此还可以培养学生树立对国家、社会 的责任感。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 第二，以史为鉴，正确分析历史 问题。从对历史的观察思考中，从历史 的经验教训中，可以找到观察认识解决 现实问题的钥匙，这就是历史的借鉴作 用。历史教学的目的不能只给学生讲些 生动的历史故事和历史现象，而要通过 历史基础知识，培养学生用正确的观点 和方法，观察分析历史问题和社会问题 的能力。中国有重视历史教育的优良传 统。秦亡汉兴，汉初统治者重视吸取秦 亡教训，轻徭薄赋、休养生息，出现了 “文景之治”；通过总结鸦片战争以来的 旧民主主义革命的历史经验教训，毛泽 东开辟了适合中国国情的新民主主义革 命的道路。我们要使学生了解历史、认 同并继承中华民族优秀传统文化、认识 国情， 自强不息，振兴中华。 第三，大胆创新，树立开放意识。 中国历史的发展证明，只有不断改革开 放，国家才会迅速发展。历史上通过改 革而带来了社会大治的史实举不胜举： 赵武灵王胡服骑射、商鞅变法、北魏孝 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 文帝改革、王安石变法以及各朝各代的 统治者为加强自己的统治，恢复和发展 经济所采取的各种政治经济措施等，大 多带来政治的清明、经济的繁荣和文化 的发展，这无一不是改革的结果。在学 习这些历史知识时，既培养了学生的民 族自豪感，又能使学生逐步树立改革发 展的思想意识。这些历史事件告诉我们， 民族要发展，就要开放交流；文化要 发展，就要善于兼容并蓄，继承和交融。 弘扬历史上的开放交流精神，正是未来 的建设者必要的素质。 三、历史课教学进行德育教育的 途径和方法 在历史教学中， 必须处理智育 与德育的关系。既不能上成单纯的知识 传授课， 也不能上成政治思想课， 必 须把两者结合起来， 相辅相成。 （一）制定明确、具体、恰当的 教育目标 学生学习历史这门课程，总是要 通过一节一节的课堂教学来完成的。这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 就要求教师在制定课堂教学的德育目标 时要明确、具体。同时在制定目标时要 恰当，应循序渐进，如果脱离了教材内 容空设目标，或超越学生水平制定高深 而不切合实际的目标，都不会收到好的 教学效果。 （二）深入研究教材，把握丰富 的德育内涵 中学历史教材涉及德育的内容非 常丰富，十分广泛，其中包括显性的和 隐性的。教师应该时刻把“教书育人” 作 为己任，深入研究教材，努力发掘教材 中包含的德育内容，并作统筹安排，通 盘考虑，根据各个时期教材内容制定施 教计划，一步一个脚印地落实历史课堂 教学中德育教育地任务。 （三）创设历史环境，增强德育 素材的感染力 利用形象的现代化教学手段，把 历史素材重现在课堂上，使学生跨越时 间长河，去听、去读、去看过去的时光。 情境重现，激发学生兴趣，达到感情教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 育与知识教育的双层效应。如：在讲中 华人民共和国成立时，放开国大典 的录像，让学生各抒己见。最后归结主 题：没有共产党就没有新中国，只有社 会主义才能救中国。激发了学生热爱党， 热爱祖国的情感。 （四）在课外活动中培养高尚情 操 开展课外活动，可以培养学生学 习兴趣，开阔视野、发展能力，更有利 于进行生动活泼的思想品德教育，培养 学生高尚的情操。课外活动的形式和内 容可以是丰富多样地，不同的学校可以 根据各自不同的实际情况开展不同的活 动。通过组织这种喜闻乐见的与历史与 德育相关活动，让学生在活动中愉快地 接受教育。 结 语 历史课堂教学在