浅谈小学美术手工制作教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学美术手工制作教学 美术教学是艺术教育的重要组成 部分，在大力实施素质教育、推进新课 程改革的今天，越来越得到了广大教师 与家长的认可。美术新课程标准明确提 出：“美术学习应当从单纯的技能、技 巧学习层面提高到美术文化学习的层面。 ”手工制作在美术教学中占有非常大的 比重，在培养学生动手能力，发挥学生 想象力，提高学生审美能力等方面具有 极其重要的作用。在小学阶段最常用到 的制作方法主要有粘贴法、造型法、剪 刻法、撕纸法、拓印法等。传统手工制 作课的教学过于注重知识与技能的传授， 而忽视了学生创作的主动性与创造性， 忽视了学生的个性特点与动手能力强的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生理特点，从而不能充分发挥其功用。 笔者现结合教学实践对小学美术手工制 作教学浅谈如下几点体会。 中国论文网 /1/view-12875057.htm 一、小学美术手工制作课的重要 性 （一）利于培养学生的思维能力 手工制作课实现了学生动手与动 脑的结合，符合小学生动手能力强的特 点，利于培养学生的思维能力。著名教 育家苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间 有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展， 使它更加明智，脑使手得到发展，使它 变为思维的工具和镜子。 ”心理学家皮亚 杰也说过：“ 儿童的思维是从动作开始 的，切断了动作与思维之间的联系，思 维就不能得到发展。 ”这些都指出了动手、 动脑在学生思维能力培养中的重要性。 手工制作使学生充分调动自身的美术知 识与其他艺术成分，在头脑中进行构图， 进而通过动手以美术创作的方式表现出 来，在构图与制作的过程中使得学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 思维得以激活。 （二）将绘画技法和想象结合起 来 在一个优秀的手工制作中融合了 作者独特的绘画技法与大胆的想象，使 学生的美术基础知识与想象得到了巩固 与提高。绘画技法和想象二者是完美统 一的，片面地强调其中一个，都无法取 得良好的教学效果。片面强调想象，学 生纵有奇思妙想也无法表现在作品中； 片面强调美术基础知识的传授，学生的 作品就会出现题材枯燥无味，构图形式 教条、死板，失去童真。只有将二者有 机地统一起来，集中表现在手工创作中， 才能让作品焕发生机与活力，才能赋予 作品以生命力。手工制作课不仅可以有 效地巩固学生的绘画技法，还可以充分 发挥学生的想象，挖掘学生的潜能，增 强学生的创新意识，培养学生创新精神。 二、美术手工制作课的有效实施 （一）教师要成为创造者 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教师是课堂教学的主导，是教学 活动的组织者，学生学习的引导者与参 与者，是沟通知识与学生的桥梁。现代 教学理论强调要突出学生学习的主体性， 培养学生的创新能力。传统的美术创作 中，教师总是以一定的作品作为范本， 让学生进行机械的模仿，使得学生的手 工制作只是在照着葫芦画瓢。学生的作 品千篇一律，如同工厂里生产的零件， 没有特点。在现代教育理论的指导下， 学生的手工制作不能局限于让学生来模 仿教师或他人的作品，而是鼓励学生在 作品中融入自己个性的东西，让其作品 富有灵性，富有生命的活力。要做到这 些，教师就要成为创造者，要灵活运用 各种教学手段，形成教师独特的富有个 性的教学风格，以此来吸引学生主动参 与。首先，教师要认真学习新课程改革 标准。新课程标准对教学手段、教学方 法与教学模式等方面提出了许多新的要 求，为我们的教学改革指明了方向。我 们要以新课程标准为指导思想，将其贯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 彻落实到具体的教学实践中。其次，要 认真研读教材。教材是教学的主要依据， 但不是唯一的教学资源。在教学中，我 们既要以教材为依据，又要创造性地运 用教材。这就需要我们认真钻研教材， 对教材整体把握，并紧密结合教学大纲 与学生的实际情况来制定科学合理的教 学目标，从而使我们的教学更符合本地 学生的实情，更利于学生素养的全面提 高。再次，教师要有过硬的专业技能。 教师要提前制作，对制作方法、步骤、 过程等有一个全面而准确的把握，明确 教学的重难点，这样在教学时才能做到 规范、准确、熟练，才能充分运用教学 机智对教学过程中出现的动态因素灵活 处理，使教学有序进行。 （二）让学生做生活的有心人 美术创作与生活有着极为密切的 关系。任何一个美术大家都是深入生活， 用心体验生活，才能创造出经典之作。 生活是美术创作的源泉，同时美术创作 又高于生活。生活中处处存在着美。罗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺 少发现美的眼睛。 ”因此，在平时的教学 中，我们要引导学生做生活的有心人， 要让学生学会用自己的眼睛在生活中去 寻找美、发现美、欣赏美、感受美；要 让学生学会用耳去聆听，用心去感受； 要让学生感受到生活中的自然美、心灵 美，让学生看到不同工艺制作品的美， 引发学生的情感体验，从而激起学生对 美的向往，使学生产生强烈的想创造美 的激情与欲望。如我让学生制作一个时 钟，引导学生留心生活，利用身边一切 可以利用的材料来进行制作。学生制作 的积极性得以充分调动，收集了各式各 样的材料，如树叶、易拉罐、塑料瓶、 纸板、彩带等。经过学生的精心设计， 制作出了许多优秀的作品，而这些作品 的材料都是平时经常见到的，学生的作 品也几乎没有相同的。这节课取得了非 常好的效果。 （三）将手工制作以多种形式展 现出来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 一是与绘画相结合。制作与绘画 是相辅相成的，这样不仅可以激起学生 对制作的激情，而且可以提高学生的绘 画水平，促进二者的共同发展与提高。 如学生用纸盒做出机器人后，我让学生 用手中的画笔来进行修饰，学生在机器 人身上用画笔画出了许多新的东西。二 是与游戏相结合。克鲁普斯卡娅说过： “对于儿童来说，游戏是学习，游戏是 劳动，游戏是重要的教育方式。 ”游戏深 爱小学生喜爱，它可以与任何教学内容 相结合，设计成综合活动，真正实现寓 教于乐，让学生在玩中学到知识，形成 技能。在美术创作中我们同样可以将手 工制作与游戏相结合。如折纸中，我们 可以看哪位学生能够折出更多的花样等。 三是与多媒体相结合。多媒体集图文声 像于一体，具有化静态为动态，化无形 为有形，化枯燥为生动，化抽象为形象 的功能，可以将美术教材立体、形象、 直观地展现出来。尤其可以突破时空的 限制，将一些难以讲解清楚的关键性知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 识点以图文声像的形式呈现出来，既可 以吸引学生的注意力，激发学生的学习 兴趣，又可以化解教学重难点，使小学 生轻松理解，深刻记忆，灵活运用。 总之，我们要给予手工制以充分 的重视，在教学中为学生营造一个愉悦 的教学氛围，激起小学生强烈的创