浅谈如何培养小学生计算的准确性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何培养小学生计算的准确性 数学计算能力是数学学习过程中 一项最基本的数学能力。在小学数学教 材中计算所占的比重很大，学生计算能 力的高低直接影响着学生学习的质量， 因为数学中有些概念的引入需要通过计 算来M 行；数学中解决实际问题的解 题思路、步骤、结果也要通过计算来落 实。几何知识的教学、简易方程、比例 和统计图表等知识也无不与计算密切相 关。而计算的准确性是学生数学计算能 力的重要保障。 中国论文网 /7/view-12930084.htm 小学阶段是培养学生计算准确性 的关键时期，而通过一段时间的观察， 我发现学生的计算能力有待提高，每次 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 测试都会有一部分学生在计算题上出现 这样、那样的错误。出现这些错误的原 因有以下几个方面： 1、以点带面，马虎大意。小学 生感知事物的特点是笼统、粗糙的，他 们往往只能注意到一些孤立的现象，不 能看出事物之间的联系。因此，他们对 事物的感知缺乏整体性，在看题、读题、 审题、以及抄写的时候，有时观察不仔 细，看到一个自己知道的知识点就以为 看懂了全题，因而获得的表象就是模糊 的，这时感知的错误就使信息失真，致 使学生把题目中的数字、符号抄错。如 把“26”写成“62”，把“+”写成“-”，抄上 一行串到下一行等等。 2、注意力不集中。小学生在注 意的广度、稳定性、转移、分配上发展 都很不完善。在做题过程中很容易被打 断，比如，学生正在解答计算题时，老 师的一句“请大家认真读题” ，就会使学 生的注意力被分散，导致计算错误。另 外由于他们的注意力集中的时间很短暂， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 常常顾此失彼，丢三落四，所以，容易 发生抄错数字，写错符号，漏写数字等 错误。 3、容易受思维定势的干扰。在 计算中，学生往往用习惯的方法去解答 性质完全不同的问题，从而出错。例如， 经常在练习小数乘法竖式计算时，就会 用小数加减法的竖式计算了。 4、容易出现类推错误。有些运 算顺序以及简便运算方法的错误，也是 由于感知上的笼统、粗糙，尤其在特殊 数据的刺激下，被做过习题迷惑，一看 做过，也不仔细看了，不去分辨符号， 小数点是不是不一样，结果出现了错误。 5、虚荣心作怪。有的学生数学 基础并不薄弱，做题速度也很快，但也 会经常出现计算错误。为了追求快，第 一个算完，出现错误，这主要是学生的 虚荣心在作怪，是意志不够坚定的表现。 6、缺乏认真的学习习惯。部分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生由于对计算的重要性缺乏足够的认 识，加上平时的训练度不够，方法欠妥， 因而养成了一些不良的计算习惯。 7、学习兴趣不高。有些学生对 枯燥的数学计算没兴趣，随便乱做，也 有些不愿动脑筋，计算时喜欢到同学处 去偷看答案，抄错或看错。 出现了计算不准确这样的问题， 我们教师要有针对性的进行训练，培养 学生计算能力，提高计算的准确性。根 据我从事教学的经验，我总结出了几个 方法： 1、培养学生计算的兴趣。 “兴趣 是最好的老师” ， 为了提高学生的计算 兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容， 让学生练习一些口算。在强调计算的同 时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、 竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算， 听算；限时口算，自编计算题等。并且 建立每名学生计算英雄榜，每次计算全 对的就发一朵小红花，每月评比一次， 期末表奖计算英雄。计算的难度渐进性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的提高，面对的是全体学生。通过多种 形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣， 还培养学生良好的计算习惯。 2、强化基础知识，纠正学生计 算中的错误。要使学生计算中少出错误， 首先必须明确怎样算，即考虑这道题运 用什么数学概念、方法，运算性质等。 比如，有的学生对于简单的乘法口诀都 不熟悉，那么，在计算时，势必会出现 计算速度较慢，正确率较低的状况。有 的学生在计算 25（4+8）时，有的学 生对于乘法分配律的运用还不清楚，便 会出现 25（4+8）=254+8=100+8=108 这样的错误。对于高年级学生来说，基 础知识变得越来越丰富，有的学生就会 出现知识混淆的现象。这时，不能急于 求成，而应帮助学生从整理已学的基础 知识开始，运用知识迁移，不断深入。 3.注意估算能力的培养，是学生 对于计算结果有个粗略印象。加强估算， 能促进学生数感的发展，估算在计算教 学中起着重要的作用，在计算教学中应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 逐步渗透估算的意识和方法，指导学生 养成“估算 计算审查 ”的习惯， 有助于学生适时找出自己在解题中的偏 差，重新思考和演算，从而预防和减少 差错的产生，提高计算能力。例如，在 计算 1946 时，可以让学生大致说说积 大概是多少，从而知道，积的位数，不 至于出现较大的错误。 4、加强口算训练 。口算是笔算 的基础，是小学生应该具备的基本技能， 又是训练思维敏捷性的良好手段。牢记 一些常用数据，如 1258=1000，254=100 。每天坚持练习。 5、注重类试题对比训练 。对于 容易混淆的计算问题，或者为突出新知 识的特征，一般在复习课中，安排对比 练习。让学生通过练习对比帮助沟通与 辨析，从而更好地掌握新知识的内涵、 特点和规律，同时，也培养了学生的观 察力和鉴别能力，克服学生思维定势的 消极作用，使学生养成认真看题，仔细 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 解题的良好习惯。 6、重视错题分析，建立错题本 。学生计算出现了错误，要及时引导学 生认真分析计算错误的原因，寻找错误 的根源，及时改正过来。对于重复犯的 某种错误，可以有针对性地选择常见的 典型错例，组织学生一起观察、思考、 分析、交流，通过集体“ 会诊 ”，既达到 “治病”作用，又可以起到 “防病”的作用。 同时要求学生建立一个错题本，把错过 的题记录下来，没事的时候自己看看， 加深印象。 7、专心校对、积极验算。要求 学生凡是抄写的题目 ，都要及时校对， 做到不错不漏。验算不仅能保证计算正 确无误，而且还能培养学生对学习一丝 不苟的态度，检验要有明确的目的和严 格的标准，做到每题必检查，每步必验 算。一步一回头，及时检查验算，及时 纠正错误，保证计算的正确。 8、家庭配合教育对策，针对计 算容易出现错误的优等生和后进生，并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 与家长