浅谈初中生物课堂教学中学生的创新意识培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中生物课堂教学中学生的创 新意识培养 摘要：初中生物课堂效率往往受 到多方面因素影响，其主要影响原因， 大多是由于学生们的主观问题导致。因 此在教学中引入创新意识，减少学生的 主观问题对于课堂效率的影响，就成为 了提升初中生物课堂效率的主要途径。 中国论文网 /1/view-13042242.htm 关键词：课堂效率；创新意识； 结合 践 中图分类号：G633.91 文献标识 码：B 文章编号：1672-1578（2018） 19-0196-01 1.影响初中生物课堂效率的主要 因素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1.1 课业繁重，很难投入精力于 生物学习。尽管通过新课标改革，基础 教育中加强了对于学生的素质教育，但 不得不承认，从中考及平时考试的时间 出发，学生必将更多注重语、数、外的 课程学习，而从某种程度上忽略生物学 习。初中生物课程相对比于其他初中课 程，更加具有趣味性与生活关联性。所 讲述内容也多以理解记忆内容为主，并 没有过诲涩难以理解的内容。这就导致 学生在生物课堂上精神普遍比较放松， 注意力往往难以集中。学生的感性认识 不足，通过死记硬背完成生物教学要求。 初中生物所讲述内容主要为，基本动植 物的认识、细胞结构及微生物以及人与 环境三大部分内容，其主要知识内容多 要求与实践相结合。而事实上则是由于 实验条件不允许或时间安排等问题，导 致初中生物内容并没有能够很好地与实 践相结合。学生们对于初中生物学内容 的了解及掌握，依旧停留在课本内容上。 因为学生对于生物的感性认识不足，往 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 往认为生物是一门只需要死记硬背就能 完成目标要求的科目，所以在平时课堂 上并不会投入太多的时间精力，而是在 考试前突击完成考试指定内容，这就对 初中生物课堂效率具有极大的打击。 1.2 学习热情不足，思路较为单 一。通过考试中的探究性题目不难看出， 学生们往往在这部分试题中得分偏低， 解题思路单一，大多是千篇一律的答案， 不具备创新性。而这种现象就正说明了 学生对于生物学习热情相对缺乏，并没 有在课外更多的时间对生物内容进行思 考。 2.创新意识的内容 2.1 创新意识具有连贯性。一个 日常勤于思考的人，就易于进入创造思 维的状态，就易激活潜意识，从而产生 灵感。对于学生经常进行思维训练，不 断提出新的构想，有利于使思维形成连 贯性，保持活跃的态势。目前对创新的 理解上存在一些误区，比如认为创新具 有偶然性。实际上，每一次的创新看似 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 偶然而决非偶然，偶然是必然的结果。 只有保证思维的连贯性，才能使学生更 加高效地进行学以致用。 2.2 创新意识具有综合性。任何 事物都是作为系统而存在的，都是由相 互联系、相互依存、相互制约的多层次、 多方面的因素，按照一定结构组成的有 机整体。这就要求创新者在思维时，将 事物放在系统中进行思考，进行全方位 多层次多方面的分析与综合，找出与事 物相关的相互作用、相互制约、相互影 响的内在联系。而不是孤立地观察事物， 也不只是利用某一方法思维，应是多种 思维方式的综合运用。不是只凭借一知 半解、道听途说，而是详尽地占有大量 的事实、材料及相关知识，运用智慧杂 交优势，发挥思维统摄作用，深入分析、 把握特点、找出规律。因此在掌握创新 意识前，首先要保证对于基础知识的牢 固掌握，通过与实际相结合，真正从根 本上对知识内容进行理解，将有利于创 新意识的综合性发展。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2.3 创新意识具有灵活性。创新 意识虽然符合一般方法论，要求发现问 题、提出假设、加以论证、得出结果。 但在其加以论证的过程中，往往并非通 过固化的思维模式进行思考，而是通过 辐射思维、换元思维、多向思维等多种 思维模式进行思考。通过多种思维模式 的相互转换从而得出最佳的论证过程。 3.学生创新意识与课堂效率的关 系与实际应用 提高学生学习热情，灵活掌握内 容。在初中生物课堂上，通过对学生采 取启发性教学模式，可以使学生开动脑 筋思考，在思考的过程中，不知不觉的 对生物学习产生兴趣。就如同在讲述微 生物内容部分时，因为为微观内容，初 中生对于看不见的东西很难进行理解。 在这里就不妨通过启发式的教学，联合 生活中常见的食品腐败现象对学生加以 引导。学生通过这些现象明白了微生物 的存在形式，再使得学生通过创新意识 加以思考，灵活提出微生物的控制与应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 用。 结合探究性学习方法，加强基础 知识内容掌握。探究性学习法是一种基 于创新意识的学习方法之一，通过学生 们的创新意识，结合生活学习中的实际 现象，去发现问题，提出问题，解决问 题。在这个学习过程中，学生完全是自 主学习进行探究。因此在学习过程中遇 到的一些问题，往往需要通过学生自己 通过查阅相关书籍，牢固掌握课本知识 才能够加以解决。因此，通过这种方式， 能够更好地使学生将所需知识与实践相 结合，巩固基础知识。 4.如何加强学生的创新意识 加强学生的创新意识并非一朝一 夕可以完成的，同时因为创新意识具备 的居多特点，导致其往往需要与实际相 结合，真正用于实践当中，才能真正达 到提升创新意识的目的。 结合课外实践。通过野外踏青、 收集标本等课外活动，使学生能真正与 大自然接触，并在接触过程中，促进学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生思考。加强课内实验。由于生物实验 往往受到条件限制，并不能很好地使学 生充分接触，那么在这里不妨采用媒体 教学法，通过多媒体促使学生对课内实 验的了解。 综上所述，不难看出加强学生们 的创新意识，确实是一条可以有效提升 初中生物课堂效率的有效途径，