浅谈乡镇中学小班额下如何提高数学课堂教学的实效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈乡镇中学小班额下如何提高数 学课堂教学的实效性 【摘要】目前，乡镇中学的生源 逐年减少，导致出现小班额的普遍现象. 且这种现象，直接对学生的学情况造 成影响，尤其是数学这门课程.要是在初 中1数学底子没有打好，以后在进入高 中学习数学，会倍感压力.由此，抛弃传 统的教学理念，寻找一种新的教学模式， 迫在眉睫.因此，如何有效地提高小班额 数学教学课堂的质量，具有重要探究意 义. 中国论文网 /9/view-13004492.htm 【关键词】乡镇中学；数学；小 班额 随着我国教育的新改革，许多农 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 村上学的学生，随着父母的工作迁移到 城市上学.导致城市的学校生源大幅度增 加，乡镇中学出现小班额2的现象，甚 至出现一个年级就几名学生的情况.小班 额虽然在管理上给予了教师便于管理的 优点，可是学生却因为班级人少的缘故 缺少激情，缺少创造性的思维思考能力， 由此，分析造成小班额的原因，探索提 高课堂数学教学的方法. 一、小班额的优点和劣势 （一）构成小班额的原因 由于我国社会在不断地发展和建 设，导致很多乡镇的人外出务工，不再 像老一辈的人在家里种田地.由此，了解 到乡镇中学的教育方法不如城市，多数 的人在外打拼几年后，就会把孩子及家 人接到大城市中生活，从而间接地3导 致了乡镇中学小班额的产生.另一方面， 由于家长心中的攀比，觉得别人家的孩 子都出去念书了，为什么我的孩子中学 还要在乡镇“ 破学校” 读书等攀比心理， 也是导致小班额产生的原因. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （二）小班额的优点 由于班级人数的变少，纪律问题 不再是教师的心头之患，并且课堂学生 的座位可以教师为原点进行调整，使教 师跟学生近距离的互动、交流教学.有效 率的观察每名学生的学习状态，便于指 正.高效率地让每一名学生，都能学会其 知识内容.例如，初中一年级的学生有十 个人，在学习数学的课堂上，把桌子摆 成圆，教师站在中间，近距离的讲解学 生在数学上算法错误和公式错误. 二、如何打造有效的数学课堂 （一）小班额小班化教学模式 利用小班额人数少的优势，使用 小班化模式教学.小班化模式教学利用了 人数少、空间大的原理，为学生参与教 学过程奠定了基石，促使学生成为学习 的主人.由于人数少的原因，不要刻意去 束缚学生说话的自由，选择给学生主动 权，不给予压力，让学生学会寻求你的 帮助.例如，在数学课程中利用数学巧妙 4的公式、算法与学生对话，积极激发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生的求知欲和思维思考运动，让学生 爱上思考解答数学难题，并敢于质疑.其 次，小班化模式教学还可以因材施教， 针对性地面对中学数学学习不好的学生， 深入分析原因，并适当为学生不断调整， 直至适合. （二）及时调整课堂模式、发挥 师生合作教学的理念 小班授课，学生少，课堂空间大， 传统的板书方式显然已经过时.因此，时 刻探索新的教学模式是必不可少的.例如， “先学后教，合作创新 ”的教学 5模式， 让学生自主学习数学，首先学生在学习 的过程中，自然而然的积累适合自己的 学习方法和经验，其次，教师开展多样 化学习实践活动，让学生利用自己掌握 的知识选择与数学相关性的内容进行比 较.最后，教师根据学生遗落的问题进行 总结、分析、讲解，使学生对其知识记 忆深刻.如此一来，学生不仅拥有了学习 的主动性，还拥有了在学习上的主导性， 并在这种互相比较下，学生相互督促进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 步，互相提高对方的思维思考能力.同时， 教师也理所应当成为引路人. （三） “活” 的课堂 小班额因为人数少的关系，上课 较为死气沉沉，因此，教师应多创造有 趣的学习环境，积极调动学生的活泼性. 并且，现今我国极力追求城乡教育一致. 因此，乡镇中学应都有多媒体教学设备， 由此，利用多媒体网络的便捷，利用网 络上巧妙的数学题，引起学生之间的讨 论，并创设小组或个人组，进行比较， 看看那一组更强.另外，还可以使用多媒 体中的游戏，利用数学游戏，学习其内 容.不但为课堂增添了生机，还可有效地 达到学习数学的目的，并让学生在“玩” 的过程中体验了学习数学的快乐性，从 而使枯燥、死气沉沉的课堂变成“活” 的 课堂. （四）多元化评价 尊重学生，培养学生个性，激发 学生的创新意识，培养和拓展学生的思 维能力，培养学生的创新能力和发展能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 力是教学的目的.课堂教学中的评价方法 灵活，不仅使评价成为教学质量的反馈、 教学控制的依据，而且充分发挥其启发 和引导作用，促进学生积极的改进和发 展.特别是从听、说、读、写、算、操作 等方面进行多元化评价，不仅可以创造 有利于创造性学习的情境，激发学生的 创新热情，而且还能提高学生的创新能 力.例如，数学难题学生不会做，应评价 “下次努力”，不应责备，适当给学生多 一次学的机会就是给自己多一次教的机 会. 三、讨论 随着新课程的实施，教师不仅要 时刻学习新知识，充实自己，还要合理 地针对性地面对所在班级，总结出自己 的教学方法，促使自己能够达到有效的 课堂教学.并且，在学生学习的过程中， 应及时注意学生的心理、家庭等各方面 的情况，对其教学.一定要有准备地接受 新课程，还有学生赋予的挑战，做推动 新课程发展的标杆. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生在学习的道