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文档简介

五年级信息研究报告 这次综合性学习是学生在继上册遨游汉字王国综 合性学习之后的又一次语文综合性实践活动。主要是通过 了解信息的传播途径及其发展过程，培养学生探究、合作 的能力。 这次活动我们设计了前期准备、过程指导、汇报评价 三个环节组织和学习。使学生在这次活动中知识能力、情 感态度等方面都有一定的收获。另外，我把这次活动的最 终评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全体参与的 主动地位。 在综合实践活动中，学生首先制定出活动计划，然后 将计划张贴在教室的墙壁上，供大家一起见证其活动实施 情况。随着学生活动实践能力的提高，教师组织管理能力 逐渐变成引导和交流的合作方式。我们在他们活动中发表 意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说， 他们则更有权力争取他们自己的意见。在调查研究活动中 教师成为了他们的合作者，给他们出主意，提意见。通过 集体汇报，提供了一个信息交流的良好环境。通过成果的 展示和交流体现课题研究报告的价值。为学生在此提供创 造的机会和学会欣赏别人的机会。 汇报同学从精心准备到展示，大大提高了其实践能力。 在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和 不足，并在今后的实践中得以保持和修正。通过调查活动， 学生从调查中提高了采访能力，信息处理能力，学会统计 分析方法。更重要的是经过这次活动，在一定程度上提高 了他们的探究素质，而这些素质都是对学生终身发展有益 的。 但在学习利用信息技术开展调查研究，并学些研究报 告的教学中，由于学生都是第一次接触这种活动，也是第 一次写研究报告，老师在这之前的学情分析不够，活动之 前的铺垫做的不扎实，过程指导不够细致，过于放手让学 生自己完成，导致一部分学生的调查研究流于形式，不过 踏实。比如有的研究的课题选择没有可研究的价值;有的信 息获得的渠道单一，只有网络;还有的干脆就在网上搜到了 一篇现成的研究报告。 通过反复的思考，找原因，我觉得对于第一次接触这 种调查研究活动的孩子，还是只能通过具体指导一种课题 的研究过程，让孩子初步了解该怎样做研究，写研究报告。 首先围绕一个大家都感兴趣的，又与同学们的学习生活密 切相关的课题，带领同学们从各种不同途径，来获取信息， 可以是问卷调查，询问父母，上网查找等，然后一起将获 得的信息进行分析，统计，得出结论，最后指导如何将其 写成研究
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