浅谈小学英语写作教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈小学英语写作教学策略 摘 要：写作作为英语教学中不 可或缺的一部分，在整个英语教学中占 据着重要作用。但从我国目前的教学现 状来看，英语写作一直是小学英语教学 中的一个短板，不仅教师教学遇到瓶颈， 学生学习更是重重受阻，整个写作教学 一直处于低迷的状态。而这也引发了广 大教育工作者的重视，迫切想要探讨出 一条符合小学英语写作教学的途径，让 小学英语写作教学绽放灿烂之花，让学 生不再畏惧写作学习，让教师重新充满 教学热情，以此提高小学英语写作教学 质量。 中国论文网 /1/view-12999156.htm 关键词：小学英语；写作教学； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 绽放；教学策略 中图分类号：G62 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2018）07- 0127-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2018.07.080 “读、写、听、说 ”这四种基本能 力一直是英语教学中的重中之重，但同 时也是令大部分教师头疼的事情。这不 仅是因为课堂教学形式的单一化以及教 学手段的枯燥，还因为在传统教育教学 下学生的主体地位未能得到充分发挥， 他们往往处于被动学习的状态，致使学 习兴趣的缺失以及学习热情的低沉，其 教学效果也不言而喻。基于此，如何让 小学英语教学变得生动有趣，让写作教 学绽放灿烂之花就成了现阶段教育教学 亟待解决的难题。对此，下面本文将针 对小学英语写作的有效性进行简要探讨， 将提出如下教学策略，以期为广大的英 语教师教育教学提供切实可行的教学方 向。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、积累写作词汇，奠定写作基 础 词汇量的积累是英语写作中的基 础与关键，更是学生写好一篇文章的重 要保障。但调查研究发现，大部分的小 学生英语词汇量根本没有达到新课标的 要求，因此，他们就容易在写作过程中 出现词不达意、言不由衷的现象，根本 无法准确地将自己的写作意图表达出来， 从而阻碍了学生英语写作水平的进一步 提升，在一定程度上也制约了学生的写 作激情。所以，想要让小学英语写作教 学绽放灿烂之花，提升学生的英语词汇 量刻不容缓。但学生在词汇量的积累过 程中常常感到枯燥乏味，这就需要我们 的广大教师改变学生过去死记硬背的机 械记忆方法，通过“ 单词剪纸法 ”“故事 法”“猜谜法”“实例法”等多种教学手段激 发学生对于词汇学习的兴趣。如在教学 “苹果（apple） ”时，教师就在上课伊始 拿出一个苹果帮助学生形象记忆；又如， 在教学“we”“tree” 等单词时，教师则可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 让学生利用剪刀进行裁剪。通过这些教 学手段，学生不仅会感受到单词学习的 乐趣，同时还会在潜移默化中提升自己 的词汇量，从而为英语写作奠定基础。 因此，在小学英语写作教学中，教师要 善于提升学生的词汇量积累，利用寓教 于乐的教学方法丰富课堂教学形式，让 小学英语写作绽放灿烂之花。 二、看图说话写作，激发写作兴 趣 小学阶段的学生形象记忆要远远 优于抽象记忆，注意力也容易被一些具 体的实物所吸引，而写作往往是源于对 具体事物的描述与表达。因此，在小学 英语写作教学中，教师要提倡学生借助 图画进行英语写作，以此诱发学生的写 作兴趣。在写作的前期阶段，考虑到学 生写作能力的有限，教师可让学生根据 图画中的内容进行一个简单的口头描述， 让其以说话的形式将图画的内容表达出 来。这一阶段主要是为了激发与培养学 生的说话欲望，提升学生的英语口语表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 达能力，为学生英语写作奠定基础。而 当学生的口语表达能力达到预期的教学 目标时，教师则需要引导学生根据图画 进行写作，让其将口头描述与表达转化 为书面语言。在具体的教学实践中，教 师可以采取“ 一日一练” 的训练方式培养 学生写作兴趣，如每天出示一幅与天气 或者风景有关的图片，先让学生进行口 头描述，紧接着再进行书面写作。如此 一来，通过长期的训练、循序渐进的引 导，学生的写作能力势必会发生质的飞 跃，从而让整个英语写作绽放灿烂之花。 三、根据对话改写，培养写作技 巧 小学英语教材多是采用对话的形 式进行编写的，这种形式的教材有助于 让学生进行角色朗读，让其在情境对话 中唤起其学习的主体地位。但为了进一 步培养学生的描述能力以及写作能力， 让其能学以致用，加深对课本的理解与 掌握，教师还可以布置改写或者仿写的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教学任务。例如，在教学“the season”一 节时，教师可在教学结束时，让学生以 小组合作的形式完成以下例句，要求每 位小组成员必须完成一空：We know the season has four parts in a year，and I know everyone has different choices. Now， lets speak. Spring is （ ） ，I like its （ ） ， I can （ ） ； summer is （ ） ，I like its （ ） ，I can （ ）.通过这 种系统训练有助于培养学生写作技巧， 让小学英语写作教学绽放灿烂之花。 四、注重课外阅读，丰富写作素 材 学生英语写作能力的培养是一个 长期反复、循序渐进的过程，单靠有限 的课堂教学时间难以真正意义上实现学 生写作能力的培养，还需要学生的课下 阅读与积累。因此，在小学英语写作教 学中，教师需要重视学生的课外阅读， 让其养成良好的阅读习惯，为其写作积 累素材。但教学实践发现，大部分小学 生的自学能力较差，除了课上学习以外， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 很少自觉地进行课外阅读。为了帮助学 生克服这一大问题，教师可将课外阅读 搬进课堂中，利用教室的一角创设读书 角，让学生将自己感兴趣的课外书籍带 入课堂教学中，与其他同学分享，并将 自己感兴趣的书籍或者渴望阅读的书籍 写在阅读宣传栏上，教师定期进行采购， 满足学生的阅读需求。通过这种集体阅 读的氛围，有助于激发学生的阅读兴趣， 让其爱上阅读，以此达到丰富写作素材， 绽放写作魅力的教学目的。 总之，写作是小学英语写作教学 中