浅议农村英语阅读教学中存在的问题及对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅议农村英语阅读教学中存在的问 题及对策 摘 要:只有立足于农村高中英语 阅读教学的现状，认清影响英语阅读教 学的主要因素，并采取行之有效的具体 对策，学生的英语阅读能力才能不断提 高，我国农村的高中英语阅读教学才可 以得到稳固的发展。 中国论文网 /9/view-12905012.htm 关键词:高中英语 阅读教学 问题 对策 有人说“ 得阅读者得天下。 ”这也 是我上课习惯去鼓励学生多做和做好英 语阅读理解常用的一句话。但是由于传 统教学观念和其它因素的影响，目前农 村大部分高中英语阅读课仍然采用传统 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的教学模式，从而使教学效果难以达到 大纲的要求。 所以，在新课标下英语阅读教学 模式应该有所改变。我们应该正视英语 阅读教学过程中存在的问题并积极的采 取措施去改变。目前阅读教学中存在的 问题主要有下面几点： 一，忽略学生的主体性。我们往 往会忽视学生的主体性原则，教师与学 生有时不能形成一个互动的教学氛围， 学生的积极性和主动性没能得到发挥， 影响着阅读教学的效果。尽管有些教师 苦心设计问题并鼓励学生积极回答，但 大部分学生不能跟上教师的步骤,使得教 师放弃了这种教学方式，于是，学生的 主体地位又被教师取代，他们更少地参 与课堂活动，只能跟随教师回答低层次 的简单问题，无法自主思考高层次的稍 难问题。沉闷的课堂氛围让他们逐渐失 去学习英语的兴趣，在课堂上注意力不 集中甚至打瞌睡，而进行课后自主阅读 更是无从谈起。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二，忽视背景知识的学习，忽视 情景教学。学生不能在特定的环境下理 解课文，使他们在阅读中无法根据相关 知识理解材料，这导致理解率偏低。学 生不能在具体的情景中掌握知识，决定 了他们不能运用已学知识到具体的实践 中去，最终导致学生英语语言交际能力 水平低。在教学的过程中，对文化背景 知识的介绍，可以引导学生进入不同的 风俗习惯。创设语境，唤醒学生学习的 主体意识。适时地给学生介绍一些西方 的文化背景知识和日常生活中的一些不 同习惯和习俗，能引起学生对古老神秘 的西方文化和丰富多彩的西方社会的好 奇心，从而激发他们的学习兴趣。俗话 说：兴趣是成功的一半，学生有兴趣学、 喜欢学，会大大提高教学的效果。背景 知识对教学，尤其在新课程形势下的教 学非常重要。 三，一些教师知识陈旧，教学方 法落后，缺乏对阅读策略的指导。有些 教师长期在一线教学，天天接触的只是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 课本和教参，知识得不到更新。甚至很 多教师缺乏对阅读策略的指导，致使学 生在阅读过程中总是不知道用什么样的 阅读策略去捕捉有效信息，阻碍他们做 出正确的推理判断。同时在教学中，老 师实行纯粹的阅读教学也对学生的阅读 能力的提高造成很大的影响。 四，忽视阅读习惯的培养，没有 正确的方法。长期以来，由于教学条件 所限，在我国，尤其是农村地区，多为 大班授课模式，又因授课时量以及应试 教育所局限，英语课堂教学主要以讲解 词汇、分析句子结构为主。虽然学生的 词汇量得到了提高，但是由于对文章的 理解只注重于句子的结构分析，所以学 生只学了许多语法规则，而没有学到阅 读的各种方法，自然也无从谈培养及提 高学生的阅读能力。 因此，我们必须改变观念，在教 学过程中以教师为主导，确立学生的学 习主体地位，加强对阅读的基本技能的 训练指导。具体对策主要如下： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 第一，授之以鱼，不如授之以渔。 在提倡素质教育的新形式下，教师应避 免满堂灌，做到以学生为中，提高阅读 速度，可引导学生进行泛读、速读、略 读、寻读等。教学过程中我们应该开展 活动，培养自学能力。在阅读教学过程 中，教师要做的不仅仅是良好的阅读习 惯和对语篇内容知识的传授，更重要的 是积极创设学生参与阅读活动的条件和 氛围；给予学生明确的阅读目标，并对 学生进行阅读方法的指导；培养学生自 主阅读的动力和能力;对学生进行“思考” 诱导，要变教为诱，变学为思以诱达 思，促进发展。那么，在英语阅读教学 中，怎样才能使学生全身心地投入思考、 思维中去呢? 做法是要体现学生的主体 地位，使学生成了学习的主人。正确的 阅读方法并非一朝一夕就能掌握，它需 要长期的训练，才能内化为学生日常阅 读的自觉习惯。我坚持每节课前给学生 一定量的阅读时间，在阅读过程中我主 要起督促检查的作用，让学生自觉养成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 阅读的好习惯，这样在教学的同时就能 够逐渐的培养和提高学生的阅读习惯和 阅读能力。 第二，教师应当收集和教材相关 的背景知识，并正确的利用它们为我们 的教学服务。我们要确定我们需要的是 什么样的背景知识才能让学生觉得和他 们密切相关，才能激发起他们对课文， 对所学知识的兴趣。再先让学生查找这 些资料，学生收集的资料，要指导他们 整理出来，并在课堂上运用。从课文的 实际需要出发，指导学生去掉一些无关 紧要的东西。并组织学生在课堂上报告 他们的结果。如果不让学生把他们的成 果展示出来，那还是等于没有做。这一 点最重要，不能因为学生做得不好或怕 时间不够而忽略了这一个环节。背景知 识的学习是教学中不可缺少的一部分， 它是课堂教学的补充和深化，是学生学 习的延续。我们必须要认真地去对待， 让它成为课堂教学的又一个亮点。 第三，教师应该不断提高自身专 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 业水平，增强自身修养。教师应该利用 业余时间多阅读一些文章，了解当今英 语语言的发展趋势。多看一些书籍，扩 大自