浅谈中职语文群文阅读教学中如何提高教学有效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈中职语文群文阅读教学中如何 提高教学有效性 摘要：群文阅读是近年来我国语 文教学中悄然兴起的一种具有突破性的 阅读教学模式，充分体现了素质教育的 思想和内涵，对提高学生的阅读能力和 思考能力具有积极的作用。在新课改的 背景下，中职语文教师应当认真审视群 文阅读教学的有效性，并通过教学手段 的创新，不断提高群文阅读教学的有效 性。 中国论文网 /9/view-13016281.htm 关键词：中职语文；群文阅读； 有效性 中图分类号：G633.3 文献标识 码：B 文章编号：1672-1578（2017） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 09-0050-01 在中职语文教学过程中，阅读教 学是很重要的组成部分，有效的阅读教 学可以极大地提高学生的语文综合素养。 从阅读的方式上来讲，单篇文章阅读、 多篇文章阅读以及整本书籍的阅读是当 前主要的阅读模式。近年来悄然兴起的 群文阅读教学模式，可以有效地激发学 生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性， 促进中职语文阅读教学效率的不断提升。 1.群文阅读教学的内涵和特点 所谓群文阅读，是指教师在阅读 教学过程中，将一组文章以某种特定的 方式组合在一起，指导学生进行阅读， 让学生在阅读的过程中发表自己的思想 和见解，促进学生阅读能力和思考能力 的提升。群文阅读教学过程中，教师和 学生所选取的一组文章，一般都是以一 个或者多个议题为中心，并在阅读教学 中紧紧围绕议题进行阅读和思考，最终 形成一致的意见。群文阅读教学法打破 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 了传统的语文教学模式，以学生为主体 进行阅读教学，让学生从不同的角度对 文章进行分析，在教学中提出自己的观 点，与同学之间积极的交流，教师再对 学生进行正确的指引，群文阅读教学法 既拓展了学生的阅读思维，又使语文阅 读理解能力得到了有效的提高。群文阅 读的特点，主要体现在以下几个方面： 2.群文阅读在中职语文阅读教学 中的积极作用 在中职语文阅读教学中，相比较 传统单篇精讲式的阅读教学模式而言， 群文阅读教学对于提高学生的阅读能力 具有积极的作用。主要表现如下： 2.1 群文阅读可以有效地提升学 生阅读的数量。群文阅读是新课程改革 背景之下提高学生阅读效率的有效教学 模式。在中职语文阅读教学中，如果教 师仅仅给学生开展单篇阅读教学，那面 对繁重的阅读任务，学生无疑会感到苦 不堪言。而群文阅读教学的模式，可以 将具有相似性的文章组合，让学生在有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 限的时间中阅读更多的材料和内容。 2.2 激发学生阅读兴趣。对于中 学生来讲，群文阅读教学的模式更加具 有挑战性。相比较传统被动式的阅读模 式，群文阅读教学更加重视学生的主观 能动性，强调学生在阅读教学过程中的 主体性，因此，群文阅读教学模式下， 学生对阅读的兴趣明显提升。 2.3 提高学生的语文思维能力。 群文阅读教学能够有效地提升学生的语 文思维能力，主要在于：首先，群文阅 读一组文章以某种方式组合在一起，学 生在阅读的过程中，在比较分析的过程 中，提高思维能力；其次，群文阅读有 一个或者多个议题，学生在议题讨论的 过程中，提高了思维能力。 3.如何提高中职语文群文阅读教 学的有效性 3.1 重视学生在群文阅读教学中 主体地位。在群文阅读教学过程中，学 生应当是整个阅读教学过程的主体。从 根本上讲，学生在群文阅读中的主体地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 位，是阅读教学的出发点和归宿。一直 以来，在传统单篇式阅读教学模式中， 教师往往都是重视字词句、篇章结构的 讲解，忽视学生的主体地位，忽视学生 对文章思想内涵的见解和思想，严重影 响了学生阅读兴趣的提升。而群文阅读 教学模式下，教师充分重视学生的阅读 主体性，教师和学生在阅读过程中共同 思考，积极讨论，体现了群文阅读教学 的民主性，从根本上提高了学生的阅读 能力和思考能力。 3.2 合理的选取题材。教师如何 选取题材是群文阅读教学法进行的关键。 随着我国新课标的实施，中职语文教材 得到了丰富的扩充，使语文教学内容变 得多样化。教师在选取题材时，首先应 该从制定议题出发，议题内容切勿选择 太过于复杂或不符合实际的，因为中职 生的文化程度有限，对于太过深奥的内 容不容易理解。所以，教师选择议题时 要贴近学生的实际生活，才能够吸引学 生的注意力。其次，文章的选择也很重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 要，教师应该对文章进行深入的了解， 根据文章的内容与文章之间的联系选择 合适的文章，教师也可以通过课外书籍 来增加群文阅读的题材，U 展学生的 阅读范围。 3.3 教师引导整个阅读教学过程。 群文阅读旨在引导学生学会阅读，在阅 读教学中，教师要善于引导学生阅读文 章的内容、并发表自己的思想和见解， 掌握有效的阅读技巧和阅读方法。群文 阅读的首要目标是要提高学生的阅读数 量，并在阅读数量提升的过程中促进阅 读技能的提升，实现量变到质变的飞跃。 在大量的阅读过程和讨论中，教师要引 导学生思考、归纳、总结能力的培养， 在学生精读、略读的过程中培养学生的 阅读能力和思考能力，为学生今后的语 文阅读奠定基础。 3.4 重视小组合作阅读模式。群 文阅读过程中，教师要充分重视小组合 作阅读模式的运用。在群文阅读过程中， 教师可以将学生分成一个有效的合作小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 组，并让每个小组自由讨论议题，然后 总结出每个小组的思想和见解。在这种 合作阅读过程中，一方面可以提升学生 的团队协作能力，另一方面，学生在这 种类似于头脑风暴似的议题讨论中，思 维能力会得到空前的提