浅析高中英语教学中的文化教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析高中英语教学中的文化教学 摘 要：文化教学在高中英语教 学中具有重要的作用，本文分析了高中 英语教学中文化教学的必要性，对文化 教学的现状进行了阐述，并针对性地提 出了解决对策。 中国论文网 /9/view-12795404.htm 关键词：高中英语；文化教学 一、高中英语教学中文化教学的 必要性 1.新课程的解读及时代要求 新课程标准对文化意识的解 析包括文化知识、文化理解、跨文化交 际意识和跨文化交际能力，这四种因素 缺一不可。因此，高中英语教学中文化 教学是新课程的要求。此外，在高中英 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语教学中进行文化教学也是时代发展的 客观需要。在 2000 年制定的教育大 纲中明确规定，在学习其他国家的语 言的时候，一定要加强对国家文化的认 识和理解，通过学习语言，实现增强学 生人文素养的目的。 2.语言学习的需要 要想学习好他国语言，必须对他 国文化进行深入的了解，因为文化体现 了人的思维方式、价值观念以及生活方 式等，没有文化基础的语言学习是苍白、 贫乏的。因此，学习英语也一样，必须 对英语国家的文化进行了解。 3.跨文化交际的需要 随着全球经济文化一体化的到来， 国际文化交流变得日益频繁。任何国家 都不可能孤立地存在于地球上，都需要 与他国进行合作交流，这就需要学习好 他国的语言和文化。因此，高中英语教 学中进行文化教学是跨文化交际的需要。 二、我国高中英语文化教学的现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 状 1.高中英语文化教学没有引起师 生的足够重视 目前，高中英语教师在进行课堂 教学时，文化教学只是作为一种辅助的 教学工具，教师在课堂上讲解的最多的 还是语法和字词。同时由于应试教育的 影响，为了应对高考的需要，考试内容 往往是教学的重点，文化教学则一笔带 过。 2.学生对文化知识了解途径的局 限性 高中生对英语文化的了解通常来 自于书本，然而书本上的文化知识只是 一些浅层次的内容，学生没法深入了解 英语文化底蕴，加上书本中的文化知识 对培养学生的文化意识没有太大的作用， 因而高中生学习文化受到途径的制约。 3.学生了解文化知识过于被动 现阶段，在高中英语课堂教学中， 教师占据主导地位，一味地将英语文化 知识讲授给学生，学生只是被动地接受 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 知识，缺乏学习的主动性和积极性。在 这样的情况下，学生难以养成文化意识， 这不利于高中生跨文化交际能力的培养。 三、在高中英语教学中渗透文化 教学的对策 1.要求教师转变文化教学观念 在高中英语课堂教学中，教师占 据主导地位，因而提高教师自身的英语 文化素养显得极其重要。高中英语教师 应当利用课余时间充电学习，通过各种 方式和渠道增强对英语国家文化的了解， 到课堂上才能为学生传递更多有价值的 英语文化知识，培养学生的文化意识。 需要注意的是，英语教师一定要转变文 化教学观念，将文化教学放到较为重要 的位置，通过文化教学带动语言学习， 也就是要实现文化教学与语言教学的同 步教学。 2.以社交礼仪和习俗为主题加强 文化差 社交礼仪和习俗是一国文化的重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 要组成部分，在高中英语教学时，教师 要善于抓住这些因素进行文化教学渗透。 东西方文化的不同，决定了社交礼仪和 习俗也有很大的差别。为此，高中英语 教师在进行文化教学时，可以通过英语 国家的传统节日时间、节日食品、节日 色彩以及祝福语等方面进行文化教学， 这种新鲜的知识有利于激发学生的学习 兴趣，也能更好地帮助学生了解英语国 家的文化。 3.充分挖掘教材当中蕴含的文化 知识 学习高中英语的一项方式是阅读， 阅读是提高学生英语能力的一项重要途 径。学生通过英语阅读，能够了解和获 得大量的英语知识，有利于提高学生挖 掘英语信息的能力，也能够促进学生明 白中西方的文化差异。因此，在高中英 语文化教学当中，英语教师要有针对性 地培养学生挖掘教材当中蕴含的文化知 识。 4.丰富学生的课余文化活动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 课堂上的时间和精力是有限的， 并且课堂上能够讲授的文化知识也是有 限的，因此当学生走出课堂时，教师要 鼓励学生通过各种方式获得文化知识。 学校可以通过举办英语讲座，进行英语 演讲比赛，开办英语角等方式激发学生 的文化知识学习兴趣，培养学生的文化 意识。学校也可以通过组织学生观看英 语电影，欣赏英语文学作品了解英语国 家的文化及生活。这样既加深了对语言 知识的掌握，也使学生亲身体验了不同 国家的文化。 5.将课堂教学与文化教学相结合 在词汇教学中，教师应将词汇置 于真实的文化语境中进行操练，让词汇 知识转化为词汇使用能力。在阅读教学 中，教师应通过设计读前和读后任务将 学生的注意力吸引到篇章内容上，进行 相关能力的讨论和学习。阅读有利于学 生学习和了解相关的文化知识，而听说 活动使学生有机会体会到跨文化交际过 程，提高交际能力。所以，听说教学中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的内容应以真实的材料和主题为依据， 具有代表性，能够反映出目的语国家的 文化和本族文化的不同特点。写作教学 与听说、阅读教学同样，也可将文化教 学同写作教学相结合，教师可以让学