浅谈如何构建中学计算机教学高效课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何构建中学计算机教学高效 课堂 摘 要：随着信息的全球化，学 生对于计算机的学习越来越重要。现今 许多学校逐渐意识到计算机教学的重要 性，将其设为学生的必修课程。对于计 算机的学习由于其学习内容复杂，专业 性强和学习方式新颖，所以在教学上存 在这一定的难度。针对于这一难题，本 文进行多方面的分析，提出相对应的策 略，构建出计算机教学高效课堂。 中国论文网 /9/view-13006469.htm 关键词：计算机教学；高效课堂； 教学 1946 年 2 月 14 日在美国宾夕法 尼亚大学诞生的第一台 ENIAC 电脑就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 意味着将来的世界必将进入信息全球化。 随着时间的推移现今世界已经进入了信 息全球化的时代，对于计算机的运用是 21 世纪学生必备装置。国家主席邓小平 说过， “计算机的学习要从娃娃抓起” ， 中学生是学习计算机的最佳时期，为了 保证学生可以很好地进行学习，需要教 师构建高效的教学课堂，让学生在有限 的时间里可以快速的接受。 一、 计算机学习的特点 （一） 学习设备投资大 计算机学习不同于其他学科的学 习，主要是以课本为主，计算机学习注 重的是上机操作，计算机设备的资费较 高，如果保证每个学生都可以进行上机 操作，其设备投资的资金是十分庞大， 所以对于一些经济条件不是很好的学校 没办法满足学生的学习需求，所以一般 就会取消计算机上机操作。 （二） 专业性强，对教师要求 较高 计算机学习中学习内容复杂，且 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 专业性强，所以对于教师的要求很高。 要求计算机教师需要有很强的专业知识， 同时，计算机学科是一门新兴的技术学 科，其知识内容和专业操作的更新速度 较快，所以还需要教师具有很强的学习 能力，能第一时间较快地学会更新的知 识内容，然后教授给学生。 （三） 实践操作为主 计算机的学习注重的是实践操作， 而不是以课本学习为主要的教学方式。 单纯的理论知识无法让学生理解计算机 学科，计算机学习中主要是学生需要不 断地进行练习，通过上机操作之后可以 很好地感受到计算机的神奇与重要性。 二、 计算机教学中存在的缺陷 （一） 教学方式落后，缺乏重 视 现今很多学校对于计算机教学的 重视度不够，很多学校把计算机学习作 为选修课程，学生对于计算机的成绩除 了会考时会计入成绩，其他升学考试不 计入总成绩，平时对于计算机学科不安 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 排考试。因此，学生对于计算机的学习 缺乏重视，同时教师对于计算机的教学 也是敷衍了事，缺乏研究。现今大部分 学校对于计算机的教学就是教师在课堂 上对计算机课本上的知识进行简单的讲 解，之后让学生自行操作电脑。教学方 式落后，对于计算机教学不管是教师还 是学生都缺乏重视。 （二） 教学内容停滞，不能与 时俱进 计算机是处理信息的主要工具也 是一门新崛起的技术学科，其不管在内 容上还是操作上更新的速度都是惊人的。 但是现今大部分教师只关注语文、数学、 英语等教学而对于计算机的教学缺乏研 究，从而对于计算机学科不管是基础知 识还是一些软件的更新缺乏关注，致使 学生不能及时的接收到最新的知识，同 时中学生的学习能力较强，如果计算机 教学内容一直滞后不前会直接影响到中 学生的创新能力和学习能力。 （三） 缺乏操作，理论脱离实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 践 计算机学习不同于语文、数学和 英语的学习，计算机的学习由于其内容 复杂，知识更新速度较快，专业性较强 等特点。所以对于计算机的学习更加注 重的是理论与实践操作，教师在教授学 生基本的知识点之后，更多的需要学生 去不断地进行操作，反复练习，这样才 能达到教学的目的。但是，现今许多学 校由于资金问题无法满足教学的需求， 最终导致学生上机操作的机会越来越少， 理论脱离实践。 三、 构建中学计算机教学高效 课堂 信息全球化是时代发展的必然趋 势，中学生学习计算机也是至关重要。 但是现今由于学校、教师以及计算机学 科的特点导致中学生在计算机学习中取 得成绩不是很理想。针对于这一问题提 出以下三个策略以此来构建中学计算机 教学高效课堂。 （一） 规范计算机学科评价， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 加强重视 在中学阶段许多学校对于计算机 学科不设置考试，所以许多学生和教师 认为不需要在计算机学科上浪费时间和 精力，所以不管教师在教授还是学生在 学习都缺乏重视。 针对于这一现象，首先学校要规 范计算机学科的评价，将计算机学科纳 入平时的考试之中，国家也要加强对计 算机学科教学的重视，将计算机学科纳 入到升学考试中。之后教师在计算机知 识的教学中先从学生感兴趣的方面进行 介绍，如计算机可以用来听歌、看视频、 打游戏还可以和远在天边的人进行聊天 等，让学生发现计算学习的乐趣，引发 学生的学习兴趣从而让学生自发的去重 视计算机学习。 （二） 教师加强学习，演示教 学 计算机的教学不同于其他科目的 教学，计算机学科的教学内容是不断更 新的，其速度惊人，所以教师在计算机 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教学时需要不断的学习新知识，及时的 赶上时代的步伐，要第一时间给予学生 最新的知识。因此教师在计算机教学时 要进行演示教学，把计算机的神奇与生 动展示给学生，让学生不是无目的进行 想像而是可以生动地感受到学习的内容。 如，教师在教授制作 Flash 动画 时，首先教师利用多媒体播放一段有趣 能蛭引学生的动画，让学生进行观 看，之后询问学生看完动画之后的感受。 对于学生感兴趣的一段进行多次播放， 告诉学生这些是怎么通过计算机制作而 成的，让学生从对 Flash 动画制作产生 兴趣。最后，教师亲自演示制作过程， 并指导学生完成简单的 Flash 动画制作。 （三） 理论联系实际，提高学 生的上机次数 计算机教学除了基本的知识点主 要是需要学生反复进行练习，达到计算 机学习的目的。有的学生由于家庭条件 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 较好可以很早的接触到计算机并有机会 多次进行上机操作，有的学生却没有这 个机会。因此，教师在教学时还要考虑 到学生的具体情况分开教学，做到因材 施教。 如，教师在教授 Photoshop 时， 首先让学生选择自己喜欢的照片进行操 作；之后教师对于每个学生的作品进行 检查，分析记录每个学生的操作水平， 以此来判定哪些学生可以在家里进行操 作；最后，在以后的教学时针对学生的 水平不同布置不同难度的作业，做到从 学生的实际出发，因材施教。 四、 结束语 计算机的普及已经成为必然的趋 势，所以对于计算机的学习