浅谈《爱弥儿》对我国家庭教育的启示

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈爱弥儿对我国家庭教育的 启示 【摘 要】卢梭是一位伟大的人物， 在教育上他批判封建腐朽的教育，提倡 “自然主义教育思想 ”，将 “归于自然”作 为其教育的核心，要求教育要遵循儿童 的天性，最终要培养出“ 自然人 ”。在我 国几千年的家庭教育长河中有着各种不 利于孩子成长的问题，到了今朝，这些 问题更加凸显。本文将对卢梭的自然教 育思想进行探讨，并以此为指导，对我 国学生家庭教育现存问题进行反思，进 而提出相应的解决方法，以促使我国的 家庭教育向着有利的方向前进。 中国论文网 /5/view-4071183.htm 【关键词】爱弥儿；家庭教育； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 启示 让雅克 卢梭是法国伟大的启蒙 思想家、教育家、哲学家，是十八世纪 的法国大革命中最激进的思想先驱。丰 富的人生阅历使得他一生都致力于反对 私有制上，就如其代表作社会契约论 开头写的那样：人是生而自由的，但却 无往不在枷锁之中。在这一系列的著作 中，卢梭通过其教育代表作爱弥儿 阐述了以人的自由发展和自然教育为基 础的培养孩子的教育理想，为我们描绘 了一幅有关自然主义教育的蓝图，这本 书不仅仅轰动了当时的法国社会，也为 我们的现代家庭教育提供了很多参考意 见。 一、 爱弥儿的内容 在爱弥儿中，卢梭将教育的 来源分为三个方面：人为的教育、事物 的教育、自然的教育，而事物的教育和 人为的教育必须适应自然的教育。自然 教育要求教育要遵循儿童的自然天性， 以“归于天性 ”、遵从天性为教育的目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 和根本原则，最终目标是培养“自然人” 。 在自然教育这种遵循儿童身心特点思想 的指导下，卢梭在爱弥儿中将教育 分为四个阶段：婴儿期的教育主张 将婴儿送到农村去，以体育教育为主； 儿童期的教育批评对儿童灌输理性 教育的做法，提倡道德观念的教育；青 年期的教育提倡智育和劳动教育， 主张儿童主动学习；青春期的教育 否认先天道德观念，强调道德的学习。 爱弥儿虽然作为一部影响深远的教 育著作，但是，我们也要看到其中所主 张的“自然主义教育 ”中不利的一面，例 如放弃小学阶段知识和道德的教育，认 为儿童应该远离城市，到乡村自然发展。 这一点不仅不符合社会要求，而且对于 儿童的成长是非常不利的。同时，卢梭 把儿童的发展阶段简单的以年龄来划分， 这是非常不科学，因为在人的生长过程 中有着差异性、不平衡性，只有结合学 生的身心发展规律和社会条件、教育规 律来划分阶段才是合理的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、 爱弥儿对我国家庭教育 的启示 “教育 ”是一个恒古不变的重要话 题，它担负着传递、保存和发展社会文 化的重要作用，影响着一代又一代人的 身心发展。学校、家庭、社会以“教育 者”的姿态出现在青少年的教育环境中。 随着社会的进步、改革开放的推进，我 国开始进入一个“ 传统” 与 “现代”并存的 时代，当传统教育与现代教育相碰撞， 在积极的影响中我们也看到了越来越明 显的“摩擦”。 爱弥儿中的 “自然主义 教育思想”是一种可以深刻影响我国现 代教育的思想，它给我们提供的不是一 种框架，而是一种模式，是用来借鉴的， 我们在取其精华的同时也要学会去其糟 粕，结合我国当代实际情况去应用，这 样才能促使我国教育朝着良性发展。我 国的家庭教育中存在着很多的问题，而 卢梭的“自然主义教育 ”对于解决我国家 庭教育的不足方面有着积极的影响，进 而改善我国的家庭教育情况。