浅谈如何优化中职计算机基础教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何优化中职计算机基础教学 中图分类号：G710 文献标识码： A 文章编号： 1002-7661（2017）05- 0025-02 中国论文网 /9/view-12876939.htm 教学的这些年来，我深深感受到 随着信息技术的迅速发展，计算机的应 用也越来越广泛。而在中职学校，计算 机基础是一门公共必修课，那么如何提 高计算机操作的课堂教学效果就是值得 众多计算机教师去努力探索的问题。下 面我就如下几方面谈谈对这个问题的看 法。 一、激发和培养学生学习计算机 的兴趣 布鲁纳说过：“ 学习是一个主动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的过程，使学生对学习产生兴趣的最好 途径就是使学习者主动卷入学习，并从 中体现到自己有能力来应付外部世界。 ” 因此，在教学过程中，激发和培养学生 的学习兴趣是提高课堂教学质量的首要 任务。可以采取以下方法来激发学生的 兴趣： 1.任务驱动。在计算机教学中， 教师应根据课程的教学要求，以任务驱 动为主的原则，结合教材设计一个有趣 味、实用性的教学课题，让学生自己动 手，从实验操作中认识到计算机的知识， 鼓励他们在探索中完成任务。 2.使用多种辅助软件。计算机辅 助教学是面向所有学科的，而在计算机 本学科的教学中，充分使用更多的媒体 信息，给学生一个生动活泼的学习环境， 能够提高学生的学习兴趣。 3.创造轻松和谐的教学气氛。教 师应该尊重、关心、爱护、理解每位学 生，师生之间通过坦诚的对话与感情交 流，建立起信任关系。学生才能把教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 当作伙伴、知心朋友，从而充分表达出 自己的想法，展示自己的个性，教师也 才能准确地把握每个学生的心理需求， 有针对性地指导，因材施教。 4.精心设计教案。教师首先应该 针对教材的特点，精心设计自己的教学 过程，充分考虑各个教学环节，把知识 性和趣味性融合在一起，使学生学习起 来感到很轻松、便捷，从而有效地调动 学生学习的积极性。 二、采取多种教学方法，优化课 堂教学质量 1.利用多媒体课件教学。多媒体 课件的闪烁变形、声像同步、动画效果、 人机会话等多种手段，有利于营造恰当 而轻松的学习氛围，提供生动直观的演 示效果，有着其他媒体及传统教学方法 （图片、语言、文字）远远不及的优势， 用多媒体课件进行计算机教学能取得较 好的效果。 2.采取循序渐进、做学合一的教 学方法。作为教师既要善于根据教学内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 容，又要考虑到学生的接受能力，一步 一步地进行引导，使学生由浅入深、有 步骤地学习，先掌握一定的计算机基础 知识后，再用这些知识解决身边的问题， 促使学生把课本上的知识转变为自己的 应用能力。如用 Word 制作宣传海报、 用 excel 制作班级成绩排名表、用 Frontpage 制作个人主页、使用 Powerpoint 制作小课件、组建小型网络 等。 3.“个性教学 ”展现教师魅力。中 专学生对新鲜事物非常敏感，他们好奇 心强。老师上课如果做到既不枯燥，又 能保质保量完成教学任务，这样的老师 上课必将很受欢迎。学校也要督促老师 在创新教学上有所作椤 4.给学生一个自主探索的空间， 培养学生的创新能力。我们知道以前那 种赶鸭子上架的满堂灌的教学方式早已 不再适用于课堂，尤其是对于实践性特 强的计算机课而言更是如此。现在的计 算机教材大都简明、通俗且图文并茂， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 大部分学生都能看得懂，教师在教学过 程中起的是贯通、点拨的作用，对易懂 部分作简单介绍，对一些难懂的、易错 的地方以及一些更快更有效的学习方法 作重点讲解，然后给学生布置相关的任 务，让他们独立或者小组合作完成，这 样可以更全面地发挥学生的学习自主性 和协作能力。 三、采取有效的教学评价方法 1.认知理论评价。对于信息技术 基本概念的评价，在日常教学中采用课 堂考查的方法，主要有以下两种途径： （1）通过提问：这样可以随时了解学 生对所学知识掌握和理解的情况，并能 根据多数学生回答中出现的问题，做出 适当的补充。 （2）通过作业考查：例如 在教完文字处理软件 Word2000 后，设 计一个关于 Word2000 功能的考查作业。 学生可以通过教师批改的作业发现自己 在学习中存在的错误，并进行改正。教 师通过作业的批改可以发现学生在学习 过程中哪些知识已经掌握，哪些尚有疏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 漏，以采取相应的措施进行补救。 2.上机操作的评价。上机操作评 价的重点不只是成果与水平，同时要强 调学生在活动中的情感、态度、探究能 力、创新能力及协作能力等方面的评价。 3.应用能力的评价。此处测评的 重点在于动作的标准化、定型化，要求 实践操作熟练、迅速。所以在评价过程 中要有在不同时段的评价记载，从而通 过过程评价的结果来激励学生努力实践， 提高成绩。评价可以采用分阶段、分小 组的方法，让学生从初始状态就有接受 评价的心理准备。另外，在评价练习中 适当配合游戏和小组之间的竞赛，能使 枯燥的内容更加有趣。 随着教育改革的不断发展和职业 教育的不断加强，我们越来越深刻地体 会到：教学是一门艺术，教学方法多种 多样，但教无定法，全靠我们自己去