浅谈如何提高初中地理课堂教学效率

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何提高初中地理课堂教学效 率 摘 要：课堂教 W 是学校教育 的主要形式，是学生学习知识、培养技 能的主渠道。提高课堂教学效率是促进 教学质量的关键。这就要求一线教师应 不断地更新观念，改变陈旧的教学模式 和教学方法，激发学生的学习兴趣，让 学生积极主动地参与到教学中来，从而 提高课堂教学效率和效果。本文结合初 中地理教学实际，浅谈了提高课堂教学 效率的几点体会和做法。 中国论文网 /1/view-13038109.htm 关键词：提高；初中地理；课堂； 教学；效率 课堂教学是学校教育的主要形式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 是学生学习知识、培养技能的主渠道。 因此，提高课堂教学效率成为广大教育 工作者研究的重要课题。我认为，提高 课堂教学效率的关键是在教学中要充分 体现学生的主体作用，教师要发挥好自 己的主导作用。在传统的初中地理教学 中，大多采用教师讲、学生听的教学模 式，教师是课堂的主宰者，学生只能被 动、机械地接受知识，大脑成了储存知 识的容器。这样的教学对学生的未来发 展极为不利，而且造成了高耗低效的不 利局面。因此，教师应不断更新观念， 逐步改变陈旧的教学模式和方法，突出 学生的主体地位，提高课堂教学效率。 一、 转变教学方式，提高教学 效率 1. 教学中以学生为主体，让学生 成为学习的主人 教师一定要合理引导学生进行学 习，充分激发学生自主学习的兴趣，提 升学生发现与分析以及解决问题的能力， 同时培养学生的创新思维。教师应该合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 理引导学生进行自学，积极调动学生动 手和动口操作的积极性。在课堂教学过 程中可以采用民主化的教学模式，营造 良好的师生学习氛围，教师可以让学生 表达自己的独到见解与想法，可以运用 同桌或是小组讨论的模式进行互动，这 样不仅可以集思广益，还能够拓展思路， 有效地抓住核心以及关键点。 2. 师由“ 导” 代“讲”，似退出主角， 作用更胜主角 在进行教学时，教师必须将自身 进行合理定位，扮演引导点拨和解决疑 难问题的角色，然后对学生进行有效引 导，充分体现学生的主体地位，进而有 效发挥学生的主体作用。而教师的适时 引导则起着画龙点睛的作用，教学中学 生似乎自由了，但“ 形散而神不散 ”，学 生可以围绕教学核心内容进行学习。因 此，教师一定要科学、合理地揭示教学 目标，从而在一定程度上激发学生的学 习兴趣。另外，教师还应该强化学习方 法以及学习过程的指导、督查，鼓励学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生发现自己的闪光点。 二、 教师应做好备课工作，提 高课堂教学效率 备好课是提高课堂教学效率的前 提。只有备好课，在课上做到心中有数， 有的放矢，游刃有余，才能有效提高课 堂效率。因此，首先要利用课前时间备 教材，要深入钻研，吃透教材内容；备 大纲，要研究大纲和课程标准，对教学 目的及教材内容中各知识点的不同要求 了如指掌；备学生，要对教学中的主 体学生的整体素质、基础知识、掌 握程度等心中有数；备教法，这是提高 课堂教学效率的主环节，要对教法精心 设计并随时补充修订，在运用时又能视 具体情况，不生搬硬套，灵活性运用； 精选典型例题，精讲精练。其次，在教 学设计时，突出生成性教学策略，充分 利用弹性预设，比如说设计一些活动计 划，设置一些具有趣味性的问题，通过 学生的角色扮演与开展辩论赛等，为课 堂上的生成提供了可能性，给学生留有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 自主建构的空间和时间，为课堂生成提 供平台。 三、 激发学生的学习兴趣，提 高课堂教学效率 学生是课堂教学的主体。要提高 课堂教学效率便要唤起学生积极主动学 习的热情。兴趣是最好的老师，一个学 生如对某学科有着浓厚的兴趣，他就会 产生强烈的求知欲，他学习的潜能就能 得到最大限度的发挥。有了学习的兴趣， 就有了学习的动力，就有了一个学好地 理的良好开端。 1. 巧设新课导入，吸引学生关注 视线，提高地理课堂教学效率 “良好的开头是成功的一半。 ”在 进行课堂教学时，教师可以引入一些艺 术性案例，积极培养学生的审美情感， 充分激发学生的学习欲望与学习兴趣， 从而加强学生对知识的掌握，迅速进行 学习的状态。 2. 巧设问题情境，使学生乐于思 考，提高教学效率布置情境，设立悬疑， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 提出问题，引导学生开展知识的探索 教师应根据教学内容，精心创建 问题情境，从而为学生拓展探究途径。 在创建问题情境过程中一定要注意三点： 首先，创建的问题必须能够引起学生的 高度重视，从而激发学生的求知欲望； 其次，所创建的问题一定要合理，不可 过难或是简单，一定要循序渐进；最后， 针对比较难的问题，教师一定要设计更 为科学，使学生在充分掌握基础知识的 前提下，由浅入深，逐渐体会探究问题 的兴趣，从而积极掌握知识。 3. 让学习贴近生活，提高教学效 率 地理与我们的日常生活息息相关， 选取实际生活中比较常见的案例，能够 有效提升学生的认知感，这样学生对于 新知识的掌握就比较容易，使学生深刻 认识到所学的知识全来自于实际生活， 并且为实际生活服务。经过教师的合理 引导，可以在一定程度上激发学生的学 习兴趣，改变以往教学中比较单调和乏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 味的学习氛围，当学生和教师一起解决 了生活中一个个司空见惯的问题时，学 生的内心就无比高兴，从而产生好学与 愿学的心态，在一定程度上提升课堂教 学效果。 4. 关注微博、新闻，调动学生的 学习积极性 大部分初中生都存在好奇心理， 对于所有的新鲜事物都有着比较浓厚的 探究欲望。在进行课堂教学时教师可以 充分结合教学相关内容，有效地联系微 博热点和新闻头条等合理地引出教学目 标，同时在验证教学知识时也可以利用 一些新闻。比如说在讲解地震的过程中， 教师可以引用汶川和青海玉树等地震新 闻资料，给学生讲解地震造成的危害性， 依据图文进一步验证地震的具体分布规 律等。新闻热点不仅能提高学生的学习 热情，促进学生去探索事物的变化规律， 形成浓厚的学习氛围，同时在课堂教学 中学生的“地理共同语言 ”也就丰富了， 课堂教学效率自然就提高了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 总之，提高课堂教学效率是提高 教学质量的关键。教师必须要下工夫研 究体会课程标