浅谈小学数学作业批改方式的转变

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学数学作业批改方式的转变 教学十七年来，我觉得自己天天 忙于给学生批改作业，只是这一项教学 工作就占用了我大半工作时间，可依然 是优生变不成尖子，差生还是差生，我 认为除了其它教学的一些原因外，批改 作业的方法必须得改进了。所以老师如 何有效批改作业，才能让学生更好的掌 握所学知识，就成了我思考的问题！ 中国论文网 /1/view-13041217.htm 数学课程标准要求：“对学 生数学学习的评价既要关注学生知识与 技能的理解和掌握，更要关注他们的情 感与态度的形成和发展。 ”作业批改是教 学过程的重要组成部分，而传统的数学 作业批改形式都是采用“ 全收全批全改 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的方法，这种批改方式占用了师生大量 的时间和精力。如何更好地通过作业的 批改，培养学生的思维能力，提高学生 的学习兴趣，提高教学质量呢？通过实 践，我认为小学数学作业批改方式可以 这样转变： 一、随堂面批，随时订正 绝大多数老师喜欢收齐作业去办 公室看。这样用时多，也让老师没有更 多时间去精心钻研教材，更不利于及时 发现作业中的共性问题，影响力教学质 量。所以，我喜欢在教室里批改作业， 采用即时反馈答案、当堂批改的方式， 随堂面批有很强的针对性、启发性、激 励性。当学生得到老师的当面指正，学 习劲头也会更足，学习兴趣也油然而生。 当学生在做作业时，教师作巡回辅导， 随即批阅，看到错题时悄悄指出学生的 错误，让他们自己订正。这样对学生来 说，既可以让他们及时知道自己解题的 正误，又可以提高做作业的积极性；对 教师来说，既可以及时了解学生作业情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 况，又可以减少课外批改作业时间。对 于一些相对简单的知识，如计算题，力 争当堂完成，如果课堂上时间不够，就 利用课外时间与学生面对面批改，指出 其错误要求学生马上进行订正，不要拖 延，学生认真改正记忆深刻。这种方式 提高了作业批改效率，缩短了反馈时间。 二、学生自批，教师评判 要充分调动学生的自评意识，将 作业自批的过程视为他们对新知的再认 识、再发展、再完善的过程。有些作业 做完后，我让他们自己先行判断，且打 上等级，而我在批阅的时候，只要浏览 一下，重点放在对错误的批注上，并用 一些简洁的激励性评语如：“你的思路 很有见地”“今天你又进了一大步”“你的 解法太妙了” 等，及r 给他们评价。当 孩子们的自批获得我的肯定时，他们的 自信心得到加强，当孩子们发现自批与 老师的批改有出入时，就会促进他们对 知识的反思与理解。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 三、同桌互批，教师评价 作业完成后，同桌交换作业批改， 让学生开火车轮流答题，遇有争议的题 目提倡集体讨论，通过交谈、征求意见 等方法提高批改质量。批改完后，由学 生自己订正，有异议的再进行讨论。通 过互批，我们会发现他们是那样认真， 有的甚至写出批语，有的当面交流。这 种互批的方法让全体学生参与其中，调 动了他们的积极性与学习热情。学生既 了解自己作业中的问题，又能从其他同 学的作业中学习到新颖的解题思路和方 法。课后，教师再对所有学生的作业进 行评价。这样，节省了教师批改作业的 时间。 四、组内竞批，组长竞选 我的课堂作业一般采取集体订正， 分小组批改的方式，每组安排不同水平 的学生，选一名成绩较好的学生当组长， 对于有些非常简单的作业，如课堂讲过 的小练习，公式的默写等直接交给小组 长负责督促组员完成。小组长还要负责 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 辅导组内同学，有错题的要帮助其弄清 错在哪里，教师不定时对小组进行批改 评比，得出优秀小组及进步之星等，鼓 励调动学生的学习热情。当然有不负责 任的组长，也会受到同学们监督，严重 的会撤销组长职务。这样，在班上形成 一种很强竞争局势，促进了学生的发展 和竞争意识。 五、抽样批改，扶放结合 新学期，我给班内分了 4 个大组， 每次家庭作业按 A、B、C、D 分组收齐， 这样我在抽查作业时可以对不同层次的 学生有针对性的批改，这对转化后进生 有着巨大的帮助。如：D 组同学以基础 知识为主，重在扶；C 组以鼓励为主， 发现闪光点及时夸奖；A、B 组主要起 模范带头作用。这样分组也利于布置分 层作业，对学有余力的学生重在培优， 对学有困难的学生重在帮扶，抽样批改 对不同学生有了具体的了解，同时也减 轻了老师的负担，有利于教师把精力放 在教学研究上。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 总之，批改作业是教学工作重要 的一环，是教学的一面镜子。我们不能 满足于传统的批改方式，应该适当尝试 新的方法，调动学生学习的积极性，通 过有效的批改，多方面综合评价学生作 业，及时反馈教师教的效果，反馈学生 学的情况，使教师从繁重的作业