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 首先，要尊重孩子的成长方式。 就如卢梭所说的：在人生的秩序中，童 年有他的地位：应当把成人看做成人， 把儿童看做儿童，自然使儿童变成成人 之前，先使他做儿童，若乱此秩序，一 定变味或者没有味道，没有香气的早熟 的果子，它们长得既不丰满也不甜美， 势必很快至于腐烂。1可见，卢梭认为， 成人将自己的意志强加在孩子的身上， 却没有考虑孩子应该有的学习方式，往 往忽视了尊重孩子的学习特点。家庭不 应该把学习当做孩子唯一的目标，而应 该给予他们多姿多彩的生活，让他们的 身心得以健康成长，这才是最好的教育 方式。最重要的是家长要引导孩子自己 成为学习的主人，要用积极的方式让孩 子产生学习的欲望，主动地去接受学习， 最终是要把他们培养成“ 具有自身价值 的独立实体” 。 其次，父母要关注孩子的内心世 界。卢梭认为，父母对子女的关心和热 爱是少年儿童身心正常发展的基本要素。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 现代社会的父母，也许很多都忙于自己 的工作而忽视了与孩子的沟通，于是就 在物质上满足孩子的需要，可是孩子最 需要的就是父母的关注和爱。面对现在 犯罪年龄不断下降，家庭教育应该敲响 警钟，多一次交谈就能为孩子的成长多 铺一块砖。沟通的方式是多种多样的， 其中有一种就是和孩子培养共同的兴趣， 了解孩子真正喜欢什么，而不是把现在 社会上各种各样的“ 兴趣班 ”当作孩子的 兴趣所在。当然，所谓的“沟通” 又并不 是在精神上一味的迁就孩子，而是有原 则的，就是要通过“ 沟通”了解孩子真正 的想法，然后再积极的促进孩子的成长， 让他们的成长之路不再孤单。 卢梭认为，在儿童的成长过程中 进行太多的干预，不仅会抹杀儿童的天 性，而且会使儿童成为教育的牺牲品。 卢梭倡导要发挥儿童的个性，尊重儿童 的天赋，摈弃有偏见的传统观念，要把 儿童培养成为自然人。与西方学生相比 较，我国的学生可以明显看出，缺乏独 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 立生活的能力。2 这种能力与孩子的 成长有着密不可分的联系，尤其是现代 社会的家庭，很多父母为孩子承担除学 习以外的一切事情，甚至一部分家庭把 孩子当做“宝贝 ”一样捧在手里，生怕他 们受一丁点儿委屈，尤其是现在的家庭 结构使老人非常重视家里这唯一的孩子， 这些都一定程度上导致了现在的学生自 理能力和动手能力差。卢梭的自然主义 教育思想认为，我们应该让孩子自然而 然的生在，而不是将一切外在事物强塞 给孩子，在自然生长中，孩子才能自主 的去体会成长路上的苦与甜，从而在内 心中逐渐产生应对心理，而不是依赖外 部的解决。3 三、结语 “儿童的天性 ”到底应该怎样去发 展？是放纵，任其生长？还是由成人来 发展？这是两种截然相反的极端。面对 我国现在各式各样的家庭教育，我们看 到的是越来越多的学生天性被家长所 “抑制”，他们将自己的想法 “灌输”给孩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 子，而不是尊重他们的意愿、尊重他们 的兴趣。孩子是一个家庭的希望，当他 们背着书包踏入课堂，开始正式接触社 会开始，家庭应该承担起保护他们天性 的任务。现代中国教育处在一种急待改 革的阶段，根据相关报告指出，中国青 少年想象力世界倒数第一、创造力倒数 第五，可见， “想象力” 、 “创造力”的培养 多么重要，而这一培养跟家庭教育息息 相关。卢梭的“ 自然主义教育思想 ”提倡 依据不同的年龄阶段、让孩子按照“自 然”的方式成长，