浅谈在小学科学教学中的德育渗透

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈在小学科学教学中的德育渗透 摘 要：科学学科内容丰富，而 小学科学则是一门能够帮助学生认识科 学、探索科学，具有启蒙意义的综合性 学科。德育教育是对学生进行人生观、 价值观培养的关键，贯穿教育始终。目 前，德育教育已不仅是思想品德教师的 教学任务，而是小学教学中的重要教学 目标。本文即主要研究小学科学教学中 的德育渗透。 中国论文网 /9/view-13008586.htm 关键词：小学；科学教学；德育 渗透 通过教授科学，可以帮助学生扩 展视野、开拓心胸，既能让学生认识世 界，又学习到许多人生哲理。因此，在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 进行小学科学教学过程中，要注重人与 自然的和谐相处，以确保科学探究的严 谨性和合理性。如今，科学技术发展迅 速，涉及生活的方方面面。但科学又是 一把双刃剑，因此，在科学教学时进行 适当的德育渗透就显得十分重要。 一、 小学科学教学中德育渗透 的方式 （一） 养成良好的行为习惯： 如今，小学科学课通常是由一系列的探 究活动构成，令学生自主进行动手操作、 小组讨论等，由此可见，对学生良好行 为习惯进行培养至关重要。对小学生而 言，在其日常的生活细节中可以体现其 良好的行为习惯，因此在教学过程中， 教师最好从细节出发。比如，在进行科 学实验时，令学生遵循实验室的规章制 度，爱惜实验器材，使用后放回原处， 并对小组同学的帮助给予感谢。同时， 教师还需要引导和鼓励学生提前制定好 学习计划，并进行科学分工，而实验过 程要严谨细心。教师还应注意德育教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 要循序渐进，贯穿始终。任何道德规范 都需要借助一定的方式转化为道德实践， 才可以在小学科学教学过程中更好的渗 透“德育”理念，要让学生从日常点滴做 起，形成良好的行为习惯。 （二） 借助小组合作方式来提 高团结合作精神：在小学科学教学过程 中，教师可以借助小组合作学习的教学 手段，这样不仅可以为学生营造一个良 好的学习氛围，而且还可以促进师生之 间、学生之间的有效交流与沟通，同时 也可以有效培养学生的团队精神和合作 意识，以达到相互学习，共同进步的目 的，极大的提升课堂效率。 （三） 使学生养成实事求是的 精神：现实生活中科学态度是人对客观 世界、自然规律的看法。实事求是和尊 重自然规律是最基本的科学态度。在进 行小学科学教学过程中，教师可以为学 生设计观察实验、动手操作等活动，以 更好的培养学生的科学态度。例如，在 抵抗弯曲教学过程中，教师会要求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生按程序进行，循序渐进，寻找规律。 （四） 培养学生的意志品质： 在开展观察活动教学过程中，教师要对 其各个环节的教学活动进行有效的监督， 并对学生的学习任务进行全程追踪，这 样既可以有效激发学生的学习兴趣，又 可以提高他们的主观能动性，更好的提 高课堂教学效果。如在一个观察周期较 长的活动中，学生的积极性会逐渐降低。 此时，教师应给予学生鼓励，提高其信 心。这样的教学活动还可以磨练学生的 毅力，培养学生的责任感和坚强的意志 品质。 （五） 培养学生的环保意识： 环境是人类生存的基础，当前环境污染 严重，环境形势恶劣，保护环境的脚步 刻不容缓。通过学习科学，可以使他们 发现生态系统保护的重要性，以更好的 提高他们对环境保护的意识。例如，在 对水资源污染与保护相关内容进行讲解 的过程中，教师可先让学生设计考察计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 划，制作考察报告，再带领学生实地观 测，得到第一手观察资料，切实直观地 理解了河水污染的严重性，再进一步研 究河水污染的原因及危害。获悉污染的 大部分原因与日常生活息息相关，使学 生内心震动，思考出可行的解决措施及 建议。从而培养学生的环保意识。 （六） 进行爱国主义教育：中 华民族文化灿烂历史悠久，小学科学教 学中的德育渗透的目的之一就是要激发 学生的民族自豪感。在现行新课程科学 教材中，有许多授课内容可以渗透爱国 主义教育。要求教师在备课时，对教材 内容进行深入的挖掘，以更好的揭示 “德育点”和“知识点”之间存在的关系， 并将两者有效的结合在一起，可以有效 提高课堂教学效果和质量。 如在讲各种各样的材料时， 教师可以向学生讲述古代的造纸方法， 进一步加深学生对造纸的理解，甚至模 仿造纸过程，进而感受到造纸的乐趣及 意义。体悟我国古代先民的智慧。通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 图片欣赏等教学方式可以更好的培养学 生的爱国思想，并努力做到晓之以物， 动之以情，并培养小学生爱祖国，爱科 学的社会责任感和民族责任心。 （七） 借助科学实践来渗透人 生哲理：对于小学生而言，科学通常是 在实践的基础上进行的一学科，大 多数的教学内容需要与实践有效的结合 在一起。在进行小学科学教学过程中， 教师需要对课堂教学时间进行充分的利 用，使学生对教学内容有个全面的了解 和掌握，以更好的提高学生的动手操作 能力，培养学生正确的人生观、世界观 和道德观。 例如，在进行桥的形状和结构 教学过程中，教师可先向学生展示世界 上著名的桥梁建筑及一些失败的桥梁建 筑案例，再让学生自己动手实践，用积 木搭建桥梁，并进行抗压力、抗冲击力 的试验。让学生在实践操作中意识到， 桥梁结构种类繁多。在进行桥梁建设过 程中，既要对其美观度给予考虑，又要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 注重其实用性，同样做人也是，要打牢 基础，从而为日后的道路奠定良好的基 础。 （八） 联系生活实际，引导德 育教育：科学与我们的日常生活息息相 关。一般来说，小学生的生活阅历浅， 见识较少，其自身也难以做到与生活实 际相结合。这就要求教师在授课时要将 教授的知识点尽可能的与实际相联系， 并在实践教学阶段适当的开展德育教育。 例如，在教授植物这节课时， 教师可要求学生借助各种工具，对植物 进行测量和观察，制定合适的观察方法 和步骤，整理出观察记录，并在课堂上 与其他同学交流分享。 （九） 进行科学观的启蒙教育： 对于人类而言，科学是认识并改造自然 的关键，同时也是人类认识及改造社会 的重要手段。崇尚科学意味着学科学、 讲科学、捍卫科学，并在此基础上追求 精神解放，追求进步和发展，尽可能的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 消除愚昧无知。目前，要树立科学的社 会主义德育观，在科学学科的教学中进 行科学观的德育教育。 二、 小结 综上所