浅议小学数学简约教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议小学数学简约教学策略 【摘要】小学数学是小学教学中 的基础学科，具有抽象性、精准性和应 用性的特点，在人类的生活和学习中有 着很大的作用，由于数学学科中有很多 抽象的、难以理解的内容，小学生在学 习数学的时候会有所抵触.简约化教学能 够吸引小学生学习数学的兴趣，激发小 学生对数学的热情，为未来的数学学习 奠定基础.简约化教学就是课堂教学的内 容应当精而简，教学的过程简化，简明 的多样化教学方式，构建简约化课堂， 促进学生数学学习，提高小学数学教学 质量. 中国论文网 /9/view-13002700.htm 【关键词】小学数学；简约教学； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 策略 随着新课程改革的推进，教师为 了体现新课程教学的标准，突出课堂教 学过程中学生的主体作用，新的教学主 张和教学方式频频出现，出现了一些盲 目的教学认识，本应该简单化的课堂， 变得喧闹和烦琐，偏离了课堂教学的初 衷.在教学实践过程中，从学生的实际情 况出发，进行简约化教学，吸引学生学 习兴趣，激发学生学习主动性，能够促 进学生课堂内容学习和掌握，提高教学 效率. 一、简化教学内容，构建简约化 课堂 课堂教学内容的设置在课堂教学 中占有重要地位，教师为了能够让学生 对课堂内容的知识进行了解，使用大量 的教材和资料，设计出过于烦琐和密集 的教学内容，在课堂短短的时间内，学 生走马观花般地学习，没有思考时间， 分不出学习的重点.因此，教师在教学活 动中，应当对课堂教学内容和教材进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 精心设计，课堂教学内容做到精简，课 堂教学的资料和内容都具有一定的针对 性，促进课堂教学效率的最大提高.例如， 在小学数学一年级下册“ 两位数加一位 数和整十数” 的课堂教学中，教师对课 堂内容的分析之后会发现，这节课和 “两位数减一位数和整十数” 的数学原理 是一样的，但是却分成两个课时进行课 堂教学，教师可以根据课堂教学内容进 行组合，两个课时的教学合并成一个课 时，在课堂教学中，教师教授两位数加 整十数的内容后，引导学生尝试两位数 减整十数的学习，然后，学习两位数加 减一位数的方法，通过这样环环相扣、 知识引导知识的学习，提高学生课堂学 习的效率，促进课堂教学的精简，获得 教学的最大成果. 二、简化教学环节，构建简约教 学 无论是教学还是学习都是一个愉 快的过程，教师应当做到寓教于乐，让 学生在一个快乐的心情里完成课堂学习， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 数学本身是一门理性化学科，略显枯燥， 教师在教学过程中，如果不能够改变以 往一成不变的教学环节，对于学生的学 习，教学的提升都有很大影响.教师在进 行课堂教学设计的时候，应当明确每个 环节的教学内容和目标，促进学生进行 学习和探索，进一步掌握课堂数学知识. 例如，在小学数学四年级上册“角的度 量”的教学活动中，教师可以通过让学 生观察和认识量角器开始，引导学生去 动手操作，设计1 和2 角度大小比 较的情境，通过学生的实践操作，对角 的测量和知识有初步的认识，教师应当 引导学生，深入地学习角的大小比较的 方法，通过层层深入的方式，引导学生 W 习角的度量的方法和知识内容，使 抽象的数学内容变得直观.再如，在“正 方体和长方体” 的教学中，教师可以采 用提问方式引导学生，提出一些层次深 入的问题：“ 长方体有多少顶点，多少 条棱，多少个面？一个长 7 厘米、宽 4 厘米、高 5 厘米的长方体底面积是多少， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 表面积和体积各是多少？”通过这些简 单的问题引导学生深入学习，最后教师 可以加大难度：“ 一个棱长 6 分米的正 方体，想要做成一个横切面为 4 平方分 米的长方体，这个长方体的长是多少？ ”学生通过在练习的过程中掌握知识的 学习.课堂教学环节和练习的简约化，促 进学生课堂知识学习，提高学生的学习 力. 三、简明教学方式和方法，促进 简约教学 教师在教学活动中想要实现简约 化教学，应当结合课堂教学的内容和学 生特点，采用不同方式的教学，合理、 恰当的教学方法能够促进学生思考，提 高教学效果.例如，在“ 三角形 ”的教学活 动中，教师可以使用提问式教学，引导 学生探索三角形三条边之间的关系.教师 可以提出问题：“ 同学们，给你们三根 小木棒，你们能够拼成三角形吗？”有 的学生会说一定可以，也有学生会说不 一定，学生就会产生疑惑，产生探究欲 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 望.教师这时候引导学生去动手体验，在 体验过程中，会发现有时候三条木棒不 一定能够拼成三角形，教师引导学生去 分析，最后进行讲解，完成内容学习.再 如，在小学数学三年级上册“万以内的 加法和减法” 的教学中，教师可以准备 2 瓶 500 毫升的水和一个 1 500 毫升的 瓶子，在课堂开始的时候，教师把其中 一瓶水的一半倒进大瓶子里，问学生： “同学们，通过老师刚才的行为你们有 什么数学信息的收获吗？”有学生回答： “一个瓶子中少了 250 毫升水 .”有的学生 说：“一共 1 000 毫升，现在剩下 750 毫 升.”教师接下来引导学生列出计算公式， 完成课堂学习. 四、结语 构建简约化课堂，促进数学简约 教学的发展.教师在课堂教学活动中，用 简单的教学方式，精