浅谈乡土史课程资源开发中存在的问题、原因及解决思路

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈乡土史课程资源开发中存在的 问题、原因及解决思路 摘 要：乡土史课程资源作为学 生比较常见与了解的课程资源，对其合 理与科学的开发与利用将会有效促进中 学历史课堂教学效率。本文以临洮县乡 土历史课程资源的开发为探索对象，选 择当地的文峰中学为研究特例，对乡土 历史课程资源开发过程中出现的问题、 原因与解决措施进行简要分析。 中国论文网 /1/view-12999093.htm 关键词：乡土史；课程资源开发； 问题原因；解决思路 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2018）07- 0044-02 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2018.07.027 临洮县古称狄道，兰州南大门， 自古为西北名邑、陇右重镇、古丝绸之 路要道，是黄河上游古文化发祥地之一， 有“彩陶之乡 ”“兰州的卫星城”“兰州的后 花园”的称号，可见这样一个文化历史 大县，其乡土历史课程资源是甚为丰富 的，有必要对其进行合理、科学的开发 利用。 一、 乡土史课程资源开发过程 中存在的问题 临洮县文峰中学开发以地方史为 主的高中乡土史校本课程已经历时一年 有余，其开发过程总体来说是比较顺利 的。从效果来看，这样的课程开发与实 施是比较理想的，不但受到当地众多师 生、家长以及社会一定程度上的青睐与 好评，也为以往刻板呆滞的历史课堂教 学带来了一场惊人的革新，成功地激发 了中学生对历史学习的兴趣，同时还锻 炼了学生的历史思维空间，有效地提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 了历史课堂的教学效率，以及有力地响 应了新课改推动下乡土史课程资源的开 发。尽管这次开发取得的效果还算理想， 但也存在以下问题。 1.乡土史教学落实不到位，仍然 处于可有可无的飘忽状态，没有得到正 式的重视，同时学校、家庭与社会对乡 土史教学的认知没有达到统一。 2.单一枯燥的教学方式，缺乏实 践性教学。学生对于乡土史的学习往往 只局限于平时课堂的教学活动中，并没 有相关的参观、考察与调研走访学习活 动，紧紧凭借课堂教学的理论学习，渗 透力明显不足。 3.相应的教材设施配备不足，课 时安排不够。 4.乡土史教学缺乏系统而全面的 教学方法与手段，学生可认知掌握的乡 土史知识非常零星，致使对自己家乡的 历史文化认识处于模糊不清的阶段。 二、 关于乡土史课程资源开发 过程中现存问题的原因分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 首先，学校给予的重视度明显不 足。基于我国基本国情的影响，国内教 育还是以应试教育为主，临洮县各个高 中学校一般都存在“ 重理轻文 ”的普遍现 象，许多学校基本从高中一年级开始就 进行文理科分班机制，学校方面也比较 侧重理科，通常都会鼓励学生选择理科 班，所以，大部分成绩优秀的学生就理 所当然成为了理科生，而成绩一般或者 理科成绩不优秀和偏科的学生就成为了 文科生。于校方而言，只要把国家教育 部门编制的统一教材内容传授完毕，学 生能应试过P 即可，至于乡土史课程 资源的开发与利用，校方认为是没有必 要的，可见当地中学历史课堂教学基本 没有发挥历史学科的基本育人作用，一 门心思全是应试教育。基于这样的现状， 当地中学的教师与学生也就没有相应的 乡土史教材，没有基本教材，其他行动 都是空谈。此外，就算有乡土史教材， 出于安全角度出发考虑，校方领导也不 会同意教师组织学生进行与乡土史相关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的参观、考察与调研走访学习活动。因 为校方认为既然不是考试必考内容就没 有必要花费过多的时间与精力在无关内 容上，另外就是害怕出现安全事故担负 责任，所以尽量避免课外活动。 其次，当地相关的教育部门重视 度不够。当地相关教育部门通常只看重 各个学校的升学率，以升学率定论学校 的优劣，对学校进行等级区分。同时家 长方面也没有获得太多的支持，受到国 内应试教育的影响，社会各界的关注点 无非是成绩高低与升学率，认为除了语 数英的主要学科外的重点应当是理科学 科，其他学科不过是点缀，对于选择历 史学科的学生多数是出于无奈而为之的 选择，因此，家长与校方同样不赞成学 生进行一些不必要的课外活动。 最后，学生自身学习与参与的积 极性不足。由于应试教育的影响与各方 压力，学生终日只能忙于做题与解题， 除了考试用到的资料，其余与教材考试 无关的资料，他们也无暇关注，因此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 对于乡土史的学习，学生的积极性只是 寥寥几许，反响不高。 三、 针对乡土史课程资源开发 过程中现存问题的解决思路 首先，历史教师需要强化与提升 开发乡土史课程资源的教学意识与教学 水平。这就要求历史教师要清楚明确地 意识到自身是开发乡土史课程资源的主 体，积极开发好乡土史资源，并灵活运 用到教学当中。在历史课堂教学过程中 注意系统全面渗透乡土史资源，自觉地 把乡土史资源穿插融入国家教材的教学 中。通过这样的课堂学习，学生既能了 解祖国的历史，又能熟知家乡的历史， 培养学生热爱祖国、热爱家乡的基础情 感。此外，教师应当积极争取和创造条 件，定期组织学生参观本地的历史遗迹 遗址、博物馆、走访本地名人等。在条 件许可的情况下开发乡土史资源编写校 本教材，通过校本乡土史教材，传承乡 土文明。当然，历史教师应秉持历史唯 物主义观点，在颂扬家乡悠久历史、灿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 烂文化的同时，对一些消极落后的东西 予以批判和摒弃。 其次，学校对乡土史课程资源开 发的意识适当强化。虽然当地教育主管 部门、社会及家长的关注度与重视度不 在乡土史课程资源开发上，但是学校也 可以大胆创新，摆脱传统观念的束缚， 从忽略开发乡土史课程资源，转变为主 观能动性的积极开发，组织本校教师或 联合兄弟学校开发乡土史资源，进一步 完善图书馆与电子阅览室建设，让乡土 史课程资源更好地为学校教学服务，一 方面把培养学生热爱家乡、热爱祖国的 情怀真正落实到位，另一方面能激发学 生的学习兴趣，进而提高学校教学质量。 最后，地方相关的教育部门应当 放眼未来发展趋势，提高临