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文档简介
-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议初中数学发展性作业的设计和 思考 【摘 要】数学作业是学习数学 的重要方式和手段。初中数学教学不仅 要注重课堂教学领域,还要关注学生的 发展性作业设计,根据学生数学学习情 况设计分层的、趣味化、实效性的作业, 能让不同的学生在数学上得到不同的发 展,在作业完成过程中感受到作业带来 的享受和乐趣。 中国论文网 /3/view-13035399.htm 【关键词】初中数学;发展性作 业;新课程 初中数学知识要通过一定数量作 业加以巩固,夯实学生所学新知识,使 新的理论知识快速转化为应用实践技能, -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 并在作业完成过程中,提高学生问题分 析能力和解决能力。教师可以根据学生 作业完成情况,了解学生思路,及时点 评,从而为教学提供依据。 目前,初中数学传统数学作业形 式和评价方式单一,无新意,主要以重 复的、封闭的、机械的练习方式达成知 识巩固的目的,学生的自主学习能力、 质疑能力、创造力、学习兴趣等很难获 得发展。数学作业在教师和学生的心中 逐渐沦为应试的工具。新课改强调学生 形成积极主动的学习态度,强调发挥学 生的自主性,改变过去被动的、机械的 学习。 新数学课程标准提出“数学课 程应致力于实现义务教育阶段的培养目 标,要面向全体学生,适应学生个性发 展的需要”。因此,科学认识和分析数 学作业,在新理念下优化数学作业,让 学生在发展性作业中感受数学的精神、 思想,掌握数学的方法,是落实课程标 准的最佳措施之一,也是轻负高效的素 质教育的迫切需要。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、初中发展性数学作业设计的 原则 数学作业的质量直接关系到学生 的学习负担、学习心情和学习效果,因 此在作业设计中应遵循以下原则: 1、主体性原则。新课程理念倡 导自主学习、合作学习、探究性学习等 学习方式,认为学生是学习和发展的主 体,学习是学生自主建构知识的过程。 学生的学习是一个主体体验、习得的过 程,同样,在做作业的过程中,学生也 应是作业的主体,学生对作业的目的、 作业态度、作业习惯无不影响着作业的 功能。教师应当把数学课堂上突出学生 主体地位的做法延续到作业环节中,不 仅要考虑本阶段、本单元、本节课的教 学目标,更要关注学生的主体性,充分 调动每位学生学习数学的积极性,使每 位学生在面对作业时不是敷衍了事的态 度或者产生抵触、厌烦的情绪。 2、发展性原则。新课程倡导学 生积极探究,获取信息,创新知识,培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 养分析、解决问题的能力。学生作业的 设计应既要符合教学大纲要求,又要具 有一定的创新意识,打破传统封闭式的 作业形式,设计内容丰富、形式多样的 作业,以促进学生数学能力和数学素养 的全面发展,使学生获得终身受益的数 学基本功和创新能力。 3、差异性原则。每一个孩子如 同树上的叶子一样各不相同,心理学家 加德纳教授的多元智力理论表明:学生 与生俱来就存在着智力上的差异,这种 差异必然会导致学生的学习效率和学习 效果有高低优劣之分,而且这种差异也 可能使学生形成不同的学习习惯和学习 方式。作为教师,应该正确看待学生的 个体差异,尊重学生的独特个性,遵循 差异性原则,根据教学内容,设计难易 适当,符合学生认知规律的数学作业, 使每个学生的潜能得到充分地开发,使 每个学生的数学素养得到最大程度的提 高和发展。 二、初中数学发展性作业类型的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 设计 1、注重基础型作业设计,巩固 学生的双基。无论是对基础知识与技能 的教学,还是数学知识的应用,都要帮 助学生更好地认识数学,认识数学的思 想和本质。对数学这门学科就要求学生 首先应掌握基本概念和数学思想。所以 我们在教学的过程中就要设计一些最基 础的知识,巩固学生的双基。 例如在学习了一元一次方程的基 本概念以后,可以设计这样一组练习巩 固型: 观察下列各式,判断哪些是方程, 哪些是一元一次方程? (1)6+2=8;(2)x+7;(3) 4x2+2=6;(4)xy=8 ;( 5)9x- 2=x;(6)x-8=5. 2、注重探究型作业设计,培养 学生主动探究的能力。设计合理的数学 探究型作业,不仅可以为学生提供主动 探究的时间和空间,帮助学生更好地掌 握知识和技能,而且可以培养学生良好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的探究习惯,提高学生分析问题、解决 问题的能力。 因此,在设计初中数学发展性作 业时,教师要注重探究型作业设计,引 导学生利用互联网搜集有关的资料,处 理、筛选、加工信息,形成自己的观点 和结论,并通过平台在小组内交流或由 教师总结,获得资源共享。 3、注重合作型作业设计,增强 学生的合作交流能力。许多社会学家认 为“合作的交往,较之竞争的交往在当 今及未来世界里更为重要”。学生们在 一起合作融洽,学习就变得更加愉快。 同时,学生在合作中学会了沟通、互助、 分享,既能够尊重他人、理解他人、欣 赏他人,也能使自己更好地得到他人的 尊重、理解与欣赏。这种合作的意识和 品质对学生今后的发展是大有益处的。 在进行初中数学发展性作I 设计时, 要注重合作型作业设计,增强学生的合 作交流能力,提升学生的综合素质。 以书面报告的形式把此次作业的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 过程整理成文,并通过网络在小组内交 流或由教师总结评价。这样的作业,既 加强了学生的交流合作,又激发了学生 参与探索的意识,调动了学生学习的积 极性,有助于促进学生的自主学习能力 的提升。 4、注重开放型作业设计,发展 学生的思维品质。开放型作业是对传统 封闭式作业的一种突破,其特征是题目 的条件不完备,或者结论不唯一。开放 题的本质是培养学生的创新意识和创造 能力,核心是希望学生能灵活地应用思 想方法解决生活中所遇到的问题。因此, 在进行初中数学发展性作业设计时,要 注重开放型作业设计,以培养学生的发 散性思维,开拓学生的创造力,增强学 生分析问题、解决问题的能力。 总之,初中数学教学中,教师要 以
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