浅谈信息技术课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈信息技术课堂 【摘 要】本文笔者结合自己工 作实践，对如何做好小学信息技术课堂 教学进行了探讨。 中国论文网 /5/view-5481618.htm 【关键词】信息技术；课堂教学； 教学方式 人类已进入飞速发展的信息时代， 信息已日益成为社会各领域中最活跃、 最具有决定意义的因素，决定着整个民 族的兴衰。我国信息技术教育起步晚， 各地发展速度也不尽相同，农村小学相 对发展缓慢，尤其是偏远、贫困的农村 小学更为缓慢。 我作为一名农村小学信息技术教 师，深知任务重大。在 7 年教学中，我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输 的工具，它应该是发展认知的手段。以 前所倡导的教师为主体的教学已不再适 用现在的教育教学，所以转变传统的师 生观，充分发挥学生的主体作用，才能 使学生更主动地去学习，去创新。经过 传统教育观念的转变后，教师由原来的 处于中心地位的知识权威转变为学生学 习的组织者、引导者，学生知识的建构 者，教师更多地去关注学生的学习过程 和创造过程。学生转变为学习的主体， 成为教学活动的积极参与者和知识的积 极建构者。在这种教学方式的转变下， 教师给学生创造了主动学习的条件，学 生通过主动学习和探索，从而学到更多 的知识。 1、创设激情导入，带领学生进 入精彩信息世界 学习兴趣是学生基于自己的学习 需要而表现出来的一种认识倾向，他在 学生的学习中具有重要的作用。尤其是 小学生，他们的年龄、心理特征都决定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 了他们做事往往从兴趣出发，对于那些 单调、枯燥的练习和难以理解的理论知 识没有学习兴趣，根本就不想主动去学。 针对小学生这种情况，我平时在上课时， 从教学内容、教学方法、课堂教学的语 言艺术等方面入手，认真研究教材、研 究学生，正确引导学生，使其从对电脑 的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而 激发学生主动地去学习，主动去探究和 创新。 对小学生来说，特别是三年级的 学生，对信息技术课有着极大的兴趣， 特别是对电脑，由于他们刚接触电脑不 久，对电脑怀有一种神秘而好奇的感觉， 学习积极性很高，所以我们要利用好小 学生的这一特点，培养他们主动去学习 的习惯。例如我在上小学信息技术第一 册农家小院这课时，我以故事形式 提出问题：“ 同学们，城市里的孩子住 的是高楼大厦，咱们住的是农家小院， 可是你们想不想知道我们的农家小院变 成什么样了呢？” 生答“ 想 ”。然后我请 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 同学们看屏幕，课件出示以下情景：小 明高高兴兴地回家去。走着走着，突然 间，他看见一个没有颜色的农家小院， 这时突然跳出来一只小白兔，小白兔说： “这么好的农家小院，没有颜色了，真 疑惑，你能给它添上颜色吗？”看到这 时，同学们个个都跃跃欲试了。这时我 及时提出问题：“ 同学们愿意给小院加 上颜色吗？” 同学们齐声回答： “愿意”。 通过以上的情景创设，充分地调动了同 学们参与课堂的积极性。在课堂中，他 们就会主动地去学习各种工具的使用、 颜色的填充，以便能顺利地给农家小院 加上颜色。 2、接触网络，感受网络的精彩 学生上网的时候，很容易沉溺其 中，不少学生流连于网吧，冲浪于网络， 迷恋于游戏，浪迹于聊天，有的学生因 此而荒废了学业，荒芜了生活，由此引 发了许许多多的社会问题。这让不少的 家长操碎了心，不少老师无比的困惑， 众多媒体、专家以及各类社会人士对此 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 忧虑万分。为此学生家长、教师谈网色 变，严禁学生上网。 我认为我们的家长、教师应辨证 地看待学生上网。为了让孩子学习网络 知识而对其上网采取不闻不问的放任态 度无疑是饮鸩止渴，但因网络带来的一 定的弊端而抵制网络或杜绝网络又是一 种因噎废食的行为从一个极端走向 了另一个极端。我们应兴其利，去其弊， 让网络成为我们学生的学习、生活的好 帮手。 小学四年级教材中还不涉及网络 部分。而在幻灯片制作中，需要用到图 片，本机上没有，我让学生想办法获取 图片，学生有的说现画一幅图，有的说 用数码相机照相存到电脑上，有的说用 射像头拍射，有的说从光盘中获得，有 的说上网查找。这些方法固然可以，可 是机房现有条件没有那些设备，现画一 幅图又太慢，只有网上查找这个办法可 以。于是我抓住时机，教学生从互联网 上搜索颐和园图片，保存到本机，再插 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 入到幻灯片中，这样学生体会到了图片 的获取途径，感受到了互联网为大家的 生活和学习带来的方便。 3、拓宽知识，不拘一格 信息技术知识就像知识的海洋， 我们在教的过程中，不能仅仅局限于课 本上的知识，适当的增加一些其它的学 生能够接受的知识，拓宽学生的知识面， 使学生感受到信息技术知识的无群之多。 在三年级教材中，主要软件是画图，看 图软件 ACDsee。有些课时涉及内容较 少，学生又容易掌握的情况下，我会适 当增加一些教材之外的内容。如：磁盘 碎片整理，杀毒软件，计算器，播放器 等，让学生体会计算机的其它用途，特 别是计算机维护的软件，让学生知道不 仅会用计算机，还得会进行最基本的维 护。 4、形象比喻，帮助学生理解内 容 我所教的对象是农村小学生，大 部分学生家中没有电脑，平日里接触电 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 脑的并不太多，大部分学生还只是在学 校里每星期两节课上来接触。学生接触 少，年龄又小，对计算机的许多术语不 理解，这时我会运用比喻帮助他们理解。 比如：电脑硬盘，比喻成放文件的柜子， 硬盘分成的三个区，比喻成柜中分割开 的三个空间。或者比喻成一座房，分的 各个区，比喻成房中的每一间。又如： 存放文件的路径，比喻成一个人的家庭 住址。课堂实践中，这是一个行之有效 的办法，我常常应用在课堂教学中。 5、利用竞赛方式培养学生主动 学习的习惯 争强好胜是小学生的天性。在信 息技术教学中以竞赛方式进行学习不仅 能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的 内容进行深入透彻的学习，而且对教师 及时地掌握学生的知识理解程度也是很 有好处的。例如在对键盘基本键练习这 一节，学生学起来枯燥无味，针对这一 现象，我利用好恰当的契机，组织一次 字母录入竞赛，利用“ 金山打字通 ”软件 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 进行竞赛，看谁的速度快。通过这样一 设计，学生的学习劲来了，在竞赛过程 中你追我赶，看谁输入速度快。这样就 促进了学生对键盘的熟悉程度及字母录 入的熟练程度，有助于培养学生坚强的 意志和主动学习的精神。又如在上“中 国娃”这课时，我同样以竞赛的方式进 行教学，上课时我出示了没有颜色的图 画，让学生们在 10 分钟内利用所学过 的知识，给中国娃上色。竞赛前我设定 了竞赛规则，同学们根据规则进行创作， 然后小组评选出一幅最好的作品进行全 班的评比，最后评出最佳创作能手。在 竞赛的方式下，学生根据自己所学的知 识，以自己的丰富的想象力主动进行创 作，能独立地解决学习问题，同时在小 组评选时