浅谈农村小学高年级学生写作能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈农村小学高年级学生写作能力 【摘 要】根据小学语文新课改 的要求，小学高年级学生写作水平应该 达到的标准为：内容具体，层次清晰， 逻辑性强，并具有真实情感。但是，在 我国，农村小学高年级学生的整体写作 水平较差，对他们来说，写作变成了一 种负担，不但失去了写作的兴趣，反而 对写作产生了一定的恐惧心理。当面对 老师布置的作文题目，或者考试时，对 着题目发愣，不知所措，绞尽脑汁也不 知从何下笔，只好待交卷的时候迫于无 奈草草了事。 中国论文网 /3/view-13034937.htm 【关键词】农村小学生；写作兴 趣；写作能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、重视学生写作兴趣的培养 对小学生来说，兴趣可以算是他 们最好的老师了，一直以来，我国小学 的学科教学都比较重视学生兴趣的培养， 进而培养学生的学习能力以及知识运用 能力。小学高年级学生的写作能力的提 高也可以从激发高年级学生的写作兴趣 着手。老师要努力发现学生作文的优点， 并将优点进行适当的扩大进行表扬，从 而使学生在写作中获得满足感，毕竟小 学生年龄小，都会从内心期待老师的表 扬。当学生从写作过程中获得满足感后， 他们对作文的兴趣就会慢慢产生，此种 方式对于写作水平较差的学生来说作用 会比较明显。根据心理学研究成果，对 学生进行正确积极的评价以及适当的鼓 励有利于强化学生的学习动机，提高学 生的学习信心。小学生的写作仍然处于 起步阶段，对他们采取高标准的要求显 然不太切合实际，老师在评阅学生作文 的时候应该适当降低标准，积极鼓励学 生，对学生作文做出更多肯定，慢慢的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生作文优点不断增多，写作的自信也 就随之产生。总体而言，作为教师，应 该带着一双善于发现美的眼睛评阅学生 的作文，积极鼓励学生让他们产生写作 自信，产生写作兴趣。 二、加强学生基础能力的培养 （一）抓好学生语文基础知识的 训练 语文基础知识包括字、词、句 （语法、标点、修辞） 、文体知识、文 学常识五个方面。在小学语文教学中， 根据小学新课标的要求，在日常教学中 重注基础知识的教学，让学生全面了解、 认识基础知识的重要性，并能掌握、熟 练运用基础知识。小学高年级的学生对 于语文基础知识的学习和积累都有一定 的储备，在教学中进行适当的训练，可 增强学生对知识的运用能力。在平时的 教学中，笔者对新课中的生字、新词、 好句、修辞，都会进行有目的训练，还 特e 重视引导学生积累好词、好句， 并试着让学生用好词造句或仿写好句。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这样能提高学生对字、词、句的运用能 力，为提升学生的写作能力打下扎实的 基础。 （二）抓好学生听、说、读、写 的常规训练 小学语文教学的基本目标就是提 高学生正确理解和运用祖国的语言文字， 使他们具有基本的阅读、写作、听话、 说话能力，并养成学习语文的良好习惯。 其中听、说、读是最基本的能力，写是 运用语文知识进行表词达意的技能，只 有打好听、说、读的基础，才能为写提 供有力的保障。在语文常规的教学中， 应该注重听、说、读的基本训练，并让 学生掌握听、说、读、写的基本技巧， 让学生能认真听清说话，正确表达思想， 按要求进行阅读，在此基础上，能正确 用书面表达思想感情，真正做到“吾口 表吾意，吾笔抒吾情” 。在训练学生听、 说、读、写过程中，笔者常常在课堂中 开展小活动或小游戏进行训练。比如： 在课堂中开展传话游戏，让学生认识到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 听话的重要性；每周举行一次“我最开 心的事情”小演讲，训练学生的说话能 力；根据课文内容进行分角色朗读；每 周写一篇小短文，交上来让老师批阅， 并选出几篇有价值的短文跟全班同学分 享。在游戏、活动中出现的一些小错误， 足以引起学生的重视，并让他们引以为 戒。通过这些小游戏、小活动的开展， 无形中提高了学生的听、说、读、写的 基本功，对于写作能力的提高起到一定 的促进作用。 三、激发学生的写作兴趣 农村小学高年级学生，多数写作 兴趣不高。究其原因是多方面的，但主 要因素是写作题材缺乏，感觉没有什么 题材可写。在思想上有畏惧写作的心理， 行为上表则表现出对写作怠慢状态，久 而久之，学生对写作便没有了兴趣、失 去了信心。要提高学生的写作能力，激 发学生的写作兴趣是一条不可忽视的途 径。在语文教学中，可降低写作要求， 让学生大胆尝试写作，把每天所见所闻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 用文字表达出来，跟全班同学分享，教 师及时抓住学生作品中的亮点给予鼓励， 让学生找到写作的成就感，慢慢提高学 生的写作兴趣。还可以通过布置作业的 方式，让学生从写读后感开始训练，然 后对课文进行模仿写作。 四、发展学生的想象力 写作是一项创新的思维活动，而 想象力则是创新活动的源泉。在语文教 学中，应该引导学生进行大胆的想象， 发展学生的想象力，奠定学生的写作基 础。例如在教授少年闰土之后，可 引导学生想象、思考：作者跟闰土分别 后，随着时间的流逝，他们都会慢慢长 大，长大后还会联系吗？以什么样的方 式进行联系？在若干年之后，他们会见 面吗？如果见面了，他们会聊一些什么 话题呢？这些问题是没有标准答案的， 学生会根据生活环境进行想象，这样就 自然地锻炼了他们的想象力。此外，利 用图画是发展学生想象力的最好途径之 一。在语文的常规教学中，应该要有意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 识地让学生观察图画的一些元素，弄清 它们之间的联系。如：展现一幅春耕 图 ，教师可这样引导学生进行观察、 思考：在图里面有哪些元素？他们都在 做什么？人物的表情如何？通过人物的 表现可以看出这是一片什么景象。通过 老师的引导，学生展开丰富的想象，很 容易就能判断这是春耕的繁忙景象，农 民们都在紧张地进行春种，他们脸上都 带着微笑，期待六月来个大丰收。通过 老师的引导，学生对图画的内容有一个 总体的把握，再进行写作就显得容易多 了，写出来的文章内容也比较适合图画 中表达的意思。 写作能力的培养是语文教学的一 个重点及难点，也是学生综合运用语文 知识表词达意